人教统编版七下《孙权劝学》 课件 （共63张PPT）

(共63张PPT)
滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
司马光--《资治通鉴》
司马光
☆字君实，陕州夏县人。

☆北宋政治家，史学家。


☆著有《资治通鉴》
《司马文正公集》

《资治通鉴》:
★是司马光主持编撰的

★ 一部编年体通史

★记载了从战国时期到五代十国时期共1362年间的史事。

★神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，赐名为《资治通鉴》。

注意下列字词的读音：
吕蒙
卿
当 涂
邪（通假字，“耶”）
涉猎
即
méng
qīng
tú
dāng
yé
shè
jí


孰 遂 更 岂
qǐ
gēng
suì
shú

听读课文，注意读音与停顿。

初,权谓/吕蒙曰:“卿/今当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友/而别。
孙 权 劝 学
理解文意：

1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。
2、质疑，共同讨论。
译一译
疏通文意
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂

掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！

但 当涉猎，见往事 耳。卿言多

务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
当初
对……说
说
现在
掌管
事情
用
事务
难道
想
做
句末语气词
只
应当
历史
罢了
说
与……相比怎样
认为
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论 议， 大惊曰：“卿今者

才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三

日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之

晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
于是
开始
和
讨论
议事
非常(十分)
惊奇
现在
就
为什么
无实义
迟
于是
拜见
表顺接
读书人,有抱负或有特殊才能的人
再，又
1.说说下列句中得通假字
“邪”通“耶”意思：呀
孤/岂欲卿/治经为博士邪！
2.解释下列句中加点词语的古今义
a、孤岂欲卿治经为博士

博士：古义_______________ 今义_______________

b、但当涉猎
但：古义_______________ 今义_______________

c、见往事耳
见：古义_______________ 今义_______________

d、既更刮目相待
更：古义_______________ 今义_______________
当时专管经学传授的学官
求学的最高学位
只、仅
转折连词
了解知道
看见
重新
越发，更加
当初，孙权对吕蒙说道：“你现在执掌大权，管事政事，不可以不学习！”吕蒙以军中事务太多为借口推辞。孙权说：“我哪里是想要你研研儒家经典当博士吗？不过是要你广泛浏览群书，了解往事罢了。你说事务多，谁能像我有那么多事务呢？我经常读书，自认为读书对我大有教益。”吕蒙这才从师开始学习。
后来等到鲁肃来寻阳，跟吕蒙交谈讨论，鲁肃大吃一惊说：“从你如今的才干谋略看，你不再是当初的吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就应当重新刮目看看，兄长怎么认识事物这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，随后告别离去。
3.课文翻译
分角色朗读
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！
1、孙权劝学写的相互关联的三件事是什么？
2、从中找出两个成语并解释。
思考
孙权 学
吕蒙 学
鲁肃 学
劝
就
赞
成语释义
1、“吴下阿蒙”意思是说人没有学问或学识尚浅。
2、“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
成语故事
刮
目
相
看
达
标
检
测
做一做
一、解释重点注释
1、谓……曰：
对……说
2、掌 事：
掌管国家大事
3、但：
只不过
4、多务：
事务繁多
5、孰若：
与……相比如何
6、非复：
不再是
7、见：
了解知道
14、更：
重新
8、涉猎：
广泛浏览群书不作深入研究
10、辞：
执政掌权
9、当涂：
借口
从师学习
11、就学：
到
12、过：
13、才略：
才干谋略
二、翻译句子
1、蒙辞以军中多务。
2、孤岂欲卿治经为博士邪
3、大兄何见事之晚乎


4、
孰 若孤
谁能像我有那么多事务？
兄长怎么认识事物这么晚呢？
我哪里是要你研究儒家经典做博士呀﹗
吕蒙以军中事务多为借口推辞
总结全文：
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，说明人只要肯学习就会有长进的道理。
发愤识遍天下字
立志读尽人间书
身 居 实验
要善于听取别人的意见
劝人要讲究策略，教育他人要诚恳耐心
要爱才但不能忌才
开卷有益；多读书、读好书、好读
不能总拿老眼光看待人和事
不能找借口轻言放弃……
说话要得体不可以势压人
取得成绩不能骄傲沾沾自喜
学习对于健全人格的重要
2.找出本课的成语释义
1.读书名言
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，
最诚挚的朋友。 ——高尔基
读书使人心明眼亮 --- 伏尔泰
读书破万卷，下笔如有神
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
“吴下阿蒙”意思是说人没有学问或学识尚浅。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光
看待别人，要估计到别人的进步。
人 物 形 象
1孙权：吴国国君
严格要求 以身作则 循循善诱
2吕蒙：吴国名将
知错就改 虚心好学 坦诚豪爽
3鲁肃：吴国谋士
豪爽 有风度 真诚
拼音高手 汉字英雄

卿 涉猎 孰若ɡū( ) 遂


为bó( )士 更 邪
qīnɡ
shè
shú
suì
wéi
ɡēnɡ
yé
孤
博
一读（读准字音）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意哦。
二读（读懂文意）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
文言翻译五字法：
留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。
替：用现代汉语词替换古代文言词。
调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。
补：补充出句中省略的内容。
删：删去没有实在意义的词。
三读（读出情感）
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”

（3）“卿言多务，孰若孤？”





◎ 语重心长，谆谆告诫。
◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（5）“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。
◎ 反问句，指责中带有自豪的语气。
三读（读出情感）
古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。
读书好

好读书

读好书

——冰心
曹 操
孙 权
刘 备
滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
--《资治通鉴》
司马光

学习目标
1、积累文言词语，翻译课文
2、体会文中的人物语言
3、领会文章给人的启示
请同学们找出本文要积累的文学常识
请同学们找出本文要积累的文学常识
作者作品简介：
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

司马光（1019－1086）
字 君实，北宋政治家，史学家。
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。其最大功绩就 是开发了东南地区，促进了东 南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”《三国志》 曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》
字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。

吕蒙(178-219) ，东吴大将。
鲁 肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马。东吴重臣。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成
吕蒙
ménɡ
卿
qīnɡ
当 涂
dānɡ
即
jí
tú
涉猎
shè
邪（通假字，“耶”）
yé
岂
qǐ
孰
shú
更
ɡēnɡ
范读课文：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。
2、质疑，共同讨论
合作探究
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多

务。权曰：“ 孤岂欲卿治经为博

士邪！但当涉猎，见往事耳。卿

言多务，孰若孤？孤常读书，自

以为大有所益。”蒙乃始就学。
你
当道，当权
推托
难道
研究儒家经典
古义：专管经学传授的学官
今义：一种学位名
古义：只。
今义：转折连词，但是。
粗略的阅读
了解
谁比得上我（事务多）？
古义：指历史。
今义：过去的事。
于是，就
从事
及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大

惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿

蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目

相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜

蒙母，结友而别。
到了……的时候
到
才干和谋略
重新
认清事物
于是，就
检查自学，疏通文意
1、卿今当涂 掌事，不可不学！（ ）


2、孤岂欲卿治经 为博士邪！（ ）


3、但 当涉猎，见 往事 耳。（ ）（ ）
当权
你现在当权管事了，不可不学习!
研究经书
我难道想要你研究经书当博士吗？
只
历史
只应当浏览群书，了解历史罢了。
检查自学，疏通文意
4、及 鲁 肃 过 寻阳，与蒙 论议
（ ）（ ） （ ）



5、士别三日，即更刮目相待（ ）
到了··· 的时候
到
讨论商议
到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论商议
另眼相看
士别三日，就要重新另眼看待
古今异义：
过 古： 孤 古：
今： 今：

更 古： 但 古：
今： 今：

博士 古：
今：
当时专掌经学传授的学官
学位名称
更加
转折连词，但是
只，仅仅
重新
孤独
古时王侯自称
经过
到
文 言 词
汇 整 理 练 习
就: 蒙乃始就学
指物作诗立就
当: 但当涉猎
当窗理云鬓

以: 辞以军中多务
以钱币乞之
以养父母、收族为意
自以为大有所益
一字多义：
从事
完成
应当
对，对着
用
用
把
认为
文 言 词
汇 整 理 练 习
注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：
①蒙辞以军中多务。
应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。
②孰若孤？
哪一个比得上我（处理的事务多）呢？
分角色朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”

（3）“卿言多务，孰若孤？”

（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

（5）“大兄何见事之晚乎！”

◎ 语重心长，谆谆告诫。
◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。
◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。
◎ 反问句，指责中带有自豪的语气。
成语积累
吴下阿蒙----原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
刮目相待----意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
孙权劝学
详
吕蒙就学
略
鲁肃赞学
侧面
学
1.本文的三个人物各有什么特点？
孙权
吕蒙
鲁肃
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。
好学。
知错能改，谦虚好学，
有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
劝
赞
详
略
侧面
2.为什么“士别三日，即更刮目相待”？
# 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
3.吕蒙的变化对你有什么启示？
# 告诉我 们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。
孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的？孙权劝说的效果怎么样？感受三位人物各自说话时的口吻、神态、心理。
孙权
吕蒙
不可不学
劝
军中多务
辞
鲁肃
非吴下阿蒙
惊
刮目相待
豪
启示
?
强调了读书学习对增长才略的重要作用（后天学习的重要性）