五年级下册科学教案与反思-1.4 拧螺丝钉的学问 苏教版

《拧螺丝钉的学问》教学设计
云南省镇雄县第三小学 丁露
教学内容分析
《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第4课。本课是在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。通过本课的学习，不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。
学情分析
五年级学生已经具备一定的科学素养，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。?
设计理念
新课标明确指出，科学是一门活动性和实践性的课程，教学过程要以学生为主体，以实验探究为核心。在整个的探究活动，学生经历了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中。在本节课我以“探究式学习”为指导思想，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和合作精神，把科学与实际有机地结合起来，让科学服务于生活。
教学目标
知识目标：
通过科学探究活动，知道螺丝刀就是轮轴，是一种简单机械；认识在轮上用力,具有省力效果；了解在轴相同的条件下，轮越大越省力的科学原理。
能力目标：
? 通过自主学习，培养学生观察能力、表达能力；通过小组合作实验，培养学生合作精神和自主探究能力。
情感目标：
通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；留心观察和研究身边的简单机械。
教学方法
实验法、探究法、讲授法
教学重难点
重点：通过组装提供的实验器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
难点：通过分析实验数据发现在轴一定时，轮越大越省力。
教具学具准备
螺丝刀、螺丝钉、测力计、钩码、线、轮轴。
教学过程设计
活动一【导入】创设情景，引入课题
上课之前，我先讲一个故事，一天熊大和熊二为了争一口蜂蜜吃，进行拧螺丝钉比赛，它们手里各有20颗螺丝钉，熊大拿着细螺丝刀，熊二拿着粗螺丝刀。熊大想着我的力气比熊二大，我肯定能赢。可是比赛进行两分钟后，熊二轻松的拧完了20颗螺丝钉，而熊大还在拼命的拧着。（出示课件）
(1)在这个故事中你们发现了什么？（学生回答）
(2)真如故事里所说的这样吗？
为了证明故事的真假我们请四位同学上来验证。
(请先用小螺丝刀拧，接着再用大螺丝刀)(学生体验)
(3)说一说你们的感觉
看来故事里描述的是正确的，为什么会这样，这就是我们这节课要探究的问题。
（板书：拧螺丝钉的学问）
【设计意图：通过故事，让学生在故事中找出问题，激发学生的兴趣】
活动二【活动】自主学习，认识轮轴
(1)既然是拧螺丝钉，就请同学们认真观察螺丝刀拧螺丝钉时是怎样的一个过程？(学生说说自己的发现)
螺丝刀的刀把和刀杆是连在一起的，固定在一起的。在拧螺丝钉的时候，刀杆的刀尖接触到螺丝钉的头，当刀把一转动，刀杆就跟着转，同时刀杆连着的螺丝钉也跟着转。这样就能轻松的把螺丝钉拧进木头里。
(2)拧螺丝的过程我们已经很清楚了，现在请同学们找一找周围有哪些像螺丝刀一样，有一个大圆带动一个小圆一起转动的机械。(出示课件)
(3)方向盘、水龙头、门把手、还有螺丝刀这些机械都有一个轮固定在可以转动的轴上，我们就把这类机械叫做轮轴。（板书：轮轴、轮轴概念）(出示课件)
(4)同学们已经认识了轮轴，能告诉我这些机械中轮和轴分别在那个部位。(出示课件)
既然轮轴是机械，那它属于什么机械呢？ (学生说)
【设计意图：通过观察，思考培养学生的自主学习意识，了解拧螺丝钉的过程，初步认识轮轴】
活动三【活动】小组合作，探究新知
1：探究轮轴省力
(1)请同学们回忆一下，使用机械有什么好处呢？
(2)那么我们使用轮轴到底能不能省力？我们应该怎样做才能知道这个问题呢？(学生回答)
(3)介绍轮轴的使用方法（桌上的轮轴有几个圆，最小的是轴，轴上的线有什么作用(挂钩码)；边上的两个圆是轮，轮上的线又有什么作用(钩弹簧秤)）。
(4)想一想：说到这里请你们想一想，为什么我提供的轮轴上有两个轮呢？（学生回答）
(5)在做实验时，请注意以下这三点，并完整的填写实验记录单。
1：先记录钩码的重量，再进行实验，以便对比用力大小。
2：大轮和小轮分别做三次实验，求得平均值。
3：在匀速拉动弹簧秤时读数。
进行实验（填写实验数据）
次数
重物(牛)
转动小轮的拉力(牛)
转动大轮的拉力(牛)
1
2
3
平均值
结论：
教师巡视指导，督促学生作好实验记录。
(5)汇报实验结果
(6)师生共同得出实验结论：使用轮轴能省力，当轴相同时，轮越大越省力。
2：探究轮轴什么情况下省力
现在我们知道了轮轴能省力，那么应该把力作用在哪里轮轴才具有省力的效果呢？（当在轮上用力时省力，在轴上用力时费力）
出示课件
【设计意图：通过小组活动，合作交流，培养学生的合作能力，知道轮轴具有省力的作用】
活动四【总结】轮轴的特点
教师：我们认识了轮轴，探究完了轮轴能省力，那么我们一起来回忆一下轮轴有哪些特点呢？
【设计意图：通过总结，交流，使学生巩固轮轴，加深对轮轴的认识】
活动五【巩固】迁移拓展
在我们生活、生产中有许多变形的轮轴，请同学们指出下列图中哪些地方用到了轮轴。
（出示课件）? 这个机械的轮是什么？轴是什么？（学生回答）
【设计意图：通过观察，使学生更进一步了解轮轴】
活动六【作业】迁移拓展
(2):同学们都很聪明，轻松的找到了这些物体上的轮和轴。
今天下去以后找出生活中更多的轮轴。
结合前面所学的知识，想一想轮轴像哪一种简单机械。下节课我们再结合第二个作业探究轮轴省力的原理。
【设计意图：通过作业，使学生将所学知识运用到生活中，做到学以致用。】
板书设计
拧螺丝钉的学问
轮轴：(1).有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴
(2).能省力（力作用在轮上）
(3).轴不变，轮越大越省力
教学反思
通过本课的教学活动，学生们都能认识到轮轴是一种简单机械，有省力的作用。小组形式的对比实验，更能让大家总结出轮轴省力的原理：当轮大于轴时省力，轮越比轴大越省力。但轮轴是一种变形杠杆，学生可能比较难理解，教师应注意启发引导。课堂上应让学生多动手动脑、多进行思维活动，并给足其活动时间。学生开展探究活动时，教师应注意巡视，及时发现问题，并进行指导与纠正。轮轴省力的原理，也应该由学生在汇报交流中总结出来。