第二单元除数是一位数的除法
第17课时、练习六
授课日期： 审核人：
教学内容 ：教材第 31页
教学目标：
知识与技能：进一步认识商中间和末尾有0的除法。
过程与方法：理解商中间和末尾有0的除法的占位作用。
情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣。
德育目标：培养和提高学生的学习习惯。
教学重点: 认识商中间和末尾有0的除法。
教学难点:理解商中间和末尾有0的除法的占位作用。
教学方法:讲解法、引导法、鼓励法
教学手段: 多媒体辅助教学
教学准备: PPT课件
课型: 练习课
课时: 1课时
教 学 过 程
一、激趣引思
同学们，我们学习了商中间和末尾有0的除法，现在我们一起来做下面的题。
1.算一算，填一填。
0?3= 0?200= 0?43=
同学们回答的真棒，小结：（ ）除以任何不是0的数，都得0。
（板书课题）
二、互动生成
用0、2、8三个数字能组成哪些不同的三位数？用这些数分别除以2，你会计算吗？
208?2= 280?2=
802?2= 820?2=
笔算上列各题。
提问：商中间和末尾为什么写0？
引导学生回答：0除以任何不是0的数都得0。
三、学以致用
笔算下列各题
604?2= 640?2=
402?2= 620?2=
根据商的特点，把这几道题分类，可以怎样分？
引导学生说出：商中间有0的，商末尾有0的，并且商中间和末尾的0起占位作用。
四、拓展提升
1. 判断对错，并说明理由。
理由：被除数十位上的1÷5不够商1，在商的十位上用0占位。
课堂总结：
这节课你有什么收获呢？
作业设计：
第27页练习五，第10题。
板书设计
除数是一位数的除法
0除以任何不是0的数都得0。
(共13张PPT)
除数是一位数的除法
练习六
一、激趣引思
0÷3＝
0
0÷200＝
0
0÷43＝
0
（ ）除以任何不是0的数，都得0。
想：0和3相乘得0。
0
算一算，填一填。
（1）208÷2＝
（2）280÷2＝
（3）802÷2＝
（4）820÷2＝
用0、2、8三个数字能组成哪些不同的三位数？
用这些数分别除以2，你会计算吗？
二、互动生成
（1）208÷2＝
104
1
0
4
2
2
0 8
2
2
8
8
0
笔算下列各题。
（2）280÷2＝
140
2
2
8 0
2
1
2
0
8
8
0
4
省略
0÷2＝0，
0×2＝0，
0–0＝0，
计算更简便。
（3）802÷2＝
401
2
8
2
0 2
4
8
0
2
0
1
笔算下列各题。
（4）820÷2＝
410
8
2
2 0
1
8
0
2
2
0
4
0除以任何不是0的数都得0。
为什么写0？
（1）208÷2＝
104
根据商的特点，把这几道题分类，可以怎样分？
笔算下列各题。
（2）280÷2＝
140
（3）802÷2＝
（4）820÷2＝
401
410
三、学以致用
（1）208÷2＝
笔算下列各题。
（2）280÷2＝
（3）802÷2＝
（4）820÷2＝
（5）812÷2＝
（6）821÷2＝
商中间有0。
商末尾有0。
104
401
406
140
410
410……1
（1）208÷2＝
104
笔算下列各题。
（2）280÷2＝
（3）802÷2＝
（4）820÷2＝
401
商中间和末尾的0起占位作用。
140
410
1. 判断对错，并说明理由。
（1）
（ ）
×
四、拓展提升
5 1 2
5
5
1
1
2
0
2
1
2
0
被除数十位上的1÷5不够商1，在商的十位上用0占位。
5 1 2
5
5
1
1
2
0
2
1
2
0
2. 判断对错，并说明理由。
（2）
（ ）
×
6 5 1
8
6
8
1
4
0
8
6
8
1
6 5 1
4
1
1
8
3
十位的余数要与个位落下的数组成新的数来继续除。
11÷8商的个位是1。
3. 判断对错，并说明理由。
（3）
（ ）
×
除到被除数的十位正好除尽，个位又是0，就在个位商0就可以。
4
4
5 2 0
3
1
0
1
2
1
2
4
4
5 2 0
3
1
0
2
1
2
1
0
五、课堂总结
这节课你学会了什么？
六、布置作业
作业：第27页练习五，第10题。
