五年级下册科学教案 -2.2 搭支架 苏教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册科学教案 -2.2 搭支架 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-01 08:13:22 | ||
图片预览
文档简介
《搭支架》教学设计
教材分析： 本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过动手实验活动，使学生认识和发现：不同形状的支架稳固性不同；三角形支架是最稳定、最节省材料的结构，进一步激发学生研究形状与承受力、结构与稳固性关系的兴趣，提高学生选择合适材料、掌握连接方法、自己设计结构的能力，培养学生团结协作的精神。
学情分析： 学生对三角形不容易变形有一定知识基础，对学习科学感兴趣，愿意合作交流，五年级的学生能进行简单的动手实验探究，但学生解决问题的能力还不是很高，有的学生没有理解好“搭”这个词语，在操作时，采取的不是搭，而是“插”、“葳”支架，因而本课教学中要让学生学到的知识科学化、动手探究的时间充分化。
教学目标
一、过程与方法：
能够用实验数据作为依据支持自己对问题的解释。
初步学会用三角形增大支架牢固程度的方法。
尝试设计和制作一个可以支承重物的立体支架。
二、科学知识：
1、知道不同的形状变形程度不同，三角形结构不容易变形。
2、了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。
三、情感、态度价值观：
1、体验自主设计、自主发现的乐趣。
2、意识到小组合作的重要性。
教学重点：自主设计实验验证三角形是最不容易变形、最稳固的。
教学难点：能够用实验数据作为依据支持自己对问题的解释。
教学具准备：
教师准备：剪刀、课件、单行本、垫圈、钩码、回形针、铁架台
学生准备：直尺、铅笔、橡皮、学生耗材袋、细线
教学过程：
一、导入：认识支架
1、出示图片:蛛网、人字梯、折叠凳,问:它们有什么用?从外形观察它们有什么共同特点?
(都有三角形)像这样起支撑作用的构架叫支架。今天,我们就一起来研究搭支架。板书：搭支架
谈话:支架的应用极其广泛,工作生活中随处可以遇见。如电力铁塔,空调外机的支架,医学领域用到的心脏支架等。Ppt
【设计意图:利用日常生活中常见的支架导入,让学生认识什么是支架,支架是起支撑作用的构架,许多支架都是三角形,为后面的学习作一个铺垫。【
二、活动2：比较平面支架的稳固性
1、谈话：那我们可以用什么来搭支架？
2、老师给大家提供了吸管和大头针，使用所提供材料先来搭建平面支架，（可以是三角形、四边形、五边形等），搭完后轻轻地摇一摇或拉一拉，观察现象：
3、学生操作,填写记录单,汇报交流。板书:三角形支架最稳固。
4、你能把容易变形的支架变稳固吗?学生动手操作并思考其中的原因。
5、汇报交流:不稳定的结构,可以通过架梁的方式增加其三角形结构,使它变得稳定。
6、出示图片,问:在生活中我们发现这些物体在结构上有什么共同的特点?
7、学生思考并回答。
8、小结:这些物体在结构上都利用了三角形,三角形具有稳定性。
【设计意图:利用吸管搭建平面支架可以让学生直观的感知三角形稳定,不易变形的特点。这部分内容是本课重点,应让学生充分理解三角形稳定,不易变形的特点,并知道用架梁的方式增加三角形结构,使不稳定结构的变得稳定。【
三、活动：吸管高塔挑战赛
1、谈话：刚刚我们分析了平面支架的稳固性特点。下面我们就要用吸管来一次挑战赛。
2、首先,我公布一下规则:
(1)用提供的20根吸管,自由搭建一个高塔支架,连接物为老师提供的大头针,（必要时可以弯折吸管）。
(2)搭建的支架应在不借助外力的情况下独立放置在桌上 ，才能比较高度。
3、谈话：怎样完成这个高塔？
4、友情提醒：
(1)参考课本20、21页，构思小组搭建的方案，并在记录单上画出草图，时间2分钟。
(2)不要一味只追求高度，也要兼顾其它方面，可在搭建的过程中修改和调整小组的方案 。
(3)小组分工合作，在规定时间内完成搭建。
(4)搭建时要注意安全！
5、小组活动。
6、集中展示:老师将每组合格的支架集中试验,并要求学生观察它们的共同特点。
7、交流汇报。
【设计意图:活动安排为挑战赛,是为了节约时间,不用每组都上来比承重,小组内把承重力强的支架挑选出来,集中展示。可以用课前就搭建好的吸管进行加固,也是为了节约时间,这部分内容是为了突破教学难点:搭建承受力大的高塔,所以只要能达到要求就可以过关,这样既能完成教学目标又节约了时间。】
四、活动4：拓展与应用
1、今天我们利用吸管和大头针搭建了的高塔,大家都有哪些收获?
2、谈话:课前大家都试着搭建了纸牌高塔,你成功了吗?有何感想?请同学来说说。
3、谈话:老师也看到一个纸牌塔,大家一起来看看。(视频1’)吸管塔也会这样吗(风一吹就倒)?和吸管高塔相比,纸牌塔的缺点是什么?你有什么办法能让它不倒呢?
4、谈话:象纸牌塔或者吸管塔这样的结构要想牢固,你觉得那些条件很重要?学生能答出几条就出示几条(材料结实、连接物质量好、形状及组成整体的方法合理)。
5、总结:一个稳固的结构除了要求材料结实,看来结构的形状以及连接物的质量也很重要。
课后,大家可以试着搭建一个承重力高的纸牌结构
(1)用崭新的扑克牌12张,自由搭建一个结构。
(2)比赛过程中不允许将扑克牌弯折、折断、剪断及添加其它材料的设计,加工。
(3)搭建的纸塔需能承受1个钩码的重量,纸塔必须在不借助外力的情况下保持30秒。
【设计意图:比较纸牌塔与吸管塔的不同,是想说明一个稳固的结构不仅材料要结实,形状及组成整体的方法要合理,连接物也很重要,纸牌塔主要是没有连接物,所以稳定性不高。】
教材分析： 本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过动手实验活动，使学生认识和发现：不同形状的支架稳固性不同；三角形支架是最稳定、最节省材料的结构，进一步激发学生研究形状与承受力、结构与稳固性关系的兴趣，提高学生选择合适材料、掌握连接方法、自己设计结构的能力，培养学生团结协作的精神。
学情分析： 学生对三角形不容易变形有一定知识基础，对学习科学感兴趣，愿意合作交流，五年级的学生能进行简单的动手实验探究，但学生解决问题的能力还不是很高，有的学生没有理解好“搭”这个词语，在操作时，采取的不是搭，而是“插”、“葳”支架，因而本课教学中要让学生学到的知识科学化、动手探究的时间充分化。
教学目标
一、过程与方法：
能够用实验数据作为依据支持自己对问题的解释。
初步学会用三角形增大支架牢固程度的方法。
尝试设计和制作一个可以支承重物的立体支架。
二、科学知识：
1、知道不同的形状变形程度不同，三角形结构不容易变形。
2、了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。
三、情感、态度价值观：
1、体验自主设计、自主发现的乐趣。
2、意识到小组合作的重要性。
教学重点：自主设计实验验证三角形是最不容易变形、最稳固的。
教学难点：能够用实验数据作为依据支持自己对问题的解释。
教学具准备：
教师准备：剪刀、课件、单行本、垫圈、钩码、回形针、铁架台
学生准备：直尺、铅笔、橡皮、学生耗材袋、细线
教学过程：
一、导入：认识支架
1、出示图片:蛛网、人字梯、折叠凳,问:它们有什么用?从外形观察它们有什么共同特点?
(都有三角形)像这样起支撑作用的构架叫支架。今天,我们就一起来研究搭支架。板书：搭支架
谈话:支架的应用极其广泛,工作生活中随处可以遇见。如电力铁塔,空调外机的支架,医学领域用到的心脏支架等。Ppt
【设计意图:利用日常生活中常见的支架导入,让学生认识什么是支架,支架是起支撑作用的构架,许多支架都是三角形,为后面的学习作一个铺垫。【
二、活动2：比较平面支架的稳固性
1、谈话：那我们可以用什么来搭支架？
2、老师给大家提供了吸管和大头针，使用所提供材料先来搭建平面支架，（可以是三角形、四边形、五边形等），搭完后轻轻地摇一摇或拉一拉，观察现象：
3、学生操作,填写记录单,汇报交流。板书:三角形支架最稳固。
4、你能把容易变形的支架变稳固吗?学生动手操作并思考其中的原因。
5、汇报交流:不稳定的结构,可以通过架梁的方式增加其三角形结构,使它变得稳定。
6、出示图片,问:在生活中我们发现这些物体在结构上有什么共同的特点?
7、学生思考并回答。
8、小结:这些物体在结构上都利用了三角形,三角形具有稳定性。
【设计意图:利用吸管搭建平面支架可以让学生直观的感知三角形稳定,不易变形的特点。这部分内容是本课重点,应让学生充分理解三角形稳定,不易变形的特点,并知道用架梁的方式增加三角形结构,使不稳定结构的变得稳定。【
三、活动：吸管高塔挑战赛
1、谈话：刚刚我们分析了平面支架的稳固性特点。下面我们就要用吸管来一次挑战赛。
2、首先,我公布一下规则:
(1)用提供的20根吸管,自由搭建一个高塔支架,连接物为老师提供的大头针,（必要时可以弯折吸管）。
(2)搭建的支架应在不借助外力的情况下独立放置在桌上 ，才能比较高度。
3、谈话：怎样完成这个高塔？
4、友情提醒：
(1)参考课本20、21页，构思小组搭建的方案，并在记录单上画出草图，时间2分钟。
(2)不要一味只追求高度，也要兼顾其它方面，可在搭建的过程中修改和调整小组的方案 。
(3)小组分工合作，在规定时间内完成搭建。
(4)搭建时要注意安全！
5、小组活动。
6、集中展示:老师将每组合格的支架集中试验,并要求学生观察它们的共同特点。
7、交流汇报。
【设计意图:活动安排为挑战赛,是为了节约时间,不用每组都上来比承重,小组内把承重力强的支架挑选出来,集中展示。可以用课前就搭建好的吸管进行加固,也是为了节约时间,这部分内容是为了突破教学难点:搭建承受力大的高塔,所以只要能达到要求就可以过关,这样既能完成教学目标又节约了时间。】
四、活动4：拓展与应用
1、今天我们利用吸管和大头针搭建了的高塔,大家都有哪些收获?
2、谈话:课前大家都试着搭建了纸牌高塔,你成功了吗?有何感想?请同学来说说。
3、谈话:老师也看到一个纸牌塔,大家一起来看看。(视频1’)吸管塔也会这样吗(风一吹就倒)?和吸管高塔相比,纸牌塔的缺点是什么?你有什么办法能让它不倒呢?
4、谈话:象纸牌塔或者吸管塔这样的结构要想牢固,你觉得那些条件很重要?学生能答出几条就出示几条(材料结实、连接物质量好、形状及组成整体的方法合理)。
5、总结:一个稳固的结构除了要求材料结实,看来结构的形状以及连接物的质量也很重要。
课后,大家可以试着搭建一个承重力高的纸牌结构
(1)用崭新的扑克牌12张,自由搭建一个结构。
(2)比赛过程中不允许将扑克牌弯折、折断、剪断及添加其它材料的设计,加工。
(3)搭建的纸塔需能承受1个钩码的重量,纸塔必须在不借助外力的情况下保持30秒。
【设计意图:比较纸牌塔与吸管塔的不同,是想说明一个稳固的结构不仅材料要结实,形状及组成整体的方法要合理,连接物也很重要,纸牌塔主要是没有连接物,所以稳定性不高。】