四年级下册科学教案-1.7 不一样的电路连接 教科版

1.7不一样的电路连接 （1课时）
教学目标：
使学生知道电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路；串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
能用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况；能尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
培养勇于挑战、缜密推断的态度；乐于交流自己的观点。
教学重难点：
重点：用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同，从而使学生发现并联电路和串联电路的本质不同。
难点：怎样才能做到任意两个接线柱之间都进行了检测，不遗漏也不重复检测。
教学具准备：
1套电路检测器、2个4个接线柱的盒子（其中一个只有一组通路，另一个有三组通路）；1节电池（电池盒）、1个小灯泡（带灯座）、导线几根。
教学模式：协商目标——协商实验方法——实验探究——方法展示——形成结论——评价延伸
教学过程:
教学内容
教学过程
教学意图
时间分配
教师活动
学生活动
情境创设
师：一个电路是根据生活、工作的需要连接的，在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。
（出示接线盒）你知道这个电路里面是怎样连接的吗？
导入新课
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里面是怎样连接的；
关于第一个接线盒的研究：
师：老师发给每组一个接线盒，观察接线盒的组成？
师：如何用电路检测器检测出哪两个接线柱之间是通路？哪两个接线柱之间是断路？
检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况：
（发给每组另外一个接线盒）师：盒子上面的四个接线柱在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线柱之间是通路吗？我们采用怎样的检测顺序，才能做到任意两个接线柱之间都进行了检测，不遗漏也不重复检测？
师：试验并把检测结果记录在表格中，推测接线盒内部是怎样连接的，把推测结果都画出来。
多种连接方式都能达到实现结果
生：盒上有四个接线柱，每个接线柱有一个对应的号码。打开盒盖观察到1号接线柱和3号接线柱用导线连接在一起了。
生：当电路检测器的两个接线头同时接触1号和3号接线柱的时候，小灯泡才会亮。
学生用电路检测器实际检测一下，看看检测结果是否和前面观察到的一样。
生：按照1-2、1-3、1-4、2-3……顺序检测。
学生进行试验。
汇报推测结果并说出推测的依据。讨论哪种推测是合理的？
目的在经历探究的过程中，学会根据检测记录推测盒子里面的导线是怎样连接的。让学生明白盒子外面和盒子内部的关系，为后面的检测活动做铺垫。
由于推测的结果不同而又都能说出充分的依据，学生会认识到根据推测得到的结论，即使推测的依据是充分的，结果也不一定是确定的。
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延伸和拓展
比较两种不同的电路连接：
活动一：电池的两种不同连接方法；出示两节电池和电池盒、1个小灯泡、1个灯座和4根导线。师：用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的连接方法？并认真观察在不同的连接方法中，你有什么发现？
师：怎么会这样呢？1节电池的电压是1.5伏，2节电池串联起来的电压是3伏，所以小灯泡就比较亮；2节电池并联在一起电压还是1.5伏，所以小灯泡不太亮。
活动二：小灯泡的两种不同连接方法；出示两个小灯泡和灯座、1个小灯泡、1节电池、电池盒和4根导线。师：用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的连接方法？并认真观察在不同的连接方法中，你有什么发现？
师解释：2个小灯泡串联时，1节电池的电压平均分配给2个小灯泡，，每个小灯泡两端的电压就是一节电池电压的一半，所以小灯泡比较暗；两个小灯泡并联时，两个小灯泡两端的电压和电池的电压相同，所以比较亮。
进行试验，可能会发现：有两种不同的连接方法。一种是串联，一种是并联。还发现：串联和并联小灯泡的亮度是不同的。
试验发现后进行汇报。
生发现：2个灯泡可以并联也可以串联，串联时2个小灯泡比较暗，并联时2个小灯泡比较亮。
试验后汇报。
本部关键让学生了解串并联电路在连接方法上的本质不同。
重点放在观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上，以便发现串并联电路的本质不同。
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板书设计
1.7不一样的电路连接
按照1-2、1-3、1-4、2-3……顺序检测。
串联电路 并联电路
2节电池串联后电压增大一倍 电池并联电压不变；
2个灯泡串联平分1节电池的电压 灯泡并联时电压不变。