四年级下册美术教案-第9课 用彩墨画鱼 人美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第9课 用彩墨画鱼 人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-31 19:51:17 | ||
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文档简介
用彩墨画鱼
【教材分析】：本课属于“造型表现” 学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特点，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。本课将带领学生逐步体验中国水墨画的特殊韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力。
【学情分析】：四年级学生已基本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
【教学目标】：
知识目标：学习用中国画画鱼的方法和步骤，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
能力目标：训练学生自创画鱼的方法，灵活运用，表现不同鱼类的特点。
情感目标：培养学生的分析和创造能力，感受中国传统文化魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发学习热情。
审美目标：训练学生组织画面的能力，感受写意画的形式美感。
【教学重点】：了解鱼的结构特点及用写意形式概括表现的方法。
【教学难点】：写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。
【教学准备】：笔、墨、中国画颜料，宣纸，调色盘，课件等
【教学过程】：
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、创景。揭题
导入：
问题： “鱼”不知同学们观察过没有？鱼的身体由哪几部分组成？各部分有什么作用？你们见过什么形状、花纹、颜色的鱼？
1、（多媒体欣赏：）老师也收集了一些不同形状、花纹、颜色的鱼，仔细欣赏：
2、鱼美吗？美在什么地方？（形状、花纹、颜色）
3、正因为鱼的美，所以很多美术家都将它们作为艺术创作的题材。
课件欣赏：“鱼”文化，师解说：
（1）、从古至今，就与“鱼”结下了不解之缘， 鱼文化以各种形式表现在民俗和艺术等各个方面。如：鱼在民间吉祥图案中，是一个流传极广，又有着传为佳话的装饰形象。鱼纹饰图如石刻、玉雕、彩陶、纺织、刺绣和剪纸等工艺美术作品中，众多的鱼形，其形态生动，造型优美，都成为民间美术中的珍品。
4、问题：齐白石的作品采用的是什么绘画形式？（中国水墨画）
：今天，我们也来学习鱼文化中的一种，用中国画工具，进行彩墨画鱼——揭示课题并板书：
学生：多媒体欣赏
（2）、在汉语中，“鱼”与“余”同音，人们将莲、鱼组合成图，寓意“连年有余”。表示对生活优裕，财富有余的观念。这说明鱼文化有深刻的社会，历史原因，广泛蕴藏在饮食、家具、服饰、建筑、婚庆、节日、祭祀等方面。
（3）、还有许多诗人和画家也喜欢咏鱼和画鱼：如宋代诗人范仲淹的“江上往来人，但爱鲈鱼美”等诗句。画家们也喜欢用绘画的形式表现鱼：如齐白石的“戏莲图”等。
通过欣赏老师示范画，充分调动学生的学习兴趣。
以学生之间的相互学习来丰富有关鱼的知识，进行跨学科综合。
激发学生学习国画的方法表现鱼的积极性。感受写意画的形式美感，激发学生进一步探究的欲望。
二、欣赏。探索
5、墨也分几种色度，还记得吗？
（焦、浓、重、淡、清）（干——湿）（枯——润）
6、用笔：中锋（点、线），侧锋（面）
7、课件出示：
问题：
（1）、在笔墨上有什么变化？
（2、）哪些是干笔，哪些是湿笔？
（3）、欣赏书中的两幅作品：用线标出干、湿、浓、淡变化。
（4）、课件欣赏作品：运用了两种表现方法？有什么不一样？
没骨法：不勾轮廓线，直接醮色或用墨进行绘画，等墨干后再在上面点缀图案。
勾线法：先用干墨勾勒鱼的轮廓，然后再用湿墨或色渲染颜色。
（师示范）
学生试一试
学生分析
作品欣赏
1、老师先用自己喜欢的颜色画出喜欢的鱼，鱼不止一条，有大有小，有前有后，要注意合理安排。
2、在用笔用墨上还要注意干湿浓淡变化，虚实变化及水分的掌握。
并特别注意：
应：笔断意连、下笔有力。
忌：来回涂抹、反复勾描。
3、鱼生活在什么地方或你想怎样设置情景？添加相应的背景，也可以借助其他的工具（油画棒、水粉颜料）来完成。
新旧知识的交替学习，使学生更深刻的认识到纸、水分在绘画中所起的作用。感受、体验中国画的艺术魅力，初步掌握画鱼的基本技法。
培养观察问题、解决问题的能力，提高审美能力。
三、示范。创作
8、课件出示作业要求：
1）、音乐声响起就开始作画，音乐声结束，立刻放下手中的笔。2）、注意个人卫生，纸不乱扔，墨、颜料、水不乱甩。
9、学生创作：老师巡回辅导。（播放课件）
3）、运用中国画的表现方法，来表现一幅你喜欢的鱼作品。
4）、要求画面丰富，鱼的表现要有疏密、大小、前后变化，用笔用墨要有干湿、浓淡变化。
体验感受画中国画的乐趣，鼓励学生大胆表现。
四、展示。拓展
10、作品展示：师生互评
11、师小结：真是太多有关鱼的作品、知识及故事了，同学们下课后找找我们身边还有哪些地方有表现鱼的图案，它们是用什么方法表现的？还可以上网查阅更多的鱼的知识。
10、学生评价
11、下课
通过相互欣赏，达到相互学习的目的，体验成功的快乐，感受中国画的魅力，培养评价能力。
【课后反思】：
鱼是一种很漂亮的的动物，在以前的教学中?学生们已经用很多种方法表现过它，用弩墨技法表现鱼是本课教学的重点。
开始，我让学生欣赏了鱼在水里游来游去的坕像，让学生感受鱼嚄造型、色彩、动态的美，激发他们的表现欲望。正因为鱼的美，所以很多美术家都将它们作为艺术创作的题材。接下来，我让学生欣赏古今中外典型的有鱼纹装饰或是鱼造型的各种艺术品和《年年有余》的年画欣赏，更让学生感受到鱼在中国民间的特殊含义，提高学生对鱼文化的了解，进一步激发了学生的学习兴趣。在技法的传授中，我充分发挥了实物投影的作用，在实物展台上，我现场示范，从墨色的调配到笔墨的运用，在从双勾和晕染的介绍到画面的构图，利用大屏幕的展示，让学生清楚的了解彩墨画创作的全过程。在示范的过程中，我也通过讲解，开启学生的创作创新思维，让学生能运用基本方法，把握鱼的基本结构，表现出各种各样的鱼。最后再通过对部分典型学生作品的欣赏，有意识的让学生在鱼的造型、画面的构图、背景的处理等方面加深印象。学生在创作过程中，我鼓励他们大胆下笔表现，为他们提供一些必要得帮助。在作画过程中，我发现部分学生在晕染时将颜料涂得比较厚重。学生对“染”的技法掌握得不到位是本课教学的一个缺陷。教学中，还是要根据学生的具体情况设计教学活动。
【教材分析】：本课属于“造型表现” 学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特点，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。本课将带领学生逐步体验中国水墨画的特殊韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力。
【学情分析】：四年级学生已基本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
【教学目标】：
知识目标：学习用中国画画鱼的方法和步骤，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
能力目标：训练学生自创画鱼的方法，灵活运用，表现不同鱼类的特点。
情感目标：培养学生的分析和创造能力，感受中国传统文化魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发学习热情。
审美目标：训练学生组织画面的能力，感受写意画的形式美感。
【教学重点】：了解鱼的结构特点及用写意形式概括表现的方法。
【教学难点】：写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。
【教学准备】：笔、墨、中国画颜料，宣纸，调色盘，课件等
【教学过程】：
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、创景。揭题
导入：
问题： “鱼”不知同学们观察过没有？鱼的身体由哪几部分组成？各部分有什么作用？你们见过什么形状、花纹、颜色的鱼？
1、（多媒体欣赏：）老师也收集了一些不同形状、花纹、颜色的鱼，仔细欣赏：
2、鱼美吗？美在什么地方？（形状、花纹、颜色）
3、正因为鱼的美，所以很多美术家都将它们作为艺术创作的题材。
课件欣赏：“鱼”文化，师解说：
（1）、从古至今，就与“鱼”结下了不解之缘， 鱼文化以各种形式表现在民俗和艺术等各个方面。如：鱼在民间吉祥图案中，是一个流传极广，又有着传为佳话的装饰形象。鱼纹饰图如石刻、玉雕、彩陶、纺织、刺绣和剪纸等工艺美术作品中，众多的鱼形，其形态生动，造型优美，都成为民间美术中的珍品。
4、问题：齐白石的作品采用的是什么绘画形式？（中国水墨画）
：今天，我们也来学习鱼文化中的一种，用中国画工具，进行彩墨画鱼——揭示课题并板书：
学生：多媒体欣赏
（2）、在汉语中，“鱼”与“余”同音，人们将莲、鱼组合成图，寓意“连年有余”。表示对生活优裕，财富有余的观念。这说明鱼文化有深刻的社会，历史原因，广泛蕴藏在饮食、家具、服饰、建筑、婚庆、节日、祭祀等方面。
（3）、还有许多诗人和画家也喜欢咏鱼和画鱼：如宋代诗人范仲淹的“江上往来人，但爱鲈鱼美”等诗句。画家们也喜欢用绘画的形式表现鱼：如齐白石的“戏莲图”等。
通过欣赏老师示范画，充分调动学生的学习兴趣。
以学生之间的相互学习来丰富有关鱼的知识，进行跨学科综合。
激发学生学习国画的方法表现鱼的积极性。感受写意画的形式美感，激发学生进一步探究的欲望。
二、欣赏。探索
5、墨也分几种色度，还记得吗？
（焦、浓、重、淡、清）（干——湿）（枯——润）
6、用笔：中锋（点、线），侧锋（面）
7、课件出示：
问题：
（1）、在笔墨上有什么变化？
（2、）哪些是干笔，哪些是湿笔？
（3）、欣赏书中的两幅作品：用线标出干、湿、浓、淡变化。
（4）、课件欣赏作品：运用了两种表现方法？有什么不一样？
没骨法：不勾轮廓线，直接醮色或用墨进行绘画，等墨干后再在上面点缀图案。
勾线法：先用干墨勾勒鱼的轮廓，然后再用湿墨或色渲染颜色。
（师示范）
学生试一试
学生分析
作品欣赏
1、老师先用自己喜欢的颜色画出喜欢的鱼，鱼不止一条，有大有小，有前有后，要注意合理安排。
2、在用笔用墨上还要注意干湿浓淡变化，虚实变化及水分的掌握。
并特别注意：
应：笔断意连、下笔有力。
忌：来回涂抹、反复勾描。
3、鱼生活在什么地方或你想怎样设置情景？添加相应的背景，也可以借助其他的工具（油画棒、水粉颜料）来完成。
新旧知识的交替学习，使学生更深刻的认识到纸、水分在绘画中所起的作用。感受、体验中国画的艺术魅力，初步掌握画鱼的基本技法。
培养观察问题、解决问题的能力，提高审美能力。
三、示范。创作
8、课件出示作业要求：
1）、音乐声响起就开始作画，音乐声结束，立刻放下手中的笔。2）、注意个人卫生，纸不乱扔，墨、颜料、水不乱甩。
9、学生创作：老师巡回辅导。（播放课件）
3）、运用中国画的表现方法，来表现一幅你喜欢的鱼作品。
4）、要求画面丰富，鱼的表现要有疏密、大小、前后变化，用笔用墨要有干湿、浓淡变化。
体验感受画中国画的乐趣，鼓励学生大胆表现。
四、展示。拓展
10、作品展示：师生互评
11、师小结：真是太多有关鱼的作品、知识及故事了，同学们下课后找找我们身边还有哪些地方有表现鱼的图案，它们是用什么方法表现的？还可以上网查阅更多的鱼的知识。
10、学生评价
11、下课
通过相互欣赏，达到相互学习的目的，体验成功的快乐，感受中国画的魅力，培养评价能力。
【课后反思】：
鱼是一种很漂亮的的动物，在以前的教学中?学生们已经用很多种方法表现过它，用弩墨技法表现鱼是本课教学的重点。
开始，我让学生欣赏了鱼在水里游来游去的坕像，让学生感受鱼嚄造型、色彩、动态的美，激发他们的表现欲望。正因为鱼的美，所以很多美术家都将它们作为艺术创作的题材。接下来，我让学生欣赏古今中外典型的有鱼纹装饰或是鱼造型的各种艺术品和《年年有余》的年画欣赏，更让学生感受到鱼在中国民间的特殊含义，提高学生对鱼文化的了解，进一步激发了学生的学习兴趣。在技法的传授中，我充分发挥了实物投影的作用，在实物展台上，我现场示范，从墨色的调配到笔墨的运用，在从双勾和晕染的介绍到画面的构图，利用大屏幕的展示，让学生清楚的了解彩墨画创作的全过程。在示范的过程中，我也通过讲解，开启学生的创作创新思维，让学生能运用基本方法，把握鱼的基本结构，表现出各种各样的鱼。最后再通过对部分典型学生作品的欣赏，有意识的让学生在鱼的造型、画面的构图、背景的处理等方面加深印象。学生在创作过程中，我鼓励他们大胆下笔表现，为他们提供一些必要得帮助。在作画过程中，我发现部分学生在晕染时将颜料涂得比较厚重。学生对“染”的技法掌握得不到位是本课教学的一个缺陷。教学中，还是要根据学生的具体情况设计教学活动。