一年级下册美术教案-第12课 送你一个书签 苏少版

《送你一个书签》教学设计

教学目标：
知识目标：了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。
技能目标：掌握书签制作的“变法”，能在外形、材质和方法寻求变化，创作出富有文化气息的趣味性书签。
情感、态度的价值观：感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养学生对阅读的爱好。
教学重点：欣赏书签丰富的造型和画面，了解书签的文化内涵和发展历史，掌握书签设计的方法。
教学难点：在书签外形、材质、方法上寻找变化，探究趣味性书签设计与创作的方法。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件、打孔机、小彩绳、彩色笔、书签的样本、书等。
学生准备：各种彩纸、水彩笔、剪刀等。
教学过程：
一、实物导入 初步了解
师：小朋友们，老师这有一本书，看到一半有事不能看完，如果想要下次再看，你们有什么好方法让老师能很快找到看到哪吗？
生：答：夹铅笔，树叶，折角……
师：有小朋友提到了书签，书签就是用来记录读到什么地方的。今天就让我们来了解书签，学着制作书签。
Ppt出示课题《送你一个书签》
师：古人曾经说过：“腹有诗书气自华。”什么意思呢？就是说一个人读了很多书，学习了很多知识，他就会非常有气质，得到大家的尊重；古人为了方便读书，已经开始使用书签。
Ppt出示如意图片：
师：但是一开始的最早的书签不叫书签，叫做“牙签”，为什么呢？因为它是用象牙雕刻而成的。而牙签在古代叫做“齿签”。人们用这么漂亮精致的东西做书签，说明了他们对书有怎样的感情？
生：尊重，喜爱，重视
师：后来读书的人越来越多，人们开始用竹子削出精美的形状当做书签（PPT出示竹书签图片）
到了宋朝，会画画写字的人越来越多，人们开始根据自己的爱好，在纸上画画、写字做装饰，体现出自己的个性和格调。书签伴随着读书人爱书的情结，一代代的传承了下来。
二、欣赏交流 深入了解
师：到了现代，书签演变成了新的样子，请小朋友和老师一起欣赏一些书签，看一看，这些书签有什么独特之处？
1.师：你们都看到了什么？认识书签上的图案吗？一起告诉老师。
生：孙悟空！
师：如果爸爸妈妈讲故事时用了故事里的人物书签，小朋友一定记得更深刻。所以书签上的题材可以是：
板书：人物
2. 师：这是老师小时候常见到的书签，那时候的人们常常会用一些名人名言做书签，鼓励自己。
看，达芬奇说：理想的书籍是智慧的钥匙。达芬奇读了很多书，不仅是一个大画家，甚至还是一个大发明家，有了他的名言激励我们一定读书更认真。
板书：名人名言
3.师：这里还有一些书签，可以是去博物馆的门票，也可是是剪纸作品，还可以是一幅故事插图。
板书：剪纸，故事插图
师：小书签，大世界。它不仅漂亮，还藏着知识，藏着美好的故事和回忆。在我看来，它不仅是书签，更是一件艺术品。今天，我们也来设计做一个书签好吗？
三、揭示课题 导入新课
师：老师这里有一个空白书签,你觉得可以上面画什么？
生：……
师：听了这么多，说的都很好，老师决定在书签上画……注意，书签虽然小，但是画课不能偷懒，依然要认真的去画。
老师觉得只要是自己喜欢的，感觉有趣的，都可以成为书签的画面内容，但是老师觉得，只是画图案还不够有趣，看，老师这里还有一个小书签。它不是我们常见的长方形，但也很漂亮。
我们来看看别的小朋友是怎么做的？
欣赏ppt：这几个书签是什么形状的？你喜欢哪里？
展示异形书签，开拓学生思路。
再次作业 20’
师：欣赏了这么多漂亮的书签，小朋友们一定很想动手了！大家可以在长方形书签上画喜欢的图案装饰，也可以做一些造型有趣的书签。但是如果你的书签做的太小，可不会很漂亮哦！
注意，今天我们先装饰书签，不需要小朋友们在书签上打孔和穿绳子。
展示总结 3’
请小朋友们把做好的书签贴到黑板上的大书中，一起看一看，你觉得哪个书签很有趣呀？说一说它哪里吸引了你。
有了亲手制作的书签，小朋友们可要经常读书，才能让我们漂亮的书签有用武之地！
教学反思
本课课程时间设置的比较合理，发现学生制作异形书签的效果比方形书签还要出色，可以引导他们更加发挥想象，一切都可以入画，题材的选择上还可以更大胆自由。扎书签洞时可以让孩子们用铅笔钻，或者对折剪刀剪出图案的孔，在书签的绳子上也可以让学生多多发散，编折拧多种方法运用，创作出更丰富的效果。课后我发现很多小朋友都用上了自己做的书签。