人教版三年级音乐上册（简谱）第三单元　进行曲唱歌《小号手之歌》教学设计

《小号手之歌》教学设计

一、教材分析
《小号手之歌》选自人民教育出版社三年级上册第三单元《进行曲》。这一单元以“进行曲”为题，所选歌曲及乐曲均为进行曲，目的在于引导学生接触、欣赏并学唱进行曲题材的音乐作品，体会进行曲的节奏特点。本课所学歌曲《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题歌。这首歌曲描绘了革命老区的儿童团员和游击队员英勇杀敌的情景，全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿的军号声“的的的哒”更突出了儿童团员们活泼、乐观的形象。歌曲比较短小，节奏比较整齐，演唱起来朗朗上口，所以这首歌旋律的学习不会成为难点，而怎样引导学生用坚定自豪的情感演唱歌曲则是歌曲学唱时需要重点攻克的地方。本课教材融入了四分休止符和八分休止符以及四二拍的学习，通过这些音乐知识的学习，有利于学生更好地体会歌曲情感，从而做到有感情地演唱歌曲。
二、学情分析
三年级的学生正处于由幼儿期向儿童期过渡的时期，他们天真好动，对周围的一切都充满着好奇心，求知欲和探究心理特别强烈。教师要充分考虑他们的这一阶段特点，在课堂教学中尽量给予他们创造的空间与活动的空间，善于把握他们的兴奋点，充分调动他们的各个器官，努力做到激发兴趣，完善个性，使学生都能在不同程度上得到各方面提高。本课所学歌曲是一首革命歌曲，这首革命歌曲离我们的年代较远，虽然三年级学生通过听、说、读、写、看这些渠道，对于这样的少年战斗英雄的形象并不陌生，但歌曲所涉及的一些内容比如“军号”“白匪”等，绝大部分学生并不十分了解，所以有必要通过一些视听渠道带领学生了解战争年代的一些相关知识，以帮助学生理解歌曲内容，更好地做到有感情地演唱歌曲。
三、教学目标
1、知识与技能：能用坚定自豪的感情演唱歌曲《小号手之歌》；认识四分休止符和八分休止符，了解四二拍的相关知识。
2、过程与方法：通过影片的导入，带领学生理解歌曲内容，了解歌曲背景，以便引导学生有感情地演唱歌曲；通过音乐知识与歌曲学唱的相融合，丰富学生音乐知识，提高学生演唱技巧；通过给歌曲创编动作和合作表现歌曲等活动提高学生表现歌曲的能力和与他人合作的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习引导学生学习小号手坚强乐观的革命精神，在学习和生活中不怕困难，做学习和生活的强者。
四、教学重点：感受进行曲的特点，能用坚定有力的声音演唱《小号手之歌》，提高学生的歌唱能力和表现歌曲的能力。
五、教学难点：唱准四分休止符和八分休止符，用坚定有力的声音表现歌曲。
六、教具准备：电子琴 多媒体课件 打击乐器
七、教学时间：一课时
八、教学过程：
（一）情境导入
1、谈话：同学们，你们都喜欢看动画片吧？在上课之前，老师先邀请同学们欣赏一部好看的动画片片段。
播放幻灯片一，出示动画片《小号手》中战斗的片段，学生观看。
2、谈话：动画片中都有谁？他们在干什么？最后谁胜利了？红军向敌人发起冲锋时你们听到了什么声音？
教师引导学生回答，简介故事梗概，在学生了解冲锋号和小号手的基础上引出本课所学歌曲《小号手之歌》。（板书课题）
（教学设计意图及信息技术使用说明：《小号手之歌》离学生所处年代较远，对于歌曲内容和歌曲背景学生不是很了解，这无疑成为歌曲感情演唱的绊脚石。利用多媒体教学手段，把《小号手之歌》动画片的片段插入幻灯片中，让学生观赏动画片片段，再结合教师的简要介绍，学生能通过视听对歌曲内容和背景有一个大概的了解，不但能让学生更好地把握歌曲感情，而且极大地调动起学生对歌曲学习的兴趣）
（二）新歌教学
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
播放幻灯片二，出示歌谱并播放歌曲，生聆听，感受歌曲坚定、乐观的情绪。（教学设计意图及信息技术使用说明：能感受到歌曲的情绪才能在演唱时带着感情去演唱。学生对歌曲情绪的理解，只要说出自己的想法即可，但因三年级学生情感体验还不是太成熟，所以需要教师对学生要进行适时点播，纠正偏差，逐步培养学生正确的情感体验，提高学生对歌曲的理解能力。幻灯片二中插入了歌曲的曲谱，教师利用白板展示曲谱，便于学生集体观看。学生在聆听歌曲感受歌曲情绪前，教师利用幻灯片中的动画效果出示几种表情记号供学生参考，使学生聆听并感受歌曲情绪时有了大概的方向，同时节省了板书这几种表情记号的时间；幻灯片二中还插入了歌曲的原唱，点击鼠标即可完成在歌曲简谱的界面下播放歌曲或暂停歌曲的操作，不但实现了让学生边看歌谱边听歌曲，还省去了利用播放器播放歌曲时要切换操作界面的麻烦，节省了课堂教学时间）
2、感情朗读歌词
教师示范，指导学生坚定自豪地朗读歌词。（设计意图及信息技术使用说明：相比有感情地演唱，有感情地朗读对三年级学生来说更容易一些，此环节有感情地朗读歌词能为后面歌曲的感情演唱打好基础。此处利用的仍是幻灯片二中出示的歌曲简谱）
3、学唱歌曲
（1）歌谱
指导学生用坚定的声音随琴演唱歌谱，同时学习四分休止符和八分休止符，并指导唱准四分休止和八分休止。（设计意图：歌曲的感情应该是贯穿于歌曲学唱的始终的，不管是前面的朗读歌词，还是现在的演唱歌谱，以及后面的演唱歌曲。在指导学生演唱歌谱时，融入了音乐知识的学习，避免了单一学习音乐知识的枯燥；在理解四分休止符和八分休止符休止时间的长短时，与四分音符和八分音符演唱时间的长短相联系，使学生能很快掌握休止时间的长短；初学休止符时，用遇到休止符就闭一下嘴巴的方法，使学生能在出现休止符时更好地控制自己的声音。此教学环节教师始终利用幻灯片二中的歌曲简谱对学生进行指导学习，直观明了，极大地提高了课堂教学效率，以下的教学同样利用了此歌曲简谱，起到了同样的作用）。
（2）歌词第一段
随老师逐句演唱歌曲第一段，通过有休止与无休止的对比，体会休止符在这首歌曲中表现坚定自豪情感的重要。（设计意图：在这首歌曲中，休止符的运用是非常重要的，它使歌曲坚定自豪的感情更好地表现了出来。通过让学生带着休止符演唱歌曲和去掉休止符演唱歌曲，引导学生更深地体会到休止符对于表现这首歌曲感情的重要性，从而使学生更加用心地唱好休止符，让休止符为自己的感情演唱服好务。幻灯片二中插入的曲谱为教师利用曲谱带领学生对音乐知识进行学习提供了极大的方便）
（3）歌词第二段
学生跟琴演唱第二段，并给自己的演唱做出评价（设计意图：在学唱了第一段歌词的情况下，学生已经能自己演唱第二段。在没有老师教唱的情况下，学生自己演唱第二段，学生会觉得有挑战性，会努力把第二段唱好，以获得成就感，这样就极大地调动了学生歌唱的积极性，提高了课堂教学效果；而演唱后学生的自我评价，更提高了学生的课堂主体地位，提高了学生的歌唱能力和鉴赏能力）
（4）再次完整聆听歌曲原唱，注意原唱中的咬字与吐字。
（5）跟随歌曲伴奏有感情地演唱歌曲（设计意图及信息技术使用说明：有时歌曲的录音伴奏更能调动学生歌唱时的情感，也更能使学生在歌唱中获得愉悦感，学生会感到自己像一个小歌唱家一样完成了一首歌曲的演唱，有效地激发了学生对音乐的热爱。幻灯片二中不但插入了歌曲原唱，还插入了歌曲的伴奏，点击鼠标即可播放，方便省时）
（三）学习四二拍
1、什么是四二拍
谈话：《小号手之歌》是一首进行曲风格的歌曲，节奏特别整齐，它的节拍是四二拍。那么什么是四二拍呢？它又代表什么意思呢？
板书四二拍拍号及其读法，请两到三名学生到讲台，在黑板上即兴编写四二拍节奏，教师选择其一讲解四二拍的含义（设计意图：即兴编写四二拍节奏是学生已学过的内容，请学生到讲台即兴编写四二拍节奏，并选择学生自己编写的节奏讲解四二拍的含义，使本课知识与学生已有相关知识联系了起来，便于学生理解，又引起了学生学习的兴趣，避免了枯燥）
2、四二拍的强弱规律
（1）教师在节奏下用实心圆标注强拍，用空心圆标注弱拍，并在强拍上拍手在弱拍上手指点手心打出这条节奏，引导学生找出四二拍的强弱规律。
（2）播放歌曲第一段，学生按四二拍的强弱规律随歌曲第一段拍手、点指，进行四二拍的节拍练习。
（设计意图：随歌曲按四二拍的强弱规律进行节拍练习，学生不仅能在歌曲的行进中感受到四二拍的特点，同时还能更深一步地体会到歌曲的进行曲风格）
（3）出示四二拍的指挥图示，学生按图示与同桌共同探索四二拍的指挥方法，教师进行指导。
（4）播放歌曲第二段，学生按四二拍的指挥图示进行指挥。
（设计意图：给学生自由探索的空间，通过图示中强拍线条的起点比弱拍线条的起点高，使学生进一步认识到四二拍的第一拍强第二拍弱的特点，同时也锻炼了学生的观察能力）
（5）播放整首歌曲，学生分两组，一组跟随伴奏用坚定有力的声音有感情地演唱歌曲，另一组按四二拍的强弱规律打节拍或给歌曲进行指挥。（设计意图：巩固本课所学歌曲及所学音乐知识）
（4） 表现歌曲
（1）根据歌曲内容，师生共同为歌曲设计动作，并原地踏步随歌曲做动作。（设计意图：本课所学歌曲是进行曲风格的歌曲，如果能让学生边唱边行进则更能使学生感受到歌曲进行曲风格的特点，体会出歌曲中流露出的坚定与自豪的情感。但这节课属于六十多人的大班额教学，活动空间受到限制，不能在歌唱中行进，学生也不能集中在一起共同交流讨论设计动作，而在全班范围内师生共同设计动作，把行进改为原地踏步，边踏步边跟随歌曲做动作，同样能收到较好的效果。做动作时，教师强调学生可以用师生共同设计的动作，也可以用自己喜欢的动作，充分照顾到了每一位学生的个性发展，提高了学生的创编能力）
（2）请几名学生选择合适的打击乐器，为歌曲伴奏，其余学生分成两组，一组随伴奏演唱歌曲，一组随歌曲原地做动作，共同完成歌曲的表演。（设计意图：学生全员参与，在多种形式表现歌曲中提高学生合作能力与歌曲的表现能力，激发学生对音乐学习的热爱）
（五）思想升华
谈话：坚定乐观的小号手在战斗中经过锻炼成一名小英雄，我们现在是和平年代，没有了战争，但我们同样可以成为学习和生活中的小英雄。那么我们怎样才能成为生活中的小英雄呢？（引导学生说出在学习和生活中遇到困难时要坚强乐观地面对，努力战胜困难，做学习和生活中的强者）
（六）视频歌曲中结束教学
播放视频歌曲《左手右手》，结束教学。（设计意图及信息技术使用说明：歌曲《左手右手》告诉孩子们遇到困难时不必畏惧，在朋友的帮助下我们必会战胜困难。幻灯片三中插入了歌曲的视频，在动听的歌曲及美好的画面中学生再一次受到思想上的教育，感受到音乐带来的美的享受）