沪教版物理（上海）八年级下册 4.2 机械功 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版物理（上海）八年级下册 4.2 机械功 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 66.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-03-31 16:59:18 | ||
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文档简介
4.2 机械功
一、教学任务分析
本节学习机械功。机械功是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学习“机械能”打基础的，同时也是本章学习研究“功的原理”的基础，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。
通过本节课的学习，学生将知道功的概念。
在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响，学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆，对费力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。
本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功的概念，通过本课学习，学生能计算功的大小，并能用学到的知识解释生活中与功有关的问题，从中体验到学习物理的乐趣。
教学目标:
1、知道功的概念:能用公式进行简单的计算，知道功的单位。
2、通过观察和实验了解功的物理意义。
3、通过了解功在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。
教学重点和难点:
重点:功的概念建立。
难点:理解并会计算功W=F.S。
教学过程：?
（1） 新课引入：?
让学生阅读活动卡P16页上“活动1”：指导学生阅读一个生动有趣的小故事。并提示：怎样用一个新的物理量来衡量这两个和尚的贡献？即引导学生同时要考虑到用力的大小及力通过的距离两个因素。然后组织学生开展讨论、交流，引出功的概念。?
（2） 进行新课：?
根据刚才的小故事，引导学生讲出功的概念。?
一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。?
实例演示：播放flash马拉车。马拉着车在水平方向运动，马对车施加的拉力为水平方向，车在拉力的作用下又沿力的方向运动，所以马对车做了功。?
根据动画演示，请学生找出做功的两个必要条件。
?做功的两个必要条件：（1）作用在物体上的力。（2）物体在力的方向上通过的距离。?
根据这两个条件判断下列情况是否做功？
1、人竖直方向搬石块，石块未动。人是否对石块做了功?
人水平方向拉箱子，箱子未动。人是否对箱子做了功?
结论:均未做功，依据:没有在力的方向上通过一段距离。
2、物体在光滑水平面上滑动。支持力与重力是否对物体做了功?
结论:在运动的方向，上没有受到力的作用
3、服务员用力竖直向上托盘子，然后水平移动盘子。人是否对盘子做功?
妇女用力竖直向.上托篮子，然后水平移动。妇女是否对篮子做功?
学生竖直向上背书包，在水平路面行走。学生是否对书包做功?
结论:如果力F与s方向互相垂直，力F不做功。
叉车对物体的提力，水平方向载物时，不对物体做功;竖直方向托物时，对物体做功。
学生活动:活动卡p16观察与描述
小结:不做功的3种情说
1.有力，但是在力的方向，上通过的距离为零.
2.有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。
3.有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的.
回到上课初的问题，两个和尚显然都是对物体做了功的，那哪个和尚做的功多，贡献大呢?
带着这个问题请学生阅读书本P13内容寻找答案。
引出功的大小的求法。
1.把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功.
2.功=力X力的方向.上移动距离
W=F S
3.单位:焦耳，简称焦,符号是J
1J=1N.m
1J的功等于1N的力使物体在力的方向上通过1m距离时,这个力对物体所做的功为1J.
课堂例题:一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重 200N的车前进2m，求这个人
对车做功多少?重力对车做功多少?
课堂练习:
1.举重运动员举着杠铃不动，举力做了功. (错)
2.人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功. (错)
3.苹果从树上落下，重力对苹果做了功. (对)
4.小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功(错)
学生自测:
基础题:
1、做功包括两个必要因素:一是________________，二是________________
2、功的计算公式是________________功的单位是________________用符号________________表示，4牛*米=________________焦。
3、用10N的水平拉力拉着重为60N的小车在水平路面上前进3.5m， 拉力做的功为________________J,重力对小车做的功是________________J。
4、举重运动员把重1500N的杠铃举在2m高处静止不动时，下列说法正确的是( )
A. 人既用了力，也做了功
B. 人既没用力，也不做功
C.人在用力，但没做功
D.无 法确定
5、对于功的理解，下列说法正确的是( )
A.作用在物体.上的力越大做的功越多
B.物体通过的距离越长，对物体做的功越多
C.物体由于惯性在光滑水平面上匀速滑动时，没有力做功
D.有力作用在物体.上这个力就一定做功
6、一个人把5N重的砖头沿冰面水平抛出，砖头在冰面上滑行20m停下来，则砖头在滑行的
过程中( )
A.人对砖头做功100J B. 惯性做功100J C. 重力做功100J
D.上述均不正确
提高题:
7、某同学用20N的力将重50N的铅球沿水平方向扔出，球在地面上滚动了10m后停下。在
铁球滚动的过程中，人对球做的功是____ J, 重力对球做的功是___ J。
8、起重机的钢绳将500牛顿的物体匀速提高6米后，又水平匀速移动4米，钢绳对物体所
做的功为( )
A3000焦耳B. 5000焦耳C. 2000焦耳D.1000焦耳。
9、质量为40千克的物体受到100牛的水平拉力，水平移动了50厘米。求: (1)拉力对物
体做了多少功? (2) 重力对物体做了多少功?
课堂小结:
一、一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。
二、做功的两个必要条件
(1)作用在物体上的力.
(2)物体在力的方向上通过的距离
三、功的大小
1.把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功.
2.功=力X力的方向上移动距离W=FS
3.单位:焦耳，简称焦，符号是J
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一、教学任务分析
本节学习机械功。机械功是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学习“机械能”打基础的，同时也是本章学习研究“功的原理”的基础，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。
通过本节课的学习，学生将知道功的概念。
在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响，学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆，对费力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。
本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功的概念，通过本课学习，学生能计算功的大小，并能用学到的知识解释生活中与功有关的问题，从中体验到学习物理的乐趣。
教学目标:
1、知道功的概念:能用公式进行简单的计算，知道功的单位。
2、通过观察和实验了解功的物理意义。
3、通过了解功在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。
教学重点和难点:
重点:功的概念建立。
难点:理解并会计算功W=F.S。
教学过程：?
（1） 新课引入：?
让学生阅读活动卡P16页上“活动1”：指导学生阅读一个生动有趣的小故事。并提示：怎样用一个新的物理量来衡量这两个和尚的贡献？即引导学生同时要考虑到用力的大小及力通过的距离两个因素。然后组织学生开展讨论、交流，引出功的概念。?
（2） 进行新课：?
根据刚才的小故事，引导学生讲出功的概念。?
一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。?
实例演示：播放flash马拉车。马拉着车在水平方向运动，马对车施加的拉力为水平方向，车在拉力的作用下又沿力的方向运动，所以马对车做了功。?
根据动画演示，请学生找出做功的两个必要条件。
?做功的两个必要条件：（1）作用在物体上的力。（2）物体在力的方向上通过的距离。?
根据这两个条件判断下列情况是否做功？
1、人竖直方向搬石块，石块未动。人是否对石块做了功?
人水平方向拉箱子，箱子未动。人是否对箱子做了功?
结论:均未做功，依据:没有在力的方向上通过一段距离。
2、物体在光滑水平面上滑动。支持力与重力是否对物体做了功?
结论:在运动的方向，上没有受到力的作用
3、服务员用力竖直向上托盘子，然后水平移动盘子。人是否对盘子做功?
妇女用力竖直向.上托篮子，然后水平移动。妇女是否对篮子做功?
学生竖直向上背书包，在水平路面行走。学生是否对书包做功?
结论:如果力F与s方向互相垂直，力F不做功。
叉车对物体的提力，水平方向载物时，不对物体做功;竖直方向托物时，对物体做功。
学生活动:活动卡p16观察与描述
小结:不做功的3种情说
1.有力，但是在力的方向，上通过的距离为零.
2.有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。
3.有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的.
回到上课初的问题，两个和尚显然都是对物体做了功的，那哪个和尚做的功多，贡献大呢?
带着这个问题请学生阅读书本P13内容寻找答案。
引出功的大小的求法。
1.把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功.
2.功=力X力的方向.上移动距离
W=F S
3.单位:焦耳，简称焦,符号是J
1J=1N.m
1J的功等于1N的力使物体在力的方向上通过1m距离时,这个力对物体所做的功为1J.
课堂例题:一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重 200N的车前进2m，求这个人
对车做功多少?重力对车做功多少?
课堂练习:
1.举重运动员举着杠铃不动，举力做了功. (错)
2.人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功. (错)
3.苹果从树上落下，重力对苹果做了功. (对)
4.小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功(错)
学生自测:
基础题:
1、做功包括两个必要因素:一是________________，二是________________
2、功的计算公式是________________功的单位是________________用符号________________表示，4牛*米=________________焦。
3、用10N的水平拉力拉着重为60N的小车在水平路面上前进3.5m， 拉力做的功为________________J,重力对小车做的功是________________J。
4、举重运动员把重1500N的杠铃举在2m高处静止不动时，下列说法正确的是( )
A. 人既用了力，也做了功
B. 人既没用力，也不做功
C.人在用力，但没做功
D.无 法确定
5、对于功的理解，下列说法正确的是( )
A.作用在物体.上的力越大做的功越多
B.物体通过的距离越长，对物体做的功越多
C.物体由于惯性在光滑水平面上匀速滑动时，没有力做功
D.有力作用在物体.上这个力就一定做功
6、一个人把5N重的砖头沿冰面水平抛出，砖头在冰面上滑行20m停下来，则砖头在滑行的
过程中( )
A.人对砖头做功100J B. 惯性做功100J C. 重力做功100J
D.上述均不正确
提高题:
7、某同学用20N的力将重50N的铅球沿水平方向扔出，球在地面上滚动了10m后停下。在
铁球滚动的过程中，人对球做的功是____ J, 重力对球做的功是___ J。
8、起重机的钢绳将500牛顿的物体匀速提高6米后，又水平匀速移动4米，钢绳对物体所
做的功为( )
A3000焦耳B. 5000焦耳C. 2000焦耳D.1000焦耳。
9、质量为40千克的物体受到100牛的水平拉力，水平移动了50厘米。求: (1)拉力对物
体做了多少功? (2) 重力对物体做了多少功?
课堂小结:
一、一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。
二、做功的两个必要条件
(1)作用在物体上的力.
(2)物体在力的方向上通过的距离
三、功的大小
1.把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功.
2.功=力X力的方向上移动距离W=FS
3.单位:焦耳，简称焦，符号是J
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