部编版七年级下册语文一课一练 4. 孙权劝学（含答案）

4孙权劝学
基础练习
1．下列句中加点字注音有误的一项是( )
A．孤岂欲卿治经为博士(qǐ) 邪(yé)
B．卿今当涂掌事( qīng) 孰若孤(shú)
C．即更刮目相待（gèng） 蒙辞以军中多务(cí)
D．肃遂拜蒙母( suì) 但当涉猎（shè）
2．下列各句书写无误的一项是( )
A．蒙词以军中多务。
B．孤常读书，自以为大有所义。
C．大兄何见事之晚乎！
D．卿今者才掠，非复吴下阿蒙!
3．下列句中加点词语解释有误的一项是( )
A．卿今当涂掌事（当道，当权）
B．大兄何见事之晚乎（见到事物）
C．但当涉猎，见往事耳（粗略地阅读）
D．士别三日，即更刮目相待（拭目相看，另用新的眼光看待他）
4．填空。
《孙权劝学》选自________，该书是司马光主持编纂的一部______通史，记载了从______到______期间一千多年的史事。司马光是______（朝代）著名的______家、______家。
提升练习
1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是( )
A．卿今当涂掌事 但当涉猎
B．蒙辞以军中多务 自以为大有所益
C．见往事耳 大兄何见事之晚乎
D．与蒙论议，大惊 大兄何见事之晚乎
2．用现代汉语翻译下列句子。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！
译文：
(2)蒙辞以军中多务。
译文：
(3)孤常读书，自以为大有所益。
译文：
3．下列对文章内容的分析，有误的一项是( )
A．孙权劝学，既指出了学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可行性，从而使吕蒙无法推托。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情和融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的效果及吕蒙才略的惊人增长。
模拟练习
（2019河北唐山滦南期中．9-12）阅读下面的文言文，完成1-4题。
[甲]初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
[乙]傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”
[注]①寻：不久。②让：责备。③崔道固：人名。④城局参军：官职名称。⑤露布：公开的文告。
1.(★☆☆)解释下列句中加点的词语。
(1)卿今当涂掌事________
(2)大兄何见事之晚乎_____
(3)唯傅修期耳_____
(4)涉猎经史，兼有才笔____
2．(★★☆)翻译下列句子。
有友人与之书而不能答。
译文：
3.(★★☆)下列加点词的含义和用法相同的一项是( )
A．蒙辞以军中多务
公亦以此自矜（《卖油翁》）
B．有友人与之书而不能答
而两狼之并驱如故（《狼》）
C．洪仲深让之而不为报
人不知而不愠（《论语》）
D．卿言多务，孰若孤
若屈伸呼吸（《杞人忧天》）
4.(★★★)按要求回答下面的问题。
(1)傅永为什么能够“发愤读书”？
答：____
(2)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
答：____
中考链接
（山东济宁中考，6-10）阅读下面的文言文，完成1-5题。
[甲]初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
[乙]孔子谓伯鱼日：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者，岂非学者之效也？故君子不可以不学，其容不可以不饰。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，
学也。譬之污池，水潦注焉，萑苇生焉。虽或以观之，孰知其源乎？”（选自《孔子家语》，有删改）
[注]①伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。②污( wū)池：水池。③水潦：雨水。
1．(★☆☆)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．蒙辞以军中多务 辞：推托
B．孤岂欲卿治经为博士邪 治：研究．
C．但当涉猎，见往事耳 见：了解
D．及鲁肃过寻阳 过：拜访
2．(★★☆)下列句子中，加点字“焉”的意义和用法与例句相同的一项是( )
例句：水潦注焉
A．复到舅家问焉
B．且焉置土石
C．夫大国，难测也，惧有伏焉
D．可远观而不可亵玩焉
3．(★★☆)下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是( )
A．甲文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体史书，是由司马光主持编写的。
B．古人都可以自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。
C．孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。
D．孔子认为：打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道理很相似。
4.(★★☆)用现代汉语翻译下面的句子。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
译文：
5.(★★☆)用“／”给下面的句子断句。（限断两处）
以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也？
综合性学习
学习了《孙权劝学》一文后，请你参加下面的综合性学习活动。
古人读书做学问特别强调勤奋多学。“悬梁刺股”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”……无一不强调勤奋、多读、多学。
(1)班里要举办一次辩论会，请你为正、反两方拟出题目。
正方：____
反方：____
(2)你的观点是什么？请阅读下面相关链接材料后，结合自己的思考谈一点看法。（不超过80字）
[链接材料]
材料一“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但也有只读书，不用心思考，在生活实践中不会运用的人，结果一事无成。例如，南朝宋的“硕学”陆澄年轻时博览群书，编史书时就一字也写不出，人称“书橱”。
材料二“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这在过去对我们的学习确实具有很大的促进作用，然而在今天，随着快乐学习和成功赏识教育的普及，这话就带有明显的局限性和片面性。问是一切做学问的人必经的途径，“学问千千万，起点在一问”（华罗庚）；思是读书做学问的基础，“学而不思则罔”。
材料三古人很重视读万卷书与行万里路的辩证关系。说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“出户”，又主张“读书”。他认为，若既不“出户”，又不“读书”，则是面墙之士。顾炎武把家乡的书读完后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍游华北、西北，访民问俗，最后写成了有名的《日知录》《肇域志》。
答：
(3)请给你的观点补充一个论据。
答：
4孙权劝学
1．C更gēng。
2.C A．词→辞。B．义→益。D．掠→略。
3．B“见事”在句中是“知晓事情”的意思。
4．答案 《资治通鉴》 编年体 战国 五代 北宋 政治 史学
解析 要注意平时多积累文学常识，书写时不要出现错别字，如“鉴”不要误写为“签”等。
1．C A．动词，掌管；动词，应当。B．介词，用；与“为”连用，构成动词，认为。C．动词，了解、知晓。D．副词，表程度，十分；形容词，年长的。
2．答案(1)你现在当权管事，不可不学习！
(2)吕蒙用军中事务繁多来推托。
(3)我经常读书，自认为很有好处。
解析 注意对重点字词的准确翻译。
3．B不是正面烘托，而是侧面烘托。
1．答案(l)当道，当权 (2)知晓事情 (3)只有，只
(4)粗略地阅读
解析 注意课内外的关联和延伸，学会知识的迁移。
2．答案有个友人寄给他一封信，他却不能回复。
解析 句中的“与之书…而”“答”等词语要准确翻译，还要注意语句的通顺。
3．CA．介词，用：介词，凭、靠。B．代词，他；助词，放在主谓之间，取消句子独立性，无实义。C．转折连词，却。D．动词，比得上；代词，你．
4．答案(1)他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。
(2)二人身份相同，都是武将；认识到读书的意义后，都能刻苦学习，并且都有惊人的长进。
解析(1)读懂[乙]文内容，了解人物的经历及思想变化，从而作答。
(2)从[甲]文的吕蒙“军中多务”和[乙]文开头对傅永的介绍中可以看出二人身份相同；从[甲]文“蒙乃始就学”及鲁肃的赞扬中可以看出吕蒙刻苦学习后惊人的长进，从[乙]文傅永“发愤读书，涉猎经史，兼有才笔”及“帝每叹日……”中可以看出傅永刻苦学习和惊人的长进。
[参考译文]
[乙]傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲进入魏国，不久又投奔南方，他很有才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有
个朋友给他写了一封信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，并很有文才。任崔道固城局参军，和崔道固一起投降，为齐国平民百姓。皇上常赞叹说：“上马能击退贼兵，下马能写文书的，只有傅修期了。”
1．D“过”在句中的意思是“经过”。
2．C例句中的“焉”是兼词，相当于“于之”。A．“复到舅家问焉”的“焉”是代词，指代方仲永的情况。B．疑问代词，哪里。．
C．与例句相同，兼词，相当于“于之”，在那里。D．助词，不译。
3．DA．《资治通鉴》是一部编年体史书：B．古代君王自称为“孤”。C．“严厉批评吕蒙不爱学习”说法有误，孙权是现身说法委婉地劝说吕蒙的．D．从“远而有光者，饰也：近而愈明者，学也”中理解。
4．答案 读书人离别几天，就应该另用新的眼光来看待他，大兄你知晓事情怎么这么晚啊！
解析文言文翻译要准确达意，必须遵循“直译为主，意译为辅”的原则，重点词语必须译准。省略现象应该予以补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求
通顺。
5．答案以显闻四方／流声后裔者／岂非学之效也？
解析 “显闻四方”与“流声后裔”是四字并列短语，且说的是两个方面的内容，应断开；“者”一般是断句的标志；“岂非……也”是反问句式。按照以上分析断句即可．
[参考译文]
[乙]孔子对孔伯鱼说：“孔鲤啊，我听说能够和人整天谈论不休的，大概只有学问了吧。一个人的容貌形体不值得观赏，他的勇武气力不值得忌惮，他的祖先不值得称道，他的家族
姓氏不值得称道。最终有很大的名气，能够显著地让天下人听到，名声能在子孙后代中流传的人，难道不是学习的功用吗？所以君子是不可以不学习的，（就像）容貌是不能不打扮的。远远地看起来光彩夺目的外表，是打扮的结果；靠近了，让人感到更有智慧的，是学习的结果啊，拿一个池塘来打比方，雨水从那里注入，芦苇就在那里生长，即使有人来观赏这美景，可谁能知道它的源头呢？”
答案（示例）(1)正方：知识源于书本，学问在于勤奋。
反方：知识源于实践，学问在于探索。
(2)真正的学习，要把读书、思考、实践结合起来。只读书，不思考，物我便不能合而为一；只读书，不实践，便是书的奴隶，易被错误思想左右。
(3)实践是检验真理的唯一标准。把书上读到的、学来的知识放到实践中去检验，经过辨别和筛选，才会得到有利于丁作、学习乃至社会发展的可靠经验。
解析(1)双方的辩论题目要紧扣活动的主题，能引发人们的辩论兴趣，且具有相对性和可辩性。
(2)读懂材料内容，提取主要信息，结合自己的学习体验，辩证地阐明观点。
(3)补充的论据，可以是事实论据，也可以是理论论据，都要与论点相吻合，起到充分证明论点的作用。决定。“你们别瞎起劲。让姐姐自己挑吧！”老爷爷又是笑着帮我解围。于是在百般踌躇之下，我缓缓伸出手，捏到了一根支撑泥人的竹棒，我感觉到身旁孩子们的视线早已紧紧落在我的手上。
我拔起“皮卡丘”身下的竹棒，昂起头：“就要这个！”一时间，周围庆幸与懊悔的声音此起彼伏，连空气中都弥漫着浓浓的可爱的孩子气。透过这一切，我又看见了老人布满皱
纹，却带着慈祥笑容的脸。
如今，每当看到桌上的那个“皮卡丘”，我都会欣喜万分。那次的不期而遇，唤醒了我整个童年的记忆，每当桂花飘香的季节，老人粗壮的关节和精细的手工，就会越来越清晰地浮现在脑海中，成为我难忘的记忆。
[点评]小作者巧妙结合童年记忆选择材料，丹桂飘香的小巷，推着小车的老人，一群叽叽喳喳的孩子……画面感很强。文章细节描写生动细腻，如“老人粗壮的关节和精细的手工”。文章首尾呼应，巧妙点题，是一篇考场佳作。