四年级下册科学教案-1.2 点亮小灯泡 教科版

点亮小灯泡
教学目标：
科学概念：
1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：
1.连接简单电路。
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：
1.体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3.激发进一步探究电的兴趣。
【教学重点】正确连接电路
【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡
【教学准备】
小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等
【教学过程】
课前谈话：同学们知道老师最喜欢做的事情是什么吗？猜一猜。（画简笔画）
一、创设情境，激趣导入
1.教师在黑板上画小灯泡的简笔画，一边画一边叫学生猜测是什么？（故意漏画灯丝和两个连接点）
2.学生猜测。（板书“小灯泡”）
二、观察材料，认识构造
（一）观察小灯泡
1.引导学生观察小灯泡
师：小灯泡老师带来了，想仔细观察一下吗？
（PPT1出示观察提示：1.仔细观察小灯泡，说说小灯泡上有哪些东西？2.对照小灯泡看看老师画的小灯泡少了哪些部分？）
2.学生观察（每个学生一个小灯泡，仔细观察）
3.学生汇报（边汇报老师边指画的简笔画上的具体位置，简笔画上没有的部分让学生补充完整）
4.投影出示小灯泡的结构图，请学生认识小灯泡的各部分名称。
师：接下来让我们来了解一下小灯泡每部分的名称。（PPT2投影小灯泡结构图）
PPT2问：小灯泡上发光的部位是哪里？小灯泡为什么要有两个连接点？
（二）观察电池
1.引导学生观察电池
师：小灯泡要有什么才能点亮？（板书：点亮）
师：老师也为大家带来电池，电池里的电是安全的，大家可以放心使用。
师：想仔细观察一下电池吗？（PPT3出示观察提示：1.小组合作仔细观察电池，说说电池有哪些部分组成？2.电池上还有些什么？）
2.小组观察电池(师在黑板上画电池的框架图)
3.小组汇报电池的结构（请学生上来标出电池的“+”“-”极）
4.师：电池上有正负极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？）
（三）引出导线
1.引导
师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？
师：还需要什么材料？
2.出示导线。
三、合作尝试，点亮灯泡
（一）小组讨论怎么点亮小灯泡
师在黑板上出示小灯泡和电池的模型，请小组讨论一下准备怎样点亮小灯泡？
（二）小组合作点亮小灯泡
1.PPT4出示要求：（1. 尝试不同的接法接亮小灯泡，每组想四种以上接法；2.接好一种后用模型把所接的样子拼接起来在纸上，用笔划线代替导线；3.灯不会亮的接法也要画下来。4. 轻声、细心、快速准备，争取向全班展示。5.听到音乐声后快速停下。）
2.小组操作，师巡回指导。
3.小组汇报
把会亮的图和不会亮的图分别贴在黑板上。
4.分析电流路径
（1）分析会亮的图
师：看看这些会亮的图，说说他们有什么相同的地方？
师：你们能画出电流流动的路线吗？（第一个可以在教师演示，其他由学生上来画）
（2）分析不会亮的图
师：说说这些图为什么不会亮？
适时教学短路现象，PPT5出示短路
四、综合运用，课外延伸
1.小竞赛活动
PPT6—10出示图，请学生辨别亮或不亮，分析其中原因。
2.课后延伸
用剥去外皮的电池和灯泡连接图2个，请学生课后试一试。
五、安全教育，警钟长鸣
PPT10：发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引起触电事故、致人死亡的电，所以我们绝对不能直接用家里或学校里插座中的电做实验！