苏教版二年级下册数学课件-第4单元 第2课时 千以内数的读写（共24张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级下册数学课件-第4单元 第2课时 千以内数的读写（共24张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-31 22:56:47 | ||
图片预览
文档简介
课件24张PPT。新授课件苏教版数学 二年级下册 第四单元千以内数的读写导入新课先在计数器上拨一拨，说一说是哪个数字。 三百二十四五百三十五 在计数器上的数各表示多少。4个百是（400）。4个百和2个十组成的
数是（ ）。 4个百、2个十和5个一
组成的数是（ ）。 4 2 0 4 2 5 420（ 4 0 0 ）
425 5个百是500。5个百、3个十和4个
一组成的数是（ ）。 写作：( )五百 读作：( )五百三十四读作：( )一千5 3 4 5 0 0 1 0 0 0 读作：（ ）写作：（ ）写作：( ) 一个千是（ ）。5341000先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。 探究新知这个数由6个（ ）和4个（ ）组成。这个数由4个（ ）和6个（ ）组成。6 4 0百十4 0 6百一 试一试。读作：( )读作：( )写作：( )写作：( )六百四十四百零六巩固练习1. 0( )100200500700( )( )( )( )( )3004006008009001000200700700比较接近1000。2. 写作：（ ）写作：（ ）写作：（ ）读作：（ ）读作：（ ）读作：（ ）6 2 75 0 34 3 0六百二十七五百零三四百三十3. 你能读出下面各数吗？ 四百二百五十三百零二一百六十八4. 写出下面各数。 八百九十六五百三十一百一千写作：896写作：689写作：530写作：503写作：100写作：1000六百八十九五百零三5. 每个数中的“3”各表示多少？连一连。 5733062306.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。（1）707，708，709，（ ），（ ）。（2）270，280，290，（ ），（ ）。（3）980，985，990，（ ），（ ）。（4）503，502，501，（ ），（ ）。71071130031099510005004991.写出横线上的数。全校共有学生九百零五人。659905这本书共有六百五十九页。拓展练习2.按规律填数，并读一读。5554643735046037023.在计时器上表示212要用5个珠。500410320311302230221212203课堂总结数学阅读 很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一数出去了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽。他们常用下面的方法来记数。用石子记数结绳记数刻痕记数 物体的个数多了，怎样数呢？聪明的祖先想出了“逢十进一”的办法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了1个十…… 后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。甲骨文数字用算筹表示的数字早期的阿拉伯数字123475689 在用算筹记数时，637就表示成 。如果遇到一个数位上是零，如607 ，祖先们是怎样表示的呢？开始，用空格表示这一位上“没有”。为了表示得更清楚，后来用 表示这一位上“没有”。再后来，为了书写方便，逐渐改用 表示这一位上“没有”。
数是（ ）。 4个百、2个十和5个一
组成的数是（ ）。 4 2 0 4 2 5 420（ 4 0 0 ）
425 5个百是500。5个百、3个十和4个
一组成的数是（ ）。 写作：( )五百 读作：( )五百三十四读作：( )一千5 3 4 5 0 0 1 0 0 0 读作：（ ）写作：（ ）写作：( ) 一个千是（ ）。5341000先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。 探究新知这个数由6个（ ）和4个（ ）组成。这个数由4个（ ）和6个（ ）组成。6 4 0百十4 0 6百一 试一试。读作：( )读作：( )写作：( )写作：( )六百四十四百零六巩固练习1. 0( )100200500700( )( )( )( )( )3004006008009001000200700700比较接近1000。2. 写作：（ ）写作：（ ）写作：（ ）读作：（ ）读作：（ ）读作：（ ）6 2 75 0 34 3 0六百二十七五百零三四百三十3. 你能读出下面各数吗？ 四百二百五十三百零二一百六十八4. 写出下面各数。 八百九十六五百三十一百一千写作：896写作：689写作：530写作：503写作：100写作：1000六百八十九五百零三5. 每个数中的“3”各表示多少？连一连。 5733062306.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。（1）707，708，709，（ ），（ ）。（2）270，280，290，（ ），（ ）。（3）980，985，990，（ ），（ ）。（4）503，502，501，（ ），（ ）。71071130031099510005004991.写出横线上的数。全校共有学生九百零五人。659905这本书共有六百五十九页。拓展练习2.按规律填数，并读一读。5554643735046037023.在计时器上表示212要用5个珠。500410320311302230221212203课堂总结数学阅读 很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一数出去了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽。他们常用下面的方法来记数。用石子记数结绳记数刻痕记数 物体的个数多了，怎样数呢？聪明的祖先想出了“逢十进一”的办法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了1个十…… 后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。甲骨文数字用算筹表示的数字早期的阿拉伯数字123475689 在用算筹记数时，637就表示成 。如果遇到一个数位上是零，如607 ，祖先们是怎样表示的呢？开始，用空格表示这一位上“没有”。为了表示得更清楚，后来用 表示这一位上“没有”。再后来，为了书写方便，逐渐改用 表示这一位上“没有”。