部编版小学语文一年级下册
5 小公鸡和小鸭子 第二课时教学设计（P29-31）
课题
5 小公鸡和小鸭子
第二课时
单元
第三单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、知识与能力
1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：河、说、听、哥。
2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。
二、过程与方法
1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。
3、通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
3、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
重点
1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：河、说、听、哥。
2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。
3、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。
4、通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
5、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
难点
1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：河、说、听、哥。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
看一看，读一读
教师播放课件，呈现云朵和词语，要求学生快速说出出现的词语。
学生快速说出出现的词语。
复习上一节课学过的“会认的字”。
读一读，写一写
教师播放课件，呈现上节课学过的两个偏旁和三个“一类生字”的学习内容，要求学生看课件，一边读，一边书空“笔顺”。
学生看课件，一边读，一边书空“笔顺”。
复习上节课学过的两个偏旁和三个“一类生字”。
想一想，学一学
教师播放课件，呈现图片，结合课文，提出问题，引导学生借助拼音，通过多种方法，学习四个“一类生字”：河、说、听、哥。
学生在老师的引导下，学生借助拼音，通过多种方法，学习四个“一类生字”：河、说、听、哥。
学习四个“一类生字”：河、说、听、哥。
比一比，说一说
教师播放课件，呈现四个“一类生字”：河、说、听、哥，要求学生观察生字，说一说它们有什么共同特点（都包含了“口”，但所在位置不相同）。
学生观察生字，说一说这四个一类生字有什么共同特点。
学会观察，学会更好地书写生字。
看一看，听一听
教师播放课件，呈现课文《小公鸡和小鸭子》的课文视频，点击播放视频，要求学生看视频，听音频，欣赏课文内容。
学生看视频，听音频，欣赏课文内容。
欣赏课文内容。
读一读，找一找
教师播放课件，呈现课文内容，布置学习任务，要求学生：
（1）自由朗读课文，用“____”画出带有“不”字的词语。（2）朗读第二自然段，用“____”画出“小公鸡捉到虫子”和“小鸭子捉不到虫子”的表现的词语。（3）朗读第三自然段，用“____”画出“小鸭子说的话”，用“﹏﹏”画出“小公鸡说的话”。（4）朗读第四自然段，用方框圈出描述小鸭子救小公鸡的速度的词语。
学生完成四个学习任务：
（1）自由朗读课文，用“____”画出带有“不”字的词语。（2）朗读第二自然段，用“____”画出“小公鸡捉到虫子”和“小鸭子捉不到虫子”的表现的词语。（3）朗读第三自然段，用“____”画出“小鸭子说的话”，用“﹏﹏”画出“小公鸡说的话”。（4）朗读第四自然段，用方框圈出描述小鸭子救小公鸡的速度的词语。
（1）正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。（2）通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思。（3）通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
读一读，比一比
教师播放课件，呈现课本P31“读一读，比一比”的四个句子，要求学生朗读句子，比一比，加上“描述动作情状的词语”，会使句子更生动形象的方法。
学生朗读句子，比一比，加上“描述动作情状的词语”，会使句子更生动形象的方法。
体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。
练一练，写一写
教师播放课件，呈现“写字提示”，要求学生按照正确的书写和执笔姿势，练习书写四个“一类生字”：河、说、听、哥。
学生按照正确的书写和执笔姿势，练习书写四个“一类生字”：河、说、听、哥。
巩固四个“一类生字”：河、说、听、哥。
想一想，说一说
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后作业
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
5 小公鸡和小鸭子
“河”的笔顺，（小河）（河水）
“说”的笔顺，（小说）（说明）
“听”的笔顺，（听说）（听力）
“哥”的笔顺，（大哥）（哥哥）
尖尖的嘴 宽宽的脚掌
小公鸡能捉虫 （互帮互助） 小鸭子会捉鱼
我捉虫给你吃。 （团结有爱） 我救你上岸
课件26张PPT。部编版 一年级下5 小公鸡和小鸭子课文第三单元第二课时一直一块捉虫急忙看一看，读一读快速说出出现的词语。不信小河不行生死身边跟着忽然叫喊读一读，写一写看课件，一边读，一边书空“笔顺”。tí tǔ páng 提土旁
提土旁的笔顺是：
zú zì páng 足字旁
足字旁的笔顺是：（3）（7）读一读，写一写看课件，一边读，一边书空“笔顺”。tā tā “他”的笔顺是： ，共5笔，
组词（他人）（他们）；
dì dì “地”的笔顺是： ，共6笔，
组词（土地）（大地）；
yě yě “也”的笔顺是： ，共3笔，
组词（也好）（也是）。想一想，学一学小鸭子去 河 里捉鱼。hé______ 结构 ________。左右三点水加一加：三点水+可；
组词：（小河）（河水）想一想，学一学笔顺：___________________；
组词：（小河）（河水）；
“河”的第三笔“提”碰到 ______；
第七笔“横”正好写在 ________；
第八笔“竖钩”没有碰到 _______。（8）hé横中线横中线竖中线想一想，学一学小鸭子 说 ：“不行，不行。”shuō______ 结构 ________。左右言字旁加一加：言字旁 + 兑；
组词：（小说）（说明）想一想，学一学笔顺：___________________；
组词：（小说）（说明） ；
“说”的第三笔“点”写在 ______；
第五笔“竖”在 ____ 收笔；
第八笔“撇”从 ______ 出发。（9）竖中线中点竖中线shuō想一想，学一学小鸭子 听 见小公鸡在喊救命。tīng______ 结构 ________。左右口字旁加一加：口字旁 + 斤；
组词：（听说）（听力）想一想，学一学笔顺：___________________；
组词：（听说）（听力） ；
“听”的第三笔“横”写在 ______；
第五笔“撇”从 ______ 出发；
第六笔“横”在 ______ 上面一点点。（7）横中线竖中线横中线tīng想一想，学一学小公鸡说：“鸭子 哥 哥，谢谢你。”gē______ 结构 _____。上下一比一比：哥 ---- 可；
组词：（大哥）（哥哥）想一想，学一学笔顺：___________________；
组词：（大哥）（哥哥） ；
“哥”的第三笔“横折”写在 _____；
第五笔“竖”在 ______ 右边一点点；
第六笔“横”从 ______ 出发。（10）竖中线竖中线横中线gē比一比，说一说它们有什么共同特点？hétīnggēshuō提示：“河”的“口”写在田字格的中心位置；“说”的“口”写右上格，起笔竖和封口横压线；“听”的“口”写在左上格，“哥”的“口”上小下大，折笔压线。看一看，听一听读一读，找一找自由朗读课文，用“____”画出带有“不”字的词语。捉不（ bú ）到不（ bù ）行不（ bú ）会不（ bú ）信读一读，找一找自由朗读课文，用“____”画出带有“不”字的词语。捉不（ bú ）到不（ bù ）行不（ bú ）会不（ bú ）信提示：
“不”字声调它会变，
找到规律真方便。
后面是四声，变调成 ______；
后面是二声，就还读 _______。二声四声读一读，找一找 任务：朗读第二自然段，用“____”画出“小公鸡捉到虫子”和“小鸭子捉不到虫子”的表现的词语。吃____ 得 ______很香跳得很高高兴着急、难过读一读，记一记读一读，找一找 小公鸡有没有听鸭子哥哥的话？他是怎么做的？悄悄地 任务：朗读第三自然段，用“____”画出“小鸭子说的话”，用“ ”画出“小公鸡说的话”。读一读，找一找 任务：朗读第四自然段，用方框圈出描述小鸭子救小公鸡的速度的词语。最快的速度 小公鸡向小鸭子道谢，小鸭子可能会说什么？读一读，比一比小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。加上这样的词语，句子会更加生动形象。头正身直手平足安正确握笔姿势练一练，写一写1、学习了四个“一类生字”：河、说、听、哥；
2、认识了“不”字的变调规律；
3、了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思；
4、深入了解了课文内容。想一想，说一说这节课，我们主要学习了什么？1、朗读32（2）的会写的字，拼读音节，说笔顺，最后说组词，在
“班级小管家”回复音频；
2、做第9次《生字词》作业，写的时候，要垫一张纸，不要影响到
下一页，作业内容如下：5《小公鸡和小鸭子》的七个“会写的
字”，四字二词1次，加拼音。写好之后，在“班级小管家”回
复照片；
3、朗读课本P29----30的课文内容，在“班级小管家”回复音频。 课后作业上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢大家!
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