人教版二年级音乐下册第一单元到郊外去《欣赏　 出发》教学设计

音乐课教案

《出 发》

1、 教学内容：
管弦乐合奏《出发》（人教版音乐教材二年级下册第一单元）
2、 教材分析：
管弦乐合奏《出发》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的交响组曲《冬天的篝火》中的第一首乐曲，作品描写了一群少年儿童乘坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲的结构为带再现的三段体，引子部分由小号、圆号、定音鼓、小军鼓配合演奏，描绘了火车出站的情形；接着长笛奏出了兴高采烈的曲调，音色明亮，引出乐曲的第一部分；第二部分弦乐背景中木琴、三角铁、钢片琴奏出乐曲柔和而轻快的第二主题，表现火车疾驰中孩子们快乐和喜悦的心情。乐曲尾声，长笛再现第一主题，全曲在恢弘音响中，火车再次拉响汽笛，由快到慢徐徐靠站，到达孩子们的旅行地。
二、学情分析：
本课的教学对象是小学二年级的学生，对于大自然，学生们并不陌生，并且十分向往与之亲密接触，但通过音乐的形式来接触自然，并表达对美好生活以及理想向往的机会并不多。二年级学生以形象思维为主，具有好奇好动的特点，学生入学以来欣赏的乐曲多在1-2分钟，本首作品长为3分40秒，又是一首管弦乐曲，所以学生欣赏有一定的难度，因此在教学中，教师采用情景教学贯穿课堂方法。在知识技能方面，木琴、三角铁、钢片琴、在前三册都有学习过，只有小号、圆号、定音鼓、小军鼓是本课新知。为了提高学生的学习兴趣，教师设计了用牛奶盒练习二声部合奏的环节，启发学生注意观察生活、创造声音的良好习惯，同时也使学习变得简单有趣。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）通过听辨法辨别乐器的音色及其表现的音乐形象。
（2）通过听唱法，熟悉第一主题旋律。
（3）通过演示法，认知学习小节线、小节、终止线。
（4）通过教师介绍，了解曲作者。
2、过程与方法：
（1）通过创设情景，引导教学环节开展；
（2）用听辨法辨别乐器音色及表现的音乐形象；
（3）用听唱法学习第一主题旋律；
（4）用情境法教授小节线、小节、终止线等音乐知识。
3、情感态度与价值观：
通过欣赏管弦乐曲《出发》和积极参与表演等活动，感受音乐情绪，增进对西洋管弦乐作品的喜爱。
4、 教学重点：
欣赏乐曲，了解作者用不同乐器演奏来表现的音乐形象，感受所表达的音乐情绪。
5、 教学难点:
感知乐曲情绪，听辨分析乐曲曲式结构变化
教学准备：
多媒体课件 、钢琴、牛奶盒、贴纸
六、教学设计：
一、律动、热身（创设情境，创造轻松学习氛围）
播放《托马斯和他的朋友们》孩子们喜欢的动画片主题曲进行律动，拉近与学生的距离。
二、谈话导入。（乘坐托马斯号小火车去郊游）
师出示托马斯小火车图片，邀请学生一起乘坐托马斯号小火车去郊游，激发学生学习兴趣，创造轻松愉悦的学习氛围。
三、新课学习，欣赏乐曲《出发》。
（一）初听全曲，感受乐曲情绪。
1、出示课题。
2、欣赏全曲。
3、师提问学生都听到了什么有趣的声音？生：火车汽笛声、小零件的响声。引导学生善于聆听生活中的各种声音。
师总结：作曲家用了许多乐器来表现火车运行的形象。
（二）分段赏析。
1、聆听乐曲引子部分。
（1）听辨圆号、小号、定音鼓、小军鼓音色。
师设计“连连看”游戏，让学生通过听辨认知圆号、小号、定音鼓、小军鼓的音色，寻找其表现的音乐形象。
（2）定音鼓、小军鼓的节奏练习。
引导学生用自己的方式模仿定音鼓、小军鼓的节奏，把学习主动权交给学生，培养学生学习探究的能力，同时为二声部合奏做好准备。
（3）定音鼓小军鼓二声部合奏。
用生活中随处可见的牛奶盒模仿击鼓，进行二声部节奏练习。
（4）完整聆听乐曲引子。（跟着音乐拍打定音鼓节奏。）
（三）聆听乐曲的第一部分。
（1）听辨、认知长笛音色。
（2）采用听唱法学唱主题旋律。（加词演唱，降低学习难度）
（3）学习音乐知识：小节线、小节、终止线。（老师请几位同学上讲台表演搭火车，用肢体语言表现小节线、小节以及终止线的形象，学生直观学习，更易于掌握，而且增添了学习的趣味性。）
（四）聆听乐曲第二部分。
（1）听辨、认知木琴、三角铁、钢片琴音色；
师提问学生第二部分主题重复了几次？分别加入了哪几种乐器？
（2）对比分析加入了三种乐器后的变化，感知曲式结构变化。
让学生聆听，对比第二部分跟第一部分，情绪的变化？（第一部分是欢快活泼，第二部分略显抒情。）
师总结：在第二部分里作曲家用三种不同的乐器来演奏，让我们仿佛看到了窗外美丽风景的变化.
（五）聆听乐曲尾声。
通过引导学生哼唱乐曲尾声，让学生发现尾声旋律是第一声部的再现。尾声部分主奏乐器换成了木琴，使得乐曲尾声演奏地更加轻快活泼。
3、 介绍作者、作品出处、代表作。
4、 畅谈梦想。
鼓励孩子们像普罗科菲耶夫一样做有梦想的人，同时学习托马斯小火车勇往直前，不怕困难的精神。
5、 聆听全曲。
6、 小结。

7、