人教版三年级音乐上册（简谱） 第六单元　童趣《歌表演　对鲜花》教学设计 (7)3

教学目标
1.指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》,通过歌曲《对鲜花》的学习,让学生熟悉对唱的这种形式,并了解一些花卉的知识。
2．能背唱歌曲的第一段,同时根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词,并演唱。
学情分析
三年级的学生学习积极性高,思维活跃,对于“对唱”也不够了解,附点符号也比较陌生,希望在学习和讨论中有所提高。
重点难点
1.能够用一问一答的演唱形式表现歌曲。
2.指导唱准附点四分音符的时值。
教学过程
活动1【导入】
一、师生问好
欢迎来到今天的音乐课堂,今天老师想换一种方式和大家问好,老师用什么节奏跟大家问好,也请大家用相同的节奏和我还有在座的老师们问好。
“同. 学 | 好 —” “老. 师| 好 —”
“同. 学 | 同 学 | 上 午 | 好 —”
“老. 师 | 老 师 | 上 午 | 好 —”
【用难点节奏问好,为之后的附点四分音符的学习做好基础】
二、通过猜谜导入,引起学生对新曲的兴趣
师:同学们,在上课之前,我先给同学们说一个谜语,看大家谁能猜出来。
小小花儿爬篱笆,张开嘴巴不说话。红紫白蓝样样有,个个都像小喇叭。
生:牵牛花。
师:对,真聪明,那么谁还能说一说你还了解哪些花?
生:迎春花、菊花、油菜花????
师:大家说得很好。
活动2【讲授】
师:看来,大家对花的了解还是真多,下面,我们来听一首歌曲,听听歌中是怎么说的。
A、教师播放录音《对鲜花》
师:谁能说一说歌曲中是怎样说的?(学生回答)
B:师:大家说的真不错,歌曲中唱到了菱角花、凤仙花、山茶花,还有蔷薇花,那就让我们一起来认识一下这些花吧,多媒体出示花卉图片(菱角花、凤仙、山茶,玫瑰花)教师介绍这些花。
活动3【歌曲学唱】
1、揭题
师:孩子们,刚才我们听到的这首歌就是我们今天要学习的汉族民歌《对鲜花》。那你们谁知道《对鲜花》中“对”是什么意思?我们再听一遍歌曲,边听边想.
这首歌跟我们以往学的歌曲不一样,歌曲是一问一答的演唱形式,这样的演唱形式叫对唱,是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面让我们一起来学唱吧!
2、学唱歌曲
A、认识附点四分音符
(出示节奏谱,附点节奏问答)
师：什.么 │开 花│在 水│里─│ 生: 菱.角│开 花│在 水│里─│
什.么 │开 花│像 木│耳─│ 凤.仙│开 花│像 木│耳─│
什.么 │开 花│红 满│山─│ 山.茶│开 花│红 满│山─│
什.么 │开 花│满 身│刺─│ 蔷.薇│开 花│满 身│刺─│
【通过一问一答的形式,解决难点节奏。】
B、介绍衬词“呀儿哟,依格呀儿哟”(衬托性的词句,突出歌曲风格和地方特色)
C、生跟钢琴学唱
引导有感情地演唱,多种形式分组对唱(这首歌是问答、对唱的形式,互相比智慧,很有趣,所以问的人一定要把问题说清楚,答的人也要很得意、很自豪的说出答案。)
D、学生有感情地跟伴奏完整唱。
活动4【创编歌词】
1、师:大家表演的都很好,唱的也不错。但歌中只唱了四种花,百花园里可不只这四种花,我们能不能把它们也编到歌曲里呢?下面我们以小组为单位,看那个小组编的歌词最好,演唱的最准确。
(教师到各组查看)
2、师:好了,时间到,哪个小组说一说,并用对唱的形式演唱出来。(学生回答并演唱)

活动5【作业】小结 评论
师:今天我们学习了汉族民歌《对鲜花》,还了解了一些有关花卉的知识,在中国这个大家庭里,每个地域、每个民族有着非常浓厚的音乐气息。像山东民歌《沂蒙山小调》,安徽黄梅戏《对花》等等。那么,还有很多民歌在等着大家去慢慢发现,去了解!现在请同学们欣赏着《对花》来结束今天的课程。
好了,今天这节课我们就上到这里。