人教版三年级音乐上册（简谱）第三单元　进行曲唱歌《中国少年先锋队队歌》教学设计

中国少年先锋队队歌教学设计

一、教学内容：学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》
二、教学目标
1、以饱满的情绪，嘹亮的歌声演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》，感受进行曲特点。
2、通过学唱歌曲，了解少先队发展历史，激发学生的爱国情感。
3、通过模拟入队仪式中戴红领巾部分，激发学生成为一名合格少先队员及对红领巾的热爱之情。
三、教学重点、难点
重点：有感情的演唱歌曲，能唱出力度的变化，旋律的起伏。
难点：通过演唱歌曲，感受歌曲中勇敢、坚定的情绪。
四、教材分析：
《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌 （原名《我们是共产主义接班人》）,作于 1962年。
当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫若作词、马思聪作曲,是一首十分优秀的少儿歌曲。1978年少年儿童队改名少年先锋队时将《我们是共产主义接班人》定为队歌。《中国少年先锋队队歌》的结构为两段体。第一乐段节奏宽广,旋律起伏,表现了少先队员 们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定、 铿锵有力, 表现了少先队员们坚定的信心。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。
五、学情分析：
小学三年级学生正处于生长发育的关键期，也是性格培养的最佳时期，最能激发学生的爱国情感。他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差，创造性和与他人合作的能力较强，对于带有模仿性、竞争性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受，学生上音乐课的情绪非常高涨，兴趣非常浓厚。通过模拟入队仪式中戴红领巾部分，激发学生成为一名合格少先队员及对红领巾的热爱之情。
六、教学准备：钢琴、多媒体课件、队旗、红领巾。
七、教学过程：
（一）导入
播放视频
师：同学们，大家好！今天，老师给大家带来一段精彩的视频，请同学们认真观看，看完以后老师可是有问题的哦！（播放完视频）
同学们，你们知道视频中的解放军叔叔在干什么吗？
师：好，你来说一说……
生: （回答）
师：（教师评价）
那看完你的心情是怎样的？
生：（回答）
师：老师也和你有同样的感触，同学们，刚才让我们看着这么（激动）心潮澎湃的片段中的歌曲是选自《中华人民共和国国歌》和《中国人民解放军进行曲》。
师：一个国家要有这个国家的国歌，这个国家的军队要有他的军歌，那作为我们少先队员呐，要有我们的队歌，今天老师就给大家带来了一首属于我们少先队员的歌曲《中国少年先锋队队歌》。
（出示课题）来，赶紧让我们先欣赏一下！
（二）新课教学
1、 初次聆听
师： （1）这首歌曲和我们之前视频中听到的歌曲速度一样吗？
（2）那这两首歌的情绪一样不一样呢？
生： 一样/不一样（学生陈述）
师：为什么一样/不一样呢？说说你的理由！
师：来，同学们，看老师
（设计意图：教师踏步唱解放军进行曲、队歌，引导学生体验两首歌曲速度情绪是否一样）
生： 一样
师：你们说的对！这首歌曲和我们之前看到视频中的歌曲的速度情绪完全一样，因为他们都是进行曲！那么，什么叫做进行曲呢？我们通过一个微课了解一下。
进行曲（微课）
师：同学们，现在知道什么叫做进行曲了吗？《中国少年先锋队队歌》也是一首进行曲，也可以和着步伐铿锵有力的演唱！
3、再次聆听《中国少年先锋队队歌》（出示曲谱，歌曲简介）
师：同学们，让我们一起对照歌谱再来听一听《中国少年先锋队队歌》。
（听完以后）这首歌曲是词作者周郁辉，曲作者寄明1962年为儿童电影《英雄小八路》创作的主题歌，原名是《我们是共产主义接班人》，一直到1978年才将这首歌曲定为中国少年先锋队队歌。
4、第三次聆听歌曲（放音学生轻声演唱歌曲）
师：（唱完以后）同学们，这是一首进行曲，又是我们红领巾自己的队歌，大家说说看，我们应该用什么样的速度，怎样的情绪去演唱这首歌曲呢？
生：（回答）
5、学生轻声跟琴学唱歌曲
师：下面就让我们用这样的情绪一起跟随钢琴，轻声慢速的学唱歌曲。
师：你们唱的真投入，还记得哪一句是表现了少先队员“不怕困难，奋发向上”的精神吗？
生：“不怕困难，不怕敌人……”
师：对待敌人，我们应该用什么样的态度？对待困难呢？我们一起来感受一下!
师：“不怕困难，不怕敌人……”（再用一个不够坚定的语气作对比），同学们，你们觉得老师那一遍说的更加有力？更加有决心要克服困难呢？
师：你说的太棒了，我们就是要带着这样的决心这样坚定的语气来演唱这首歌，来表明我们不怕困难…（让学生说出铿锵有力）
师：老师有个提议，我们分组比一比，看哪一组的同学表现力更强！现在啊，我可要增加难度啦！加节奏，读歌词。谁愿意为大家做个示范，展示一下自己的本领！
生：………
师：你们的表现太棒了！但是美中不足的是，我们这四句歌词中一拍内附点的重音掌握的不是很好，谁有好的主意帮我们解决一下？
生：…….
师：老师有一个小妙招，咱们试着把踏步加入到歌曲中！（师示范，学生分组面对面进行）
师：让我们用坚定、有力的声音唱一唱这几句。
生：（唱）
师：最后三句，你们有没有发现歌词都是……..（相同的，排比句），我们在这里做一个渐强，将整首歌曲推向一个高潮！
生：（唱）
师：同学们，你们棒极了！接下来，我们就用刚才说这四句话这样一个饱满的情绪完整演唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲（起立，强调动作，手臂摆开，避免速度加快）
师：同学们，请起立，让我们一起踏着整齐的步伐，用坚定饱满的声音，有感情的唱起《中国少年先锋队队歌》！
生：（唱）
师：好，同学们，我们中国少年先锋队队歌就是这样一首坚定有力，充满着激情的进行曲，刚才同学们的感情拿捏的非常准确，就是空拍地方演唱的不好，我们能不能情绪饱满的再演唱一遍！让老师感受一下你们对待困难的坚强决心，跟坏人坏事作斗争的勇气！好不好？
师：同学们，大家可不要小看了自己胸前的红领巾，知道为什么它是红色的吗？
（三）了解队史（微课）
师：同学们，我们胸前的红领巾，正是由千千万万个小雨来，王二小的鲜血染红的！现在我们知道为什么我们的红领巾这么鲜红了吗？
（四）拓展：模拟入队仪式中戴红领巾环节，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国情感。
师：所以我们一定要加倍保护，爱护，捍卫我们的红领巾。同学们，你们都是三年级的少先队员了，我们还记得在一年级的时候，大家入队时候的情景吗？我们出旗，我们高举我们的队旗，我们还要放声高唱我们的队歌。接下来就让我们来模拟一下这样的一个场面，重温我们那时候激动的心情。
第一项：出旗
第二项：佩戴红领巾
第三项：高唱《中国少年先锋队队歌》
（五）小结
师：老师希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌中所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人！
《中国少年先锋队队歌》教学反思
《中国少年先锋队队歌》是小学音乐人教版三年级上册第三单元第二课的内容，现将本节课的优点和不足反思如下：
一、优点：
1、备教材充分，情境创设贯穿始终。
《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌 （原名《我们是共产主义接班人》）,作于 1962年。当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫若作词、马思聪作曲,是一首十分优秀的少儿歌曲。1978年少年儿童队改名少年先锋队时将《我们是共产主义接班人》定为队歌。《中国少年先锋队队歌》的结构为两段体。第一乐段节奏宽广,旋律起伏,表现了少先队员 们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定、 铿锵有力, 表现了少先队员们坚定的信心。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。
小学三年级学生正处于生长发育的关键期，也是性格培养的最佳时期，最能激发学生的爱国情感。导入环节，利用天安门升旗仪式和阅兵式的视频片段，从听觉、视觉多方面感受和着步伐节奏延长的歌曲，学生的学习热情非常高涨。通过视频引出什么叫做进行曲，并通过一个微课给学生就进行曲进行讲解，再用一个儿童歌曲进行诠释。从课堂表现来看，创设情境贯穿始终，充分体现了教材的设计意图。
2、根据学生年龄特点，选择适当的教学方法，突破教学重难点，突出学生主体地位。
三年级的学生他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差，创造性和与他人合作的能力较强，对于带有模仿性、竞争性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受，在学唱歌曲之前，我用踏步的形式将导入视频中的歌曲与要学习的《中国少年先锋队队歌》进行对比，让学生感受今天要学唱的这首歌曲也是一首进行曲。在学唱歌曲这个环节，让学生以分组比赛的形式，踏步去感受一拍内的附点以及重音，乐理知识在此环节中得到解决，最后又让学生整体踏步演唱歌曲，身在其中，身临其境。学生们的兴趣高涨，表现得也很恰当。
3、多媒体运用得当。
在本课的教学中，我利用希沃软件制作了课件。导入中，利用希沃软件中的剪辑师把两个视频合并到一起，让学生更直观、感性的了解在步伐行进中演唱的歌曲。进行曲的微课也是利用希沃软件中的录屏功能。重温队史的微课中，所有的素材全部运用动图，还有背景音乐，更能够引人入境，学生看完以后有的都潸然泪下，学生注意力非常集中，为我的教学起到了很好的辅助作用。
4、体现学科特点，并与德育教育相结合。
通过微课让学生重温队史，明白红领巾为什么红得那么鲜艳，让学生回忆入队的那一天的情景，创造性的教学设计，唤起学生的美好回忆，为后面拓展活动的顺利进行打下基础。学生上音乐课的情绪非常高涨，兴趣非常浓厚。通过模拟入队仪式中戴红领巾部分，激发学生成为一名合格少先队员及对红领巾的热爱之情，激发出少先队员的时代荣誉感和历史使命感，并且教育学生要爱护、保护、捍卫我们的红领巾，时刻以少先队员的要求规范自己的行为。
二、不足之处：
1、歌曲的学习还不够扎实，有个别学生在音准上还有欠缺，应该再细致些。
2、评价语匮乏，只是停留在“好，不错”、“你真棒”、“你们表现得真好”等评价语上，没有针对具体的环节作出评价，例如少了“你们听得可真仔细”“你们的想象力真丰富”“你的小耳朵真灵”等等这样鼓励性的评价语言。另外，应该再多些学生互评。
3、课堂气氛的活跃度还有待提高。
4、多媒体白板技术运用在教学中应再多些，以便更好的辅助教学。