部编版七年级下册语文一课一练 10.老王（含答案）

1 0老王
基础练习
1．下列各组词语中加点字注音、字形有误的一项是( )
A．荒僻( pì) 惶恐(huáng) 塌败( tā) 镶嵌(qiàn)
B．伛偻( yǔ lǚ) 愧怍（zhà） 翳( yì) 取谛(dì)
C．蹬三轮（dēng）骷髅(kū lóu) 绷脸（bēng） 肿胀(zhaàng)
D．田螺( luó) 攥着（zuàn） 滞笨( zhì) 侮辱(wǔ)
2.下列句中标点符号的作用，分析不恰当的一项是( )
A．据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……（冒号表示提示下文）
B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（双引号表示引用）
C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。（双引号表示特定称谓）
D．我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。（破折号表示转换话题）
3．下列语句中加点词语的解释，有误的一项是( )
A．老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。（惊慌害怕）
B．他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（呆滞笨拙）
C．我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合．（拼凑组合）
D．因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。（使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱）
4．填空。
《老王》选自《_________》，作者杨绛是现代著名学者、作家_______的妻子，江苏无锡人，作家、_______家。著有散文集《____》《_______》等，译有《_______》。
提升练习
1．下列句子所使用的修辞手法，判定有误的一项是( )
A．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对比）
B．有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。（夸张）
C．那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。（夸张）
D．每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。（反问）
2．下列句子中描写人物的方法，判断有误的一项是( )
A．我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（语言描写）
B．他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。（心理描写）
C．他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（肖像描写）
D．他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（动作描写）
3．下列句子没有语病的一项是( )
A．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
B．难道我们不能否认杨绛的成就吗？
C．杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。
D．当老王帮我把默存扶下车的时候，却坚决不肯拿钱。
4．品读课内语段，回答问题。
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
(1)“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者为什么这样说？
答：____
(2)请你发挥想象，补写出“我”接过老王送来的香油和鸡蛋时的心理活动。
答：
模拟练习
1．（2019重庆开州龙英文武学校期中改编，4，★☆☆）下列句子中，标点符号使用错误的一项是( )
A．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
B．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
C．接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说“法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确。”
D．我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
2．（2019海南琼中期中，5，★☆☆）下列关于文章的表述，正确的一项是( )
A.《最后一课》的作者是德国作家都德，小说以1870年的普法战争为背景。
B．臧克家的《说和做》一文，语言精致凝练，富有诗意。
C.《老王》一文的作者是作家钱锺书，他的代表作有小说《围城》。
D．《土地的誓言》用第一人称叙述了“我”父亲与台阶的故事。
3．（2019山东临沂费县期中．4，★☆☆）下列对作家作品的介绍，有误的一项是( )
A．选自组诗《黄河大合唱》第二部的<黄河颂》，作者是光未然，原名张光年，湖北省光化县人。现代诗人，文学评论家。
B．《老王》是杨绛先生的作品，文章语言平和冲淡却字字含情，是一篇足以体现杨绛先生“朴素本色”却“别致耐读”的语言风格的佳作。
C．《木兰诗》是南北朝时北方民歌中的一首抒情诗，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。这首诗后经文人加工润色，被历代传诵，与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌史上的“双璧”。
D.《阿长与（山海经）》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。选自回忆性散文集《朝花夕拾》。文章用深情的语言，表达了作者对阿长这位劳动妇女真诚的惦念以及对年幼童真时光的深切怀念。
4．（2019江西吉安吉州期中，3，★★☆）下列句子没有语病的一项是( )
A．习近平主席在新年贺词中指出2017年又有1 000万贫困人口脱贫，这样的减贫速度，在世界乃至中国史上都堪称奇迹。
B．我看见奔流似的马群，蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响。
C．赣州市图书馆珍藏有蒋经国先生在赣南创办的《正气日报》《新赣南报》《民国日报》等古籍善本。
D．我一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。
5．（2019山西大同矿区期中，7）综合性学习。
七年级(2)班学生学习了《老王》这篇课文后，开展了以“关爱弱者”为主题的活动，请完成以下任务。
(1)(★★☆)根据下面的情节，填空。
他从破败的农村来到城里以拉洋车为生。有一天，他为了多挣两块钱，抱着侥幸的心理拉客出城。不料走到半路，连人带车被十来个兵捉去。他在兵营里只好每天给大兵们扛行李，挑水烧水喂牲口，汗从头上一直流到脚后跟，他恨透了那些大兵。
选段出自_______，作者是______，文中的“他”指______。
(2)(★★☆)如果上文中的“他”是我们身边的一位不幸者，我们该如何帮助他渡过难关？
答：____
6．阅读下面语段，回答问题。
山花烂漫，我们在语文的旅途上前行，万物生长，我们也在成长，七年级下册的语文课文带给我们太多太多的感悟和体验。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè( )而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的精神；读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者内心犹如关东原野亘古地层岩浆翻涌般的爱国热情：读杨绛的《老王》，我们感受到一个幸运的人对一个不幸者的愧怍之情：A。
(1)(★☆☆)给加点字注音，根据拼音写汉字。
qiè( )而不舍 鲜( )为人知 亘( )古
(2)(★☆☆)文中有一个错别字的词是“_______”，应改为“__________”。
(3)(★☆☆)”愧怍”的意思是：_______。
(4)(★★☆)结合语境，请仿照前面句子在A处续写一句话。
答：____
中考链接
（浙江衢州中考，8-11）文学作品阅读。
小偷车夫和老头。
萧红
木柈车在石路上发着隆隆的重响。出了木拌场，这满车的木柈使老马拉得吃力了！但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈直像在牛背上拔了一颗毛，我好像嫌这袢子太少。
“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块也能丢。”我被车夫提醒了！觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性，、小偷眼睛发着光又来枪时，车夫在招呼我们：
“来了啊！又来啦！”
郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！
“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”打着鞭子的车夫反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。
在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！把车钱给了他，他才说：“先生，这两块给我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”
“好吧！你拉走吧！”我看一看那是五块顶大的他留在车上。
这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。
只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉（锯）不拉（锯）?”
那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。
这些柈子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：
“吃点么？”
我去买给他们面包吃。
柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好像我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最末老头子把院子扫得干干净净的了！这时候我给他工钱．
我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。
我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们还没有走，这许多的时候，为什么不走呢？
“太太，多给了钱吧？”
“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？”
“太太，吃面包钱没有扣去！”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯在考察钱数。
我说：“吃面包不要钱，拿着走吧！”
“谢谢，太太．”感恩似的他们转过身去走了，觉得吃面包是我的恩情。
我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来。已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？
选白高等教育出版社《萧红散文集》
[注]①该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。②柈：bàn，大块木柴。
1．(★★☆)用下列诗句批注阅读本文的感受，恰当的一项是( )
A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
B．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯．
C．朱门酒肉臭，路有冻死骨。
2．(★★★)运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特点。
方法提示 形象分析
推敲词语，如动词、副词、语气助词等 （1）
推敲句子，如句式、句子长度等 （2）
推敲说话方式，如称呼、话语量、主动发话与被动应答等 （3）
答：(1)_________________(2)________________(3)____________
3.(★★★)结合全文，赏析下面这段文字，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。
夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。
答：
4.(★★★)萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？为什么？
【附】杨绛《老王》结尾：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安．因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了．我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
答：
综合性学习
某校七年级(1)班正在开展以“追忆杨绛先生”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。
(1)阅读下面的新闻，为其拟写一个恰当的标题。（不超过10个字）
新华社北京2016年5月25日电记者25日从中国社会科学院获悉，著名作家、翻译家、中国社会科学院荣誉学部委员、外国文学研究所研究员杨季康（笔名：杨绛）先生，以105岁高龄于2016年5月25日凌晨在北京逝世。
(2)阅读下面的语段，在横线上补写几句议论性的文字。
新华时评人们所熟知的杨绛先生，直接来源于其在文化上的地位，作为著名作家、翻译家、外国文学研究家，用几近百年的才学，演绎着“腹诗书气自华”的文化涵养，用一部部的作品、一篇篇的文章，把国事、家事娓娓道来。_________________
1 0老王
1.B 怍zuò，谛→缔。
2．B双引号在句中表示特定称谓。
3．C凑合：将就。
4．答案 杨绛散文 钱锺书 翻泽 干校六记 将饮茶 堂吉诃德
解析不要写错别字，如将“绛”写为“降”。
1．D应为设问。
2．B该语句是对老王为人的一般叙述，不属于心理描写。
3．C A．语序不当，应改为“深受读者喜爱的杨绛先生”。B．否定不当，应去掉“不”。D．缺少主语，应删去“当”和“的时候”。
4．答案(1)老王在身患重病的情况下仍然拿鸡蛋来给“我”，报答“我”对他的关照，这些鸡蛋凝聚着老王对“我”一家人的真诚谢意，这份情是无法用鸡蛋的数目来衡量的，所以“我”
觉得鸡蛋“多得数不完”。
(2)（示例）多么善良的一个人呀！都病成这样了还想着我们，硬撑着拿了香油和鸡蛋上门来感谢我们。我们该怎样帮助他呢？
解析(1)老王自己的生活非常艰辛，却还在病入膏肓时给“我”送来表达谢意的鸡蛋和香油，这份情是无法计量的。
(2)根据语境想象“我”当时的“感激、同情、心酸”等心理活动，描写准确、细腻即可。
1．C句中的引号应删去，“他说”后边添加逗号，“最美的语言”后边的逗号应为破折号。
2. B A．都德是法国作家。C.《老王》一文的作者是作家杨绛。
D．“《土地的誓言》”应改为“《台阶》”。
3．C《木兰诗》是南北朝时北方民歌中的一首叙事诗。
4．D A．语序不当，将“世界”与“中国”的位置互换。B．搭配不当，在“蒙古狗”前添加“听见”。C．不合逻辑，报纸不属于“古籍善本”。
5．答案(1)《骆驼祥子》老舍 祥子
(2)（示例）①号召社会（集体）捐钱为他买一辆车。②请政府为他提供一个打工的地方。
解析(1)阅读名著，积累文学常识，把握主要内容和人物形象。
(2)关爱不幸者是一个社会问题，无论是个人，还是集体乃至社会，都应该力所能及地伸出援助之手。
6．答案(1)锲xiǎn gèn (2)狂斓 狂澜(3)惭愧
(4)（示例）读鲁迅的《阿长与（山海经）》，我们感受到作者对朴实善良的长妈妈浓浓的怀念与感激之情。
解析(1)注意“锲”不要写成“契”，“xiǎn”不要写成“xiān”，“gèn”不要写成“gèng”。
(2)“澜”的意思是“大波浪”，“斓”的意思是“颜色驳杂，灿烂多彩”，很显然在语段中应该用“澜”。
(3)结合具体语境理解重点词语的含义。
(4)续写的句子，句式上要与前面的句子一致，内容上要表达出自己读了某篇课文之后得到的启迪或感悟。
1．A本题考查把握文章主旨的能力，要通读全文，理解全文的意思，题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与文章中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括
文章主旨。A项与文章主旨较为一致，都表现了对贫苦人民的同情。
2．答案(1)“还没有推完，车夫就不再动手了！…‘这时候他义弯下腰去，弄一些碎的。”从句中的副词“就”‘又”可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。
(2)“丢了两块木柈哩！”“小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子。”车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。
(3)老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我”询问才应答，可见他们的诚实、本分。
解析本题考查对人物形象的把握能力。根据表格中提示的方法，结合文中人物的言行分析其形象特点：车夫世故精明；老人诚实本分。
3．答案 前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足，显得格外珍贵，令人感动。
解析本题考查对环境描写及其作用的分析能力。结合这段话所在的语境来看，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足，显得格外珍贵，令人感动。
4．答案（示例1）杨绛的“愧”打动了我。杨绛在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。当杨绛终于明白这一点
的时候，她深深地白责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现。她的愧怍、反思令人敬佩。
（示例2）萧红的“愧”打动了我。萧红虽然自己处境艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了她伟大的悲悯情怀。
（示例3）两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表现。萧红面对弱者，伸出援手却不白诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的道义担当。她们两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。
解析 本题考查比较阅读的能力。首先要了解两篇文章的内容并体会作者的情感，然后按要求进行异同分析。杨绛对老王施与善意但保持距离，萧红面对弱者伸出援手却不白诩，两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。
答案(1)（示例）杨绛先生走了
(2)（示例）平平淡淡的文字，传递着熊熊燃烧的生命之火，温暖着越来越多的心灵。
解析(1)拟写新闻标题，要抓住新闻的导语或关键性句子，格式为：人物+事件。
(2)根据文意，补写的句子应承接上文，对杨绛的作品、文章进行评论。