人教版三年级音乐下册（简谱）第一单元　美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教学设计

《太阳出来了》教学设计
——人教版小学音乐三年级下册第一单元第一课 抚顺城三校 胡媛媛
一、教学目标
1.知识与技能：（1）能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
（2）能够准确地视唱“6 3 3”与“6 33”两个乐句的曲谱。
2.过程与方法：（1）从听入手，准确掌握歌谣处节奏，并用打击乐器表现歌谣。
（2）认识反复记号，并正确运用。
3.情感态度与价值观：用歌声、舞蹈展现彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学重点
用轻快、活泼的声音演唱歌曲，能够载歌载舞。
三、教学难点
1. 准确表现歌谣。
2. 能够准确地视唱“6 3 3”与“6 33”两个乐句的曲谱与歌词。
四、教具、学具
多媒体课件、电子琴、音乐书、打击乐器（响板、三角铁、双响筒）。
五、教学步骤
（一）创设情境，激趣导入
律动（初听歌曲伴奏音乐）师生共同表现彝族舞蹈。
（二）节奏训练，突破难点
1.师：今天，老师带领大家去彝族小朋友家做客，那里山美、水美、人更美，那
里的小朋友都非常喜欢在田野上玩耍、唱歌、说歌谣，听！他们的歌谣里都唱到
谁？你能按顺序说说吗？（第一次听歌谣片段曲）
2.生回答，师出示课件。
【设计意图：通过歌谣节奏练习创设情境，激趣导入，为准确掌握歌曲节奏做铺垫】
3.下面请大家再来听一听，彝族小朋友的歌谣表现出他们怎样的心情？（第二次听歌谣片段曲）生欣赏并回答：开心、高兴……
【设计意图：让学生感受到歌谣轻快、愉悦的情绪特点，为演唱打基础】
4.师：好，接下来就让我们带着这种高兴的心情来试着读一读这段歌谣吧！请大家一边拍手一边读。（师出示课件，用响板为孩子打节奏）生练习读。
5.出示打击乐器——师：请大家选择一样乐器来为歌谣伴奏。生自行选择，设计节奏，准确使用打击乐器。（三角铁、双响筒）
【设计意图：激发兴趣，进行有效教学，提高学生表现能力】
6.随音乐再次表现歌谣。（第三次听歌谣片段曲）
7.老师做相关动作表现歌谣。
8.随音乐全体表现。
（三）体验探究，熟悉旋律
1.师：彝族小朋友非常高兴见到大家，用自己愉快的歌声唱响了他们心爱的彝族民歌——《太阳出来了》，对大家的到来表示热烈的欢迎！让我们一同去感受这首歌曲的情绪吧！（出示课件，揭示课题）（第一次听原唱音乐）
（四）新歌教学、感受情绪
2.生欣赏、回答：歌曲欢快、活泼。师：再来听一听歌曲是几拍子的？（第二次听原唱音乐）
3.生欣赏，回答：四四拍。师：它的强弱规律变化是什么？生：强弱次强弱。
师：请大家用动作来表现四四拍。生表现。
师要求学生自行设计动作表现歌曲。（第三次听原唱音乐）
4.出示“反复记号”让学生了解反复记号的作用及应用。
5.教师范唱——师：首先老师把这两个乐段唱给大家听，你们在心里默唱。（师弹琴，生欣赏）
6.师请生试着唱，师弹琴放慢速度伴奏。
7.（出示带旋律线的歌词）师：彝族民歌的旋律有着自己的特点，尤其是在音调
上，请大家来对比一下这两个乐句在音调上有什么特点？生：有高有低。
师：下面跟老师试着唱唱曲谱，我先唱，你来接唱。
8.师生接唱歌谱。
【设计意图：在学唱曲谱中培养学生独立识谱的能力,帮助学生理解、记忆歌词。】
9.随琴完整演唱歌曲——出示完整歌篇儿。（生翻开教材第2页，演唱）
10.找学生演唱。
11.无伴奏全体演唱
【设计意图：检验学生是否真正学会歌曲、突破以往教学思路的一个更大胆的教
学设计，自我创新。】
12.表演唱，载歌载舞。（一组唱，一组跳，一组乐器伴
奏)
13.背唱歌曲，检验学生本节课学习情况。
（五）拓展延伸、情感升华
了解彝族；欣赏《彝族风情简介》。