15小虾 教案

15*小虾
教学目标：?
【知识技能】?
运用多种识字方法认识“缸、末、搏斗”等9个生字词。?
能正确、流利地朗读课文。?
【过程与方法】?
3.借助关键语句，能说出第三自然段的大意。?
4.通过反复朗读，积累文中写得细致生动的语句并能运用到片段习作中去。?
【情感态度与价值观】?
通过了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。?
教学重点：借助关键语句，能说出第三自然段的大意。?
教学难点：激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。?
教学方法：自主学习法、讨论法、观察法、仿写法?
课时安排：一课时?
教学准备：希沃课件、电子白板、泥鳅缸?
教学过程：?
一、谜语图片导入，激发学生兴趣?
1.微课导入谜语：驼背老公公，胡须翘松松。?
爬到锅台中，全身红彤彤。?
2.教师引导：有位大画家也特别喜欢画虾，他画的虾也是出奇地逼真。你看：课件出示图片?
3.板中板书写课题：15小虾?
过渡：虾，同学们肯定很熟悉，但是你们仔细观察过它吗？这篇文章又会告诉我们什么呢？让我们走进课文。?
二、初读课文，整体感知?
（一）检测预习?
过渡：想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？?
1.课件添加课堂活动，利用班级优化大师抽学生（调动全员参与）找读音字形正确的选项：?
?一口缸?空隙、掀开、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部?
2.齐读生字词?
（二）初读感知?
过渡：这些词语都这么有意思，那本文的主角肯定更有趣，同学们都迫不及待地想要读课文了，还等什么呢？?
1.课件出示要求：默读课文，一边读一边想，课文围绕小虾写了哪些内容？?
小贴士（设置蒙层，边说边展示方法）：边默读边在书上圈画关键语句，并在旁边作批注。?
2.学生默读课文，按照小贴士在书上圈点勾画。（利用希沃助手展示自学优秀的作品，对学生进行自学指导。）?
3.学生自由发言，其他同学补充，教师利用思维导图点拨。?
预设：思维导图:1.样子（第2自然段）关键句：这些小虾，有的通体透明，想玻璃球似的，这是才长大的；（添加超链接图片）有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。（添加超链接图片）?
4.有趣（第3自然段）关键句：缸里的小虾十分有趣。?
5.繁殖（第6自然段）关键句：有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现他们的腹部藏着许多圆圆的卵。（添加超链接图片）?
6.得到细心照料（第1、2、4、6自然段）：生活环境（添加超链接图片）、得到照料（添加超链接图片）?
过渡:小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？（生：小虾有趣，小虾脾气不好）那小虾到底多有趣，小虾脾气到底有多不好？让我们一起走进小虾的世界，深入探究一下吧！?
三、合作学习?
课件出示：小虾到底多有趣？自由大声朗读第三自然段，找到关键词句用?“—”画出来，体会小虾活动的有趣。（用希沃助手展示优秀自学作品，利用班级优化大师评价小组合作情况。）?
1.自主学习，在书上圈点勾画（用计时器设置时间）；?
2.组内分享，提出疑问；?
3.全班交流，教师相机点拨（品读结合，突出动作描写细致，积累生动的语句）。?
预设：?
（1）它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴缸壁。（列举不同的情况）?
（2）它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端（粉笔末端识词、反义词加深印象）那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也一突一突的。?
追问：描写小虾动作的词语有哪些，好在哪里？?
蹦去??舞动??摆动着?一张一张??一翘一翘??一突一突（动作演示）?
（3）小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。（设置蒙层，图片辅助理解“搏斗”这个词；设置动画体会小虾搏斗的有趣，从而感受到小虾脾气不好。）?
追问：小虾的搏斗有多猛烈，你能想象出来吗？说给大家听。?
指导学生通过朗读来表现小虾的有趣。?
师小结：同学们有没有发现，原来这一段话也是围绕“缸里的小虾十分有趣”这句话来写的，这种方法我们在前面学习了，我们可以用这句话来概括第三段的内容。回顾这一段，我们还发现，本段先总写小虾有趣，再略写了三种不同状态下的小虾，接着重点来写小虾的脾气不好，运用很多动词，真是栩栩如生！?
过渡：既然小虾那么有趣，你平时有发现吗？那文中的作者为什么独具慧眼呢？因为他亲自养虾，细心观察；爱虾，把虾当朋友，正是这份喜爱之情让作者发现了这么有趣的小虾。今天，老师也给你们带来了有趣的小动物，想请你们来当作者，仔细观察，把它当朋友，并仿照本文的作者，写下它的有趣。?
四、拓展延伸：片段写作?
（插入视频，分节点观察，实物辅助观察；也可用放大镜观察图片中的泥鳅。）?
课件展示：仔细观察缸里的泥鳅，仿照本文第三自然段写一段话。?
要求：1.时间6分钟（利用计时器限制写作时间）?
2.围绕中心句把意思写具体。?
3.可加入自己的想象或类似经历进行创作。?
4.先观察2分钟，请一生上来，用小棍子去动动小泥鳅，观察它们的反应；?
5.自由写作?
6.全班展示（利用希沃助手投屏写得好的作品）?
7.范例学习（课件展示）?
范例：泥鳅的性格真古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖，它会趴在缸底的沙石上一动不动，好像在闭目养神，任凭你大吵大闹，丝毫惊扰不了它。可你要是用细棍轻轻碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的，吹胡子瞪眼生闷气呢！?
小结：只有认真观察，你写出的文章才能详细具体。准确恰当地运用词语，会让你的文章更加优美生动。?
五、课堂小结?
同学们，不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的，小动物都是我们的朋友，我们要像文中的小作者喜爱小虾那样，去关心保护它们，为他们创造一个安静舒适的生存环境，只有这样，我们才能和小动物和谐相处，谱写出动人的故事。?
六、板书设计?
样子?
繁殖????小虾????
有趣（动作）?
照料?