统编版三年级下册语文- 习作四 我做了一项小实验 教案

习作?我做了一项小实验
（鸡蛋浮上来了）?
设计理念：?
新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。的确，对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。学生“易于动笔，乐于表达”，写出的作文才鲜活、生动，富有真情实感。?
教学目标：?
1.通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。?
2.学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。?
3.学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。?
教学重难点：?
1.将实验的过程写清楚、写生动。?
2.将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。?
课前准备：?
实验器材：杯子、水、鸡蛋、盐、筷子等。?
教学课时：一课时??
教学流程?
一、质疑导入?
1.同学们，看今天老师给你们带来了什么？（出示：一只杯子，一双筷子，?
一个鸡蛋，一包盐）?
老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？（学生发问）?
3、看来同学们都有许多疑问，对吗？?
这节课呀，老师要带你们做一个有趣的实验。高兴吗？作为观察者，老师给你们提了三点要求。（课件）???
看?：???过程????动作????
?听?：???声音???语言????
想：????问题???道理?
二．实验?
1．在实验前，先说一说老师准备了什么器具？
2．开始做实验了，注意老师做的过程?
引导学生观察：老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中。这沉下去的鸡蛋像什么？（害羞的小姑娘一动不动，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈，像潜水员……）谁能说一说同学们的神态？——目不转睛等。【相机板书】?第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们……只见鸡蛋像……【注意词语的表达】?
首先：老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈。?
3.接下来继续做实验。还得观察老师的动作和过程。下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：（放盐，搅拌）。引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？——慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃……你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？——迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等?
接着:老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师又拿起筷子放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中。?
4.（再放盐）现在呢？——鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，
此时的鸡蛋又像什么？——刚出生的婴儿——睁大双眼……你们现在的心情又是怎样的？（谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗？）——激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等.?【相机板书】?
5、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？?
第二步：老师拿起勺子……同学们……只见鸡蛋……像……老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋……像……这时，教室……同学们……【注意形容性词语的运用】?
请学生把这三个步骤用“首先……接着……最后……”连起来复述一下刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了！【现在请同学们用自己说一说。】（板书）?
7.现在，谁愿意说给大家听一听。【注重其表达的词汇】?
过渡：同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？?
三、释疑明理??
1.?请学生用自己的话来说一说。?
2.?教师总结，原因很简单：?因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。【ppt上展示】?
3.?补充资料：其实，在世界上有一个海，叫做“死海”，死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢！——死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，明白了吗？?
4.?做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、你有什
么启发？——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现?
过渡：好，千说百说，不如动手试一试，同学们，我们亲手做一做刚才的实验，好不好？（学生拍手欢呼）?
亲手做实验?
五、及时练习?
回家让学生把今天的实验写在自己的作文本上。