《控制系统的工作过程与方式》说课稿（第1课时）

《控制系统的工作过程与方式》说课稿（第1课时）
海口市长流中学 吉超
一、教材分析
1、本节课的地位和作用
本节课是苏教版《技术与设计2》第四单元“控制与设计”的第二节内容。从全章的知识结构来看，“控制系统的工作过程与方式”是在学生学习了控制的手段与应用之后，是对控制的进一步的学习，在这本节内容中总结出控制系统的一般性方法，让学生对控制系统有更进一步的了解。这部分知识在日常生活生产中有广泛的应用，与现代科学技术紧密相关。
从本节内容来说，它对系统组成和系统工作过程的进行分析，而且是下一节学习闭环控制系统的组成与工作过程和闭环控制系统的干扰与反馈的基础，并为控制系统的设计与实施的开展奠定了基础。
2、教学目标
根据教材的课程标准，通过分析不同的案例，让学生理解控制系统、开环控制系统、闭环控制系统的组成和工作过程以及开环控制系统与闭环控制系统之间的差异。因此，对本节课的三维目标确定如下：
（1）、知识与技能：理解控制系统与开环控制系统的定义，掌握开环控制系统方框图的画法。
（2）、过程与方法：结合具体案例,分析开环系统的工作过程，并能画出开环控制系统方框图。
（3）、情感态度与价值观：通过自主探究，培养学生科学探究精神，增强学生对控制技术的探究能力并应用于实际的生活。
3、教学重点和难点
教学重点：对开环控制系统的理解以及用方框图描述开环控制系统的工作过程。
教学难点：开环控制系统的工作过程分析。
二、说学情
学生已具有一定的物理基础知识，系统的基本概念，流程的基本知识和体验，并且也知道了控制的涵义，对控制已有一个基本的认识，所有这些知识和经验为学生学习提供了保障。但学生的现有知识水平与本课所要达到的目标水平还有一定的差距，对开环控制系统的工作过程和系统中各部分的功能还不是很清楚。因此，要多从贴近学生生活的实例进分析，逐步归纳对控制系统的一般认识。从而唤醒学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣。
三、说教法
在教学方法上，主要是结合学生生活实例进行教学，我具体采用以下教法：
1、游戏：在教学中加入小魔术，激发兴趣，让学生建立起对控制系统的感性认识。
2、归纳：对比不同的案例比较、分析，归纳出共同点，引出教学重点。
3、逆推：采用逆推法来分析控制系统的工作过程，突破教学中的难点。
4、体验：在教学中加入小魔术和自制玩偶，让学生体验控制的过程。
四、说学法
本节课内容抽象，理论性强。学生在教师设计的问题情境中进行自我探究，充分调动学生的积极性，提高学生的认知水平。在这一过程中，学生可以在老师启发、引导、提示下沿概念框架逐步攀升。
五、说教学过程
根据本课教学内容特点，结合学生的知识水平，设计教学流程如下：
1、魔术演示、激发学生学习兴趣。
从小魔术开始，激发兴趣。学生自己参与体验，并引出控制系统的定义。
2、列举控制系统，并分析工作过程
通过两个不同控制系统，分析其基本特征和工作过程，为下面的开环控制系统及其方框图的理解作好铺垫。
3、归纳出开环控制系统及其方框图
这是一个从具体到抽象的过程，通过两个不同控制系统的工作过程，归纳共同点，得出开环控制系统及其方框图。
4、案例分析与扩展
这是一个从抽象到具体的过程，在学生理解开环控制系统及其方框图的情况下，列举熟悉的案例进行分析，使学生更加理解并掌握开环控制系统的组成的工作过程，引导学生绘画控制系统方框图。让学生发现案例中存在的问题，课后去寻找解决问题的方法，并画出的设计草图，为下节课闭环控制系统做准备。这可以提高学生的自主探索能力，使学生的积极性、主动性能得到充分的调动。
5、体验开环控制系统
激发兴趣，让学生观察理解控制机关，体验控制过程。动手制作简单控制玩偶，体会简单的开环控制，创新实践能力得到有效的锻炼
六、教学反思
要设计好本节课有一定的难度，我认为从下面几点来突破重点、难点：
１、让学生感兴趣，有亲身体验的机会。
２、教学内容尽量密切联系学生的生活实际，让学生更易于理解、接受和运用。
３、能引导学生思维步步深入，从提出问题、分析问题到解决问题，从简单到复杂，符合学生认知规律。
4、设置一些有开放性的案例，培养学生发挥想象的能力。