人教版二年级音乐下册第三单元《口哨与小狗》教学设计

《口哨与小狗》教学设计
一、教学环境
交互式电子白板
二、教学目标
（一）知识与技能
1、能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐的感受。
2、知道《口哨与小狗》具有进行曲风格。
3、能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。
4、记忆乐曲《口哨与小狗》的A段主题。
（2）过程与方法
通过观看课件、聆听乐曲、肢体动作实践感受。使学生在欣赏乐曲的过程中，了解乐曲，掌握乐曲。
（3）情感态度和价值观
通过本课的学习，建立起孩子的自信心。让孩子用一个好的心态去创造祖国的明天，走向未来。
三、学情分析
本学期二年级的学生男女比例均衡。经过一年的学习大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，对音乐课学习较为感兴趣。学习充满热情，能够积极参与课堂活动。学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言，声音响亮。
四、教学重点
通过聆听，感受乐曲的三段体形式
五、教学难点
对乐曲A乐段主题音乐的记忆
六、教学准备
多媒体教学课件（电脑板101ppt) 手机端101教育ppt
七、教学过程
（一）组织教学
课前律动
（二）课前导入
1、出示各种哨子的图片。（背景音乐播放《口哨与小狗》的乐曲。）
2、播放吹口哨的视频。
【设计意图：运用超链接的信息技术手段播放视频，让学生在视觉和听觉上能够感受口哨的不同的一面，为下面的教学做好铺垫。】
（三）欣赏乐曲
1、播放《口哨与小狗》动画视频
2、简介乐曲《口哨与小狗》
师：这是一首轻快的乐曲，名字叫《口哨与小狗》还叫做《吹口哨的少年和小狗》，它是美国作曲家普莱亚创作的通俗的管弦乐小品。它表现了主人翁吹着口哨正和心爱的小狗在林荫小路上漫步的情景。今天就让我们在音乐声中，听一听，玩一玩儿，尽情享受音乐的快乐吧！
3、欣赏A乐段主题（边听边想一想，这段乐曲更符合哪种心情呢？）
a.出示三个不同表情的娃娃（悲伤、高兴、愤怒）播放A乐段主题。
【设计意图：在此处插入动感动画，以激发学生的学习兴趣，让学生能够认真去聆听乐曲】
b.播放A乐段主题。
c.再次欣赏A段主题(听一听,他们中谁走路的样子，符合音乐的感觉)
师:我们知道了音乐表现的这个人，心情非常愉快，
d.再听A乐段音乐主题回答问题。
同学们,再仔细听音乐，想一想，你听到的是什么声音呢？听他一边走一边干什么呢？
e.再次听A乐段主题并做动作
用“嘟嘟嘟”的声音，跟着音乐唱唱并体会一下他轻松愉快的心情吧！
唱着小曲儿轻松自在的跟着音乐走一走吧。
4、欣赏B乐段主题音乐
播放B乐段主题并回答问题。
听一听,这时的音乐和刚才的一样吗？
【设计意图：此处将播放插入的B乐段的音乐及视频，让学生能集中注意力去欣赏本段音乐，让孩子能感受到本段音乐与A乐段有所不同。】
b.再听B乐段主题。
想象一下，这时他们又在干什么呢？(在开心的舞蹈、游戏）（找学生和老师一起做动作，随音乐表演，并用’嗒嗒嗒”的声音来模仿音乐)
c.学生随B乐段主题音乐同老师一起做动作表演。
5、完整欣赏主题A和主题B片段。(播放音乐）
师：谁能说一说这两个主题给我们什么不同的感受呢？这两个主题都是轻松愉快的，但有一些细微的不同。A主题是轻松自在的,和A主题相比较，B主题比较热情活泼。
6、A乐段和B乐段的形成
7、完整欣赏
A主题的时候，用“嘟嘟”的声音随着音乐旋律一起唱一唱，听到B主题的时候用“嗒嗒”的声音一起唱一唱。在听的同时，同学们想一想这个乐曲分成几段，有没有相同的段落？（播放完整音乐）
师：那让我们来一起说一说吧？
生：
这首乐曲是按照ABA的顺序来演奏的。
（四）完整欣赏并表演。
师：现在同学们都知道了《口哨与小狗》是按什么顺序演奏的了，那就让我们随着音乐快乐的表演吧！（播放完整乐曲）
【设计意图：完整播放动画视频，教师带动学生，让学生跟随动画人物积极的动起来，进一步熟悉A主题音乐的循律。】
（五）总结
师：今天同学们学得都很认真，那老师来考考你们，看你们到底学没学会。
今天我们听到的乐曲的名字是什么？
他的情绪是怎样的？
听到的这个有口哨声的主题，在曲子中出现了几次。
【设计意图：此处应用101ppt的习题功能，设计问题，让学生板演写出答案，并达到让学生对本节课的内容做出归纳总结的目的。】