人教版二年级音乐下册第五单元《唱歌　 每天》教学设计

《每天》教学设计
教学对象：小学二年级
课型：新授课
课时：2课时
教学工具：多媒体、打击乐器、电子琴
教学目标：
1、情感态度价值观目标
学唱歌曲，理解歌曲表达的主题思想，感受生活中平凡的幸福点滴，懂得应该充实的度过每一天才是幸福的所在。
2、过程与方法目标
在教师引导下，采用听唱法由浅入深的教学环节，层层相扣。力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。
3、知识技能目标
掌握四分音符、八分音符、十六分音符、附点八分音符的读法，能够随音乐吐字清晰，节奏准确说唱歌曲。
教学重点和难点：
1、教学重点
感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音说唱歌曲。
2、教学难点
歌曲中十六分音符、附点八分音符节奏读法的掌握。
教材分析：
歌曲《每天》是动画片《可可可心一家》的片头曲，歌曲采用了“说唱”的表现形式。根据学生的特点，编写组对原歌词做了修改，如将“去上幼儿园”改为“去上学”等。歌曲节奏较为密集，且由多种节奏组成，有一定的难度。
教学过程：
第一课时
一、课前热身
小游戏：雨点变奏曲
【设计意图】通过游戏，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，准确掌握四分音符、八分音符、十六分音符的节奏，为后续掌握歌曲节奏学习做铺垫。
二、导入新课
复习学生熟悉的动画片歌曲，导入歌曲《每天》的学习。
师：同学们，你们平时都喜欢看什么动画片啊？既然大家都喜欢看动画片，那老师来考考大家，我们来听一听这首歌曲是哪部动画片的主题曲？同学们有会唱的吗？看来同学们确实对动画片都比较了解啊~这首歌曲就是《熊出没》的片头曲《我还有点小糊涂》。老师还想给大家推荐一部动画片，动画片的名字叫做《可可可心一家人》，动画片里有一对像同学们一样可爱的小朋友，他们分别叫可可和可心，今天我们就来学习这部动画片的片头曲《每天，》这是一首说唱歌曲，下面让我们一起来感受可可与可心每天生活的美好。
【设计意图】创设情景，从生活的角度，运用看、听、说的情景导入，营造轻松活跃的氛围，激发学生学习兴趣，帮助学生自然地走近课堂，为后面的歌曲学习作铺垫。
三、新授
（一）简单介绍说唱音乐，拓展欣赏S.H.E《中国话》。
【设计意图】拓展介绍说唱音乐，引导学生初步感受说唱音乐形式。
（二）欣赏本课歌曲，感知歌曲的情绪及内容。
师：说一说歌曲的情绪是什么样的？唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。（板书）大家的生活是不是也是这样，大家觉得自己每天最高兴的事是什么，讲出来跟大家分享一下。（板书：珍惜）
【设计意图】完整聆听歌曲，在聆听中感受歌曲的情绪，理解歌曲内容，通过对熟悉话题的提问，激发学生强烈的表现欲望。
（三）我们一起来闯关。
1、看谁眼力好。
大屏幕出示带有休止符的歌曲节奏，引导学生发现休止符，说出他的名字？表示什么意思？
2、举一反三。
师：老师想知道每天早上你们的小闹钟响了，你们是一咕噜就爬起来呢，还是磨磨蹭蹭的赖床呢？（大屏幕出示：磨.磨 蹭蹭）。哦，原来你们是一群磨磨蹭蹭的小懒猫啊~和老师一起拍着手，我们一起来按节奏读一读下面这些词。（大屏幕出示：快快乐乐、家家户户、团团圆圆、和和美美、欢天喜地、开开心心）。
3、看谁说的快。
大屏幕出示机关枪的图片，请学生说说他发出什么样的声音，之后大屏幕出示XXXX（嗒嗒嗒嗒）节奏型来表示他的声音节奏。请同学们试着用机关枪发出声音的节奏型来读一读下列词语，看谁读的又快又准！（大屏幕出示：刷牙洗脸、梳头吃饭、紧张忙碌、新的一天、路灯亮了、快回家吧、锅碗瓢盆、叮叮当当、每天都是）。
【设计意图】学生通过闯关游戏，发现休止符，通过模仿自己熟悉的声音，感受十六分音符及附点八分音符时值的长短。通过此环节的教学首先突破教学难点，为后续的歌曲掌握做好铺垫。
（四）我是小小复读机。
再次聆听歌曲《每天》范唱3-4遍，运用电子琴伴奏，固定速度，慢速分句学唱歌曲。
【设计意图】由于这首说唱歌曲的节奏对于二年级的学生来说具有一定的难度，可以利用学生模仿能力强的特点，多让学生聆听歌曲，并小声随音乐模仿说唱。教师可找出歌曲中的难点部分，运用电子琴进行伴奏，慢速分句教唱。
（五）学生随音乐完整说唱歌曲，要求吐字清晰，节奏准确。
第二课时
一、创编
（一）再次聆听歌曲《每天》范唱，学生随音乐轻拍节奏参与表现。
X X X X | X X X X |
拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍手 拍腿
【设计意图】在学生对歌曲整体较为熟悉后，加入声势动作为歌曲伴奏参与音乐表现。
（二）师生进行“说唱接龙”的游戏，巩固歌曲。
【设计意图】通过游戏的方式，激发学生学习兴趣，进一步巩固歌曲。
（三）分角色表现歌曲。
将学生分成三大组，一组说唱可心的话，一组说唱妈妈的话，一组说唱爸爸的话。注意说唱时应表现出不同人物的语气特点。
（四）3人或6人、9人小组合作分角色说唱歌曲。
【设计意图】通过分角色说唱的形式，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了课程标准中课程目标对于“合作”的要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对歌曲的熟悉程度。
（五）音乐活动
学生小组活动，选择适当的打击乐器为歌曲进行伴奏。每组分别找三名同学扮演可心、爸爸、妈妈，创编简单的动作（可自带道具，如：牙刷、毛巾、书包、蔬菜、锅具等），小组其余同学伴奏。每小组上台进行展示时，其他组的同学负责歌曲的演唱。各小组展示后，进行自评与互评，最后教师进行总结。
【设计意图】通过设定生动有趣的创造性活动形式，发挥学生的想象力，增强学生的创造意识。通过艺术实践，增强学生的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、拓展作业
课下搜索自己感兴趣的说唱音乐听一听。
三、总结
师：这两节课我们学习了一种新的歌曲形式叫什么？学习了一首新歌名字叫做《每天》。时光如水，岁月如梭，让我们珍惜生活中的每一天，充实的度过每一天，这样才是有意义的一天，今天这节课就到这里吧，让我们下次再见！（播放歌曲《每天》，学生在歌曲中离开教室。）
板书设计：
《每天》
1=C
欢快地
→→→→