复习位置与方向、面积、年月日
授课日期： 审核人：
教学内容：
教材108页、109页。
教学目标：
（一）知识与技能
使学生进一步掌握位置与方向、面积、年月日的相关知识。
（二）过程与方法
结合学生已有的生活经验和知识，让学生在具体的活动中复习位置与方向、面积、年月日的相关知识。
（三）情感态度与价值观
通过复习提高解题的效率，学生体验成功的喜悦。
德育目标：
对学生进行爱国主义教育
教学重点：使学生进一步掌握位置与方向、面积、年月日的相关知识。
教学难点：学会在生活中运用所学知识。
教学方法：采用互动，合作探究的教学方法，以于让学生自主探索新知。
教学手段：多媒体辅助教学
教具准备：课件，常规的学习用品
课型：复习课
课时：1课时
教学过程
激趣引思
谈话引入：这节课我们来复习本学期学习的“位置与方向”“面积”和“年、月、日”的相关知识。
问题：1. 关于“位置与方向”“面积”和“年、月、日”的知识你们还记得哪些？
2. 你们能用自己喜欢的方式把这些知识梳理一下吗？
互动生成
（一）反馈梳理“位置与方向”的知识
1. 关于“位置与方向”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？
2. 应用练习。
（1）说一说学校、儿童乐园分别在明明家的哪一方向。
① 为了明确方向，我们先做什么？
② 再确定什么？
学校在明明家西南方，儿童乐园在明明家东北方。
（2）明明从家向（ ）走271米，又向（ ）走430米到
图书大厦。
（3）明明从家出发到医院可以怎么走？哪条路最近？
路线一：从家出发向东北走305米到儿童乐园，再向东南走322米到医院。
305＋322＝627（米）
路线二：从家出发向西南走271米到学校，再向东北走500米到医院。
271＋500＝771（米），771＞627，路线一近。
（二）反馈梳理“面积”的知识
1. 关于“面积”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？
2. 应用练习。
（1） 在（ ）里填上合适的单位。
A. 教室地面的面积是56（ ）。
B. 一张邮票的面积约是4（ ）。
C. 学校操场跑道长200（ ）。
D. 操场占地面积约3200（ ）。
问题：① 应该填什么单位？你是怎么想的？
提示：先判断应使用面积单位还是长度单位，再根据
实际去筛选所填单位的大小。
② 对比后两道题，都是说操场，为什么一个填长度单位，
一个填面积单位？
提示：要认真读题，明确要求的是什么，再确定使用什么单位。
填空
问题：① 想一想：这3个面积单位之间的关系是什么？
② 根据它们之间的关系，你能完成上面各题吗？
（三）反馈梳理“年、月、日”的知识
1. 关于“年、月、日”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？
2. 应用练习。
（1）一年中一共有（ ）个季度，其中第（ ）季度中有两个小月，
这两个月是（ ）月和（ ）月。
（2）小明在2000年2月29日出生，2006年9月1日上学时，小明过了
（ ）个生日。
（3）一列火车从甲站开往乙站需要4小时15分钟，根据出发时间
请你在钟面上画出到达时间。
学以致用
1. 看图回答问题。
（1）仔细观察上图，你都找到了哪些地方？
（2）按方位说一说，小清家的周围有什么？
（3）图书馆的开馆时间如图，一天共开放（ ）小时。
（4）健身园是长85米、宽66米的长方形。占地多少平方米？
拓展提升
剪一剪，拼一拼，算一算。
课堂总结
这节课你有什么收获？
作业布置
作业：第112页练习二十三，第7～9题。
板书设计
第1课时、位置与方向、面积、年月日
位置与方向
面积
年、月、日
教学反思
(共20张PPT)
位置与方向
面积
年、月、日
总复习
一、激趣引思
谈话引入：这节课我们来复习本学期学习的“位置与方向”“面积”
和“年、月、日”的相关知识。
问题：1. 关于“位置与方向”“面积”和“年、月、日”的知识
你们还记得哪些？
回顾整理
2. 你们能用自己喜欢的方式把这些知识梳理一下吗？
1. 关于“位置与方向”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？
位置与方向
会辨认8个方向：
会描述简单的行走路线
二、互动生成
（一）反馈梳理“位置与方向”的知识
2. 应用练习。
（1）说一说学校、儿童乐园分别在明明家的哪一方向。
学校在明明家西南方，儿童乐园在明明家东北方。
① 为了明确方向，我们先做什么？
（标出方向）
② 再确定什么？
（观测点： ）
明明家
（一）反馈梳理“位置与方向”的知识
二、互动生成
（2）明明从家向（ ）走271米，又向（ ）走430米到
图书大厦。
西南
北
二、互动生成
2. 应用练习。
（一）反馈梳理“位置与方向”的知识
二、互动生成
2. 应用练习。
（一）反馈梳理“位置与方向”的知识
（3）明明从家出发到医院可以怎么走？哪条路最近？
路线一：从家出发向东北走305米到儿童乐园，再向东南走322米到医院。
305＋322＝627（米）
路线二：从家出发向西南走271米到学校，再向东北走500米到医院。
271＋500＝771（米），771＞627，路线一近。
1. 关于“面积”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？
面积
什么叫面积：物体表面的大小
面积计算
面积单位：
1平方米：边长为1米的正方形的面积
1平方分米：边长为1分米的正方形的面积
1平方厘米：边长为1厘米的正方形的面积
1平方米＝100平方分米
1平方分米＝100平方厘米
长方形面积=长×宽
正方形面积=边长×边长
大小
进率
二、互动生成
（二）反馈梳理“面积”的知识
（1） 在（ ）里填上合适的单位。
A. 教室地面的面积是56（ ）。
B. 一张邮票的面积约是4（ ）。
C. 学校操场跑道长200（ ）。
D. 操场占地面积约3200（ ）。
问题：① 应该填什么单位？你是怎么想的？
提示：先判断应使用面积单位还是长度单位，再根据
实际去筛选所填单位的大小。
② 对比后两道题，都是说操场，为什么一个填长度单位，
一个填面积单位？
提示：要认真读题，明确要求的是什么，再确定使用什么单位。
平方米
平方厘米
米
平方米
2. 应用练习。
（二）反馈梳理“面积”的知识
二、互动生成
（2）填空。
6平方米＝（ ）平方分米
8平方分米＝（ ）平方厘米
问题：① 想一想：这3个面积单位之间的关系是什么？
② 根据它们之间的关系，你能完成上面各题吗？
600
800
2. 应用练习。
（二）反馈梳理“面积”的知识
二、互动生成
1. 关于“年、月、日”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？
年、月、日
年、月、日
的知识
24时计时法：
1年12个月
一、三、五、七、八、十、十二月：31天
四、六、九、十一月：30天
平年2月28天，闰年2月29天
非整百年份用除以4来判断是平年还是闰年，
整百年份用除以400来判断
普通计时法
24时计时法
＋12
－12
经过时间
计算：开始＝结束－经过，经过＝结束－开始，
结束＝开始＋经过
（三）反馈梳理“年、月、日”的知识
数：在钟表上数一数
二、互动生成
（1）一年中一共有（ ）个季度，其中第（ ）季度中有两个小月，
这两个月是（ ）月和（ ）月。
（2）小明在2000年2月29日出生，2006年9月1日上学时，小明过了
（ ）个生日。
4
2
4
6
怎么找？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4年一闰，2000年到2006年中间只有2004年是闰年。
看到2月29日，你想到什么知识？
1
2. 应用练习。
（三）反馈梳理“年、月、日”的知识
二、互动生成
（3）一列火车从甲站开往乙站需要4小时15分钟，根据出发时间
请你在钟面上画出到达时间。
① 知道了什么？
② 第2个钟面上画出的是什么时间？
③ 要求到达时间，可以怎样想？
（结束时间）
（出发时间10:10，经过时间4小时15分）
10时10分＋4时15分＝14时25分
2. 应用练习。
（三）反馈梳理“年、月、日”的知识
二、互动生成
三、学以致用
（1）仔细观察上图，你都找到了哪些地方？
1. 看图回答问题。
（2）按方位说一说，小清家的周围有什么？
1. 看图回答问题。
三、学以致用
（3）图书馆的开馆时间如图，一天共开放（ ）小时。
16:30是什么时候？说一说你的想法。
8
（16－12＝4，是下午4:30）
怎么得到的？
16时30分－8时30分＝8时
1. 看图回答问题。
三、学以致用
1. 看图回答问题。
（4）健身园是长85米、宽66米的长方形。占地多少平方米？
怎样计算长方形的面积？
85×66＝5610（平方米）
三、学以致用
2. 剪一剪，拼一拼，算一算。
（1）剪一剪：描出上面的图形，动手剪一剪。
（2）拼一拼：看看怎样拼成一个正方形。
（3）算一算：根据所给数据，算一算这个正方形的面积。
剪
拼
算
四、拓展提升
五、课堂总结
通过这节课的学习你有什么收获？
作业：第112页练习二十三，第7～9题。
六、作业布置
