第二节 食物链和食物网 课件（23张PPT）
文档属性
| 名称 | 第二节 食物链和食物网 课件（23张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-31 17:23:15 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
食物链与食物网
冀教版八年级第七单元 第二章 第二节
学习目标
1.描述生态系统中食物链和食物网。（重点）
2.掌握物质循环和能量流动特点。(重点)
3.了解有毒物质生物富集现象与人类的关系。
4.通过学习体会到动植物之间复杂的食物关系，意识到保护食物网中生物稳定性的重要性。
→
→
→
食物链
在生态系统中，各种生物之间由于________关系而形成的一种联系。
食 物
（2）草 兔子 狐狸
食物链书写规范：
1.起始环节是_________；终止环节是______________
3.食物链包括_______和_______，没有________和
___________。
2.箭头指向___________。
（1）草 老鼠 猫头鹰
生产者
最高级消费者
捕食者
生产者
消费者
分解者
非生物成分
树 蝉 螳螂 黄雀
小辞典
生态系统的组成包
括生产者、消费者、
分解者和非生物成
分。
1、才请判断下列食物链正确吗？为什 么？
（1）阳光 草 鼠 蛇
（2）草 昆虫 食虫鸟 蛇 鹰
（3）蘑菇 草 鹰
(4) 树 虫 鸟 鹰
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
√
×
×
×
练一练
探究合作
（一）3分钟时间；
请同学们完成教材P99探究竟的资料分析，以小组为单位，同桌交流答案将图中的食物链画出来。仔细观察，这些食物链彼此交错像什么？
（二）讨论结束后请同学到讲台上画出你所找到的食物链，演示食物链中的生产者、消费者。
（三）其他同学认真观看，纠错或对没有找到的食物链进行补充。
下图是温带草原生态系统的主要生物。请把捕食者与被捕食者用箭头连接起来。
食物网
在一个生态系统中，许多食物链彼此交错相互连接的复杂营养关系。
生态系统中的生物种类越多，
其中的食物链数量就越_____
彼此之间的联系也就越______。
多
复杂
某一个时期，如果蛇的数量减少，分析其它生物的数量会发生怎样的变化？
分析探讨
鼠的数量
时间
生态系统具有一定的自我调节能力。
—生态系统的稳定性
生态系统的环境和各种生物的数量及所占比例，能够保持相对稳定；
如果人类过多的捕杀蛇、狐狸和猫头鹰，会出现什么结果？
生态系统就遭到破坏。
生态调节能力是有一定限度的。
合作探究
生态系统能量流动
二、小组讨论
演示能量流动的过程。
一、自学任务
课本P101第1段和图7-2-9能量流动示意图。
思考：1.能量的流动沿着什么途径进行？
2.生物体内能量去路有哪些？
呼吸
作用
呼吸
作用
分解
作用
燃烧
特点：生物和无机环境间循环往复
光合
作用
物质循环
能量最初来源于太阳能。
特点：单向流动，逐级递减
通过呼吸作用散失
通过呼吸作用散失
通过呼吸作用散失
分解者呼吸作用散失
生态系统能量流动
1000单位
200单位
40单位
1.生物都会因呼吸作用散失相当一部分能量；总有一部分生物或生物的一部分能量未被下一生物所利用，还有少部分能量随着残枝败叶或遗体等直接传递给分解者。
2.食物链中，相邻营养级生物的吃与被吃关系不可逆转。
3.能量流动的特点是单向流动和逐级递减。
及时巩固：P102.2
对草喷施农药DDT后，狐狸、猫头鹰等较高
营养级的生物体内DDT浓度很高。
现象分析
有毒物质容易吸收但不易排出，
沿食物链进行积累放大。
（铅、汞、铝重金属和一些农药）
工业生产
生活垃圾
关爱自然、保护生物是人类共同的责任
保护生态环境就是保护人类自己
知识总结
食物链和食物网
物质循环和能量流动特点
生态系统的稳定性
食物链书写： 生产者+消费者
箭头指向捕食者
有毒物质的富集
过关检测
1．下列食物链书写正确的是
A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰
B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐
C．阳光→草→鹰→食虫鸟→蚱蜢
D．草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇
2．生态系统中能量流动的特点是（ ）
A．双向流动；逐级递减
B．单向流动；逐级递增
C．循环流动；前后不变
D．单向流动；逐级递减
3.当某种有毒物质进入下图所示的生态系统后，体内有毒物质积累最多的生物是（ ）
A . F B .G C. D D. F和G
D E
A F G
B B C
B
当堂练
1.分析以下资料，回答下列问题：
1976年，西班牙从美国引进5万只蟹苗，放养在一条河的三角洲。几年后，繁殖到几亿只，而当地每年最多能捕400万只供人食用。螃蟹主要吃水中的鱼虾，还要吃些水草、浮游生物和稻苗。鱼太少了，鸟没有吃的，也不在这里停留了。
（1）螃蟹的引入对原来生态系统有什么影响？
（2）就生态系统中的草、浮游生物、鱼虾、螃蟹、鸟等生物，写出他们的食物链。
（3）大部分鱼虾被螃蟹吃掉后，螃蟹的数量可能会有什么变化？草和浮游生物的数量可能会发生怎样的变化？
（4）你认为怎样才能使这个生态系统稳定下来？
再见，谢谢~
食物链与食物网
冀教版八年级第七单元 第二章 第二节
学习目标
1.描述生态系统中食物链和食物网。（重点）
2.掌握物质循环和能量流动特点。(重点)
3.了解有毒物质生物富集现象与人类的关系。
4.通过学习体会到动植物之间复杂的食物关系，意识到保护食物网中生物稳定性的重要性。
→
→
→
食物链
在生态系统中，各种生物之间由于________关系而形成的一种联系。
食 物
（2）草 兔子 狐狸
食物链书写规范：
1.起始环节是_________；终止环节是______________
3.食物链包括_______和_______，没有________和
___________。
2.箭头指向___________。
（1）草 老鼠 猫头鹰
生产者
最高级消费者
捕食者
生产者
消费者
分解者
非生物成分
树 蝉 螳螂 黄雀
小辞典
生态系统的组成包
括生产者、消费者、
分解者和非生物成
分。
1、才请判断下列食物链正确吗？为什 么？
（1）阳光 草 鼠 蛇
（2）草 昆虫 食虫鸟 蛇 鹰
（3）蘑菇 草 鹰
(4) 树 虫 鸟 鹰
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
√
×
×
×
练一练
探究合作
（一）3分钟时间；
请同学们完成教材P99探究竟的资料分析，以小组为单位，同桌交流答案将图中的食物链画出来。仔细观察，这些食物链彼此交错像什么？
（二）讨论结束后请同学到讲台上画出你所找到的食物链，演示食物链中的生产者、消费者。
（三）其他同学认真观看，纠错或对没有找到的食物链进行补充。
下图是温带草原生态系统的主要生物。请把捕食者与被捕食者用箭头连接起来。
食物网
在一个生态系统中，许多食物链彼此交错相互连接的复杂营养关系。
生态系统中的生物种类越多，
其中的食物链数量就越_____
彼此之间的联系也就越______。
多
复杂
某一个时期，如果蛇的数量减少，分析其它生物的数量会发生怎样的变化？
分析探讨
鼠的数量
时间
生态系统具有一定的自我调节能力。
—生态系统的稳定性
生态系统的环境和各种生物的数量及所占比例，能够保持相对稳定；
如果人类过多的捕杀蛇、狐狸和猫头鹰，会出现什么结果？
生态系统就遭到破坏。
生态调节能力是有一定限度的。
合作探究
生态系统能量流动
二、小组讨论
演示能量流动的过程。
一、自学任务
课本P101第1段和图7-2-9能量流动示意图。
思考：1.能量的流动沿着什么途径进行？
2.生物体内能量去路有哪些？
呼吸
作用
呼吸
作用
分解
作用
燃烧
特点：生物和无机环境间循环往复
光合
作用
物质循环
能量最初来源于太阳能。
特点：单向流动，逐级递减
通过呼吸作用散失
通过呼吸作用散失
通过呼吸作用散失
分解者呼吸作用散失
生态系统能量流动
1000单位
200单位
40单位
1.生物都会因呼吸作用散失相当一部分能量；总有一部分生物或生物的一部分能量未被下一生物所利用，还有少部分能量随着残枝败叶或遗体等直接传递给分解者。
2.食物链中，相邻营养级生物的吃与被吃关系不可逆转。
3.能量流动的特点是单向流动和逐级递减。
及时巩固：P102.2
对草喷施农药DDT后，狐狸、猫头鹰等较高
营养级的生物体内DDT浓度很高。
现象分析
有毒物质容易吸收但不易排出，
沿食物链进行积累放大。
（铅、汞、铝重金属和一些农药）
工业生产
生活垃圾
关爱自然、保护生物是人类共同的责任
保护生态环境就是保护人类自己
知识总结
食物链和食物网
物质循环和能量流动特点
生态系统的稳定性
食物链书写： 生产者+消费者
箭头指向捕食者
有毒物质的富集
过关检测
1．下列食物链书写正确的是
A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰
B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐
C．阳光→草→鹰→食虫鸟→蚱蜢
D．草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇
2．生态系统中能量流动的特点是（ ）
A．双向流动；逐级递减
B．单向流动；逐级递增
C．循环流动；前后不变
D．单向流动；逐级递减
3.当某种有毒物质进入下图所示的生态系统后，体内有毒物质积累最多的生物是（ ）
A . F B .G C. D D. F和G
D E
A F G
B B C
B
当堂练
1.分析以下资料，回答下列问题：
1976年，西班牙从美国引进5万只蟹苗，放养在一条河的三角洲。几年后，繁殖到几亿只，而当地每年最多能捕400万只供人食用。螃蟹主要吃水中的鱼虾，还要吃些水草、浮游生物和稻苗。鱼太少了，鸟没有吃的，也不在这里停留了。
（1）螃蟹的引入对原来生态系统有什么影响？
（2）就生态系统中的草、浮游生物、鱼虾、螃蟹、鸟等生物，写出他们的食物链。
（3）大部分鱼虾被螃蟹吃掉后，螃蟹的数量可能会有什么变化？草和浮游生物的数量可能会发生怎样的变化？
（4）你认为怎样才能使这个生态系统稳定下来？
再见，谢谢~