沪教版物理（上海）八年级下册 5.3 内能 教案

5.3 内能
一、课程统整设想?
有关内能，学生在科学课中接触过，在科学课的学习中给出相关图片让学生了解能的类型，在科学中称为热能，学生并不知道内能和热能的关系，另外内能的概念涉及物体内部，比较抽象，并且在科学课中学生的感性认识少，科学的教学目标也只限于“知道”，所以只停留在结论上而已，对内能的概念和相关知识并不理解。本节课的设计建立在科学已有知识的基础上，让学生经历概念的得出过程、探究改变内能的一些相关规律，使学生回忆起科学中已有知识，且在已有知识的基础上提高学生对内能概念、改变内能方式的感性认识，最终从感性认识上升到理性认识。?
二、导学案设计原则
?导学案关注“导”和“学”，设计时思考如何导，学生如何学，体现学生的主体地位。设计的导学案与教学同步，分课前准备、新课过程、课后反馈三个部分，在“课前准备”部分应能在已有知识的回忆、巩固中为新课做铺垫，引发学生的思考；“新课过程”部分，应能引导学生学习的方式和策略，促进学生思维，引导学生探究学习；在“课后反馈”部分应能设置相应的作业以有效检验学习效果以便反馈、修正教学过程。
?三、学习方式的选择?
在“内能概念”的学习中，采取通过复习、类比机械能的概念，促进学生对内能概念的理解；?
在“影响内能大小因素”的学习中，让学生有依据地推理，提高学生理论分析能力；?
在“改变内能方式”的学习中，学生小组合作设计实验，用实验表达自己的观点，提高学生用证据表达观点的能力，提高学生对“物理以实验为基础”的意识及分析归纳的能力；?
在“内能的应用”学习中，采取举例、解释实验现象的方式，让学生深刻理?解内能并能解释一些简单的现象，使物理回到生活，提高理论应用于实际的能力及习惯。
四、量化考核的操作?
课堂学习过程中注重学生思维和学习能力的提升，让课堂更高效，学生利用课中的过渡的“闲余”时间由组长统计在积分卡上，便于学后查看和最后的总结，按照统计名次课后分别给予一定数量的奖章。
?五、教学设计
教学目标?
⒈知识与技能：?
①知道内能的含义，知道物体的内能与温度等因素有关。?
②通过学生实验探究，理解改变物体内能两种方式，知道改变内能两种方式是等效的。?
⒉?过程与方法：?
①?通过类比的方法，建立内能的概念。?
②?通过对改变物体内能多种方法进行分类，提高学生的分析归纳能力。?
⒊情感态度与价值观：?
通过小组实验，增进学生之间交流与合作的意识；通过经历分析返回舱内能增加的方式，提高物理学习的实际应用的意识；通过人体内能的应用，激发勇于创新的兴趣。
?（二）教学重难点?重点：改变内能的方式。?
难点：内能的含义；对改变内能各种方法进行归纳为两种方式:做功与热传递。?
（三）课时、教具准备等?
教师演示：多媒体平台，课件，火柴，魔术道具，空气压缩引火仪。?
学生实验：铁丝，打火机，小锤子（配垫板），砂纸，气球。?
（四）教学流程：
教学内容??? 教师活动 学生活动 设计意图
引入新课 ?魔术表演? 观察、思考? 设置悬念，激发学习的欲望，引出新课
内能概念?? 魔术过渡到引导学生复习机械能，类比方法学习内能。 回忆机械能，类比学习内能? 通过类比学习内能概念，加深理解
内能影响因素? 引导学生从内能概念思考影响因素? 讨论：从内能概念思考影响因素并说明依据? 提高学生利用已知去分析未知的理性思维能力
改变内能方式及实质? 问：怎样改变一根铁丝的内能引导方法分类 演示实验：空气压缩引火仪；? 组织学生活动2； 活动1：改变铁丝的内能。?阐述、根据相同点总结分类?? 解释现象，得出结论?? 活动2：气球内的气体对外做功，感受温度变化并解释现象? 发散思维并提高归纳总结的能力，理解改变内能的两种方式。 理解对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减少。理解改变内能两种方式的实质。
改变内能两种方式的等效性? 通过点燃火柴的两种方式引导其效果上的相同 交流点燃火柴的方法?思考、表述观点及总结归纳? 通过实验说明结论，学习改变内 能两种方式的等效性
规律应用?? ? 揭秘课堂引入?人体内能的应用? 生活中物体内能改变实例 ?巩固新知，加深 理解，提高学生用物理知识解释生活现象的意识和成就感。
小结? ? 引导学生总结? 总结新知 总结，理清学习思路
作业?? 布置作业? 作业布置，巩固新知?

板书设计：?
内能
一、?定义?
物体内所有分子动能和分子势能的总和。
?一切物体都有内能。?
二、?影响因素?
质量、温度、体积及物体状态?同一个物体，温度越高，内能越大?
三、?改变内能的两种方式?
1.热传递???能的转移?
2.做功?????能的转化?
?????两种方式在效果上相同