四年级下册美术教案 -第十三课 我的藏书票 湘美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案 -第十三课 我的藏书票 湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-31 20:40:49 | ||
图片预览
文档简介
我的藏书票
一、教材分析
藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。一般贴于书的扉页，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票始于欧洲，据说1480年左右开始流传，迄今有五百多年历史。大约20世纪30年代开始在我国传播，80年代起发展较快，成立了“中国藏书票研究会”等民间团体，有的大、中城市举办过藏书票展览，不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自己动手制作藏书票。
我国自古就有使用藏书印章的习惯，与藏书票有异曲同工之妙。大凡读书人都珍爱书籍，收藏书籍，为了表明书所属的主人，并防止被盗，故印上藏书印于封面、扉页等处。有的藏书印不仅有姓氏，还以名言警句告诫自己或后人。
藏书印章大都以文字的形式出现，肖形印章却很难见到。而藏书票则不然，以图文并茂为特色。图的内容极广，往往出自主人所好，文字为“XX藏书”，而且大多按国际习惯加上拉丁文“EX—UBRIS'’，即“我的藏书票”。
藏书票的面积较小，通常周长不超过20厘米，藏书票和邮票类似，从出现之日起，就演变为收集和收藏的对象，甚至有时其收藏的功能还盖过了藏书的标志功能。原因是，藏书票具有很高的艺术欣赏的价值，它图文并茂，色彩斑斓；小小票面不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，变化无穷，趣味无限。由爱书而藏书，由藏书而有藏书票，由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类，并培育出一支收藏爱好者队伍，终成大气候。本课选编了近十枚藏书票供欣赏和参考，其中主要是用吹塑纸刻印出来的，称之为吹塑纸版画。
学情分析： 本课的教学是在纸板画的基础上进行的，此时让学生累设计藏书票，不但能及时巩固纸板画的基本方法，培养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
二、教学目标
1、初步了解藏书票的有关知识、应用价值；
2、掌握藏书票基本的设计、制作方法；
3、培养学生的创造表现意识，使个性得到健康发展；
4、扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。
三、教学重点：
掌握藏书票的基本特征。
四、教学难点：
藏书票的印制过程
五、教学过程:
一、感受与欣赏
1、提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ?
概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。
2、在解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的欣赏图片，加强学生的感性认识。
多媒体课件：展示一些藏书票图形。
二、交流与探讨
1 ．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ?
作用：是夹 ( 或贴 ) 在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。
2 ．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差别 ?
区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。
3 、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点 ?
特点：藏书票大小不超过一个手掌，正面一般由图画与字母构成。
利用课件提出问题：
1 ．作用
2 ．区别
3 ．特点
三、尝试与设计
选择一本自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性偏好。
多媒体：播放轻音乐
四、互评与反馈
1 ．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自己的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。
2 ．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。
多媒体：在评价时可利用实物展示台进行草图展评。
第2课时
一、探索与方法
1 ．学生根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让学生尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。
2 ．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。
3 ．拓印欠佳，还可以视情况加以补救，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。
多媒体课件：展示吹塑纸版画的制作过程。
二、帮助与指导
1 ． EX — UBRIS 是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。
2 ．文字的处理：可用薄纸上写好后背面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。
3 ．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，如果拓印时产生移动，拓印效果会很不理想。
多媒体课件：出示几个学生范例让学生分析与理解。
三、创造与表现
运用制作吹塑纸版画的方法。为自己最喜欢的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的主人公、情节或自己喜好而定，在藏书票上标上“ XX 藏书”和“ EX — LIBRIS ”。
多媒体课件：出示制作要求，播放轻音乐。
四、评价与扩展
1 ．学生的藏书票作品制作完成后，教师组织对学生的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。
2 ．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。同时，我们不仅要设计好属于自己的藏书票，也要学会爱惜自己的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。
多媒体：在评价时可利用实物展示台进行作品展评。
一、教材分析
藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。一般贴于书的扉页，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票始于欧洲，据说1480年左右开始流传，迄今有五百多年历史。大约20世纪30年代开始在我国传播，80年代起发展较快，成立了“中国藏书票研究会”等民间团体，有的大、中城市举办过藏书票展览，不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自己动手制作藏书票。
我国自古就有使用藏书印章的习惯，与藏书票有异曲同工之妙。大凡读书人都珍爱书籍，收藏书籍，为了表明书所属的主人，并防止被盗，故印上藏书印于封面、扉页等处。有的藏书印不仅有姓氏，还以名言警句告诫自己或后人。
藏书印章大都以文字的形式出现，肖形印章却很难见到。而藏书票则不然，以图文并茂为特色。图的内容极广，往往出自主人所好，文字为“XX藏书”，而且大多按国际习惯加上拉丁文“EX—UBRIS'’，即“我的藏书票”。
藏书票的面积较小，通常周长不超过20厘米，藏书票和邮票类似，从出现之日起，就演变为收集和收藏的对象，甚至有时其收藏的功能还盖过了藏书的标志功能。原因是，藏书票具有很高的艺术欣赏的价值，它图文并茂，色彩斑斓；小小票面不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，变化无穷，趣味无限。由爱书而藏书，由藏书而有藏书票，由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类，并培育出一支收藏爱好者队伍，终成大气候。本课选编了近十枚藏书票供欣赏和参考，其中主要是用吹塑纸刻印出来的，称之为吹塑纸版画。
学情分析： 本课的教学是在纸板画的基础上进行的，此时让学生累设计藏书票，不但能及时巩固纸板画的基本方法，培养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
二、教学目标
1、初步了解藏书票的有关知识、应用价值；
2、掌握藏书票基本的设计、制作方法；
3、培养学生的创造表现意识，使个性得到健康发展；
4、扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。
三、教学重点：
掌握藏书票的基本特征。
四、教学难点：
藏书票的印制过程
五、教学过程:
一、感受与欣赏
1、提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ?
概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。
2、在解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的欣赏图片，加强学生的感性认识。
多媒体课件：展示一些藏书票图形。
二、交流与探讨
1 ．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ?
作用：是夹 ( 或贴 ) 在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。
2 ．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差别 ?
区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。
3 、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点 ?
特点：藏书票大小不超过一个手掌，正面一般由图画与字母构成。
利用课件提出问题：
1 ．作用
2 ．区别
3 ．特点
三、尝试与设计
选择一本自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性偏好。
多媒体：播放轻音乐
四、互评与反馈
1 ．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自己的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。
2 ．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。
多媒体：在评价时可利用实物展示台进行草图展评。
第2课时
一、探索与方法
1 ．学生根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让学生尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。
2 ．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。
3 ．拓印欠佳，还可以视情况加以补救，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。
多媒体课件：展示吹塑纸版画的制作过程。
二、帮助与指导
1 ． EX — UBRIS 是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。
2 ．文字的处理：可用薄纸上写好后背面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。
3 ．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，如果拓印时产生移动，拓印效果会很不理想。
多媒体课件：出示几个学生范例让学生分析与理解。
三、创造与表现
运用制作吹塑纸版画的方法。为自己最喜欢的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的主人公、情节或自己喜好而定，在藏书票上标上“ XX 藏书”和“ EX — LIBRIS ”。
多媒体课件：出示制作要求，播放轻音乐。
四、评价与扩展
1 ．学生的藏书票作品制作完成后，教师组织对学生的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。
2 ．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。同时，我们不仅要设计好属于自己的藏书票，也要学会爱惜自己的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。
多媒体：在评价时可利用实物展示台进行作品展评。