部编版七年级下册语文一课一练24. 河中石兽（含答案）

24河中石兽
基础练习
1．下列语句中加点字注音无误的一项是( )
A．沧州南一寺临河干（gàn），山门圮(pǐ)于河
B．必于石下迎水处啮(niè)沙为坎（kǎn）穴
C．棹( zhuó)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)
D．是非木杮（pèi），岂能为暴涨携(xié)之去
2．下面句中加点词语的含义有误的一项是( )
A.-寺临河干 临：靠近。
湮于沙上 湮：埋没。
B．山门圮于河 圮：倒塌。
啮沙为坎穴 啮：冲刷。
C．阅十余岁 阅：经过，经历。
一讲学家设帐寺中设 帐：设置帐篷。
D．尔辈不能究物理 究：研究，探求。
据理臆断 臆断：主观地判断。
3．下列语句中有词类活用现象的一项是( )
A．沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
B．棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
C．如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。
D．乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
4．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．是非木柿 如是再啮
B．岂能为暴涨携之去 啮沙为坎穴
C．闻之笑日 其反激之力
D．山门圮于河 当求之于上流
5．文学常识填空。
《河中石兽》选自《__________》，作者_____，字____，_____代学者、_____家。
提升练习
1．下面句子中“之”的用法不同于其他三项的一项是( )
A．闻之笑日 B．当求之于上流
C.一老河兵闻之 D．其反激之力
2．下列说法不符合课文内容的一项是( )
A．寺僧按一般思维模式，认为水流会把石兽带往下游。
B．讲学家以“石性坚重，沙性松浮”认为石兽应在原地，只是“渐沉渐深”罢了。
C．老河兵根据多年的经验，认为水流冲击石兽，就会冲走石兽下方的泥沙，使其出现坑洞，石兽就会倒入坑洞，长期这样“转转不已”，石兽就会往上游移动。
D．寺僧、讲学家、老河兵三方的见解都是正确的，只不过理论知识更重要。
模拟练习
（山东临沂兰陵期末．9-10，12-13）阅读下面的文言文，完成1-4题。
河中石兽
纪昀
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉．阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理、是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴、渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已．遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1．(★☆☆)解释下列句子中加点的词语。
(1)阅十余岁_________
(2)竞不可得___________
(3)如是再啮_______
2．(★★☆)下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是( )
A．至石之半 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
B．求二石兽于水中 尝射于家圃（《卖油翁》）
C．以为顺流下矣 愿为市鞍马（《木兰诗》）
D．乃石性坚重 蒙乃始就学（《孙权劝学》）
3.(★★☆)寻找河中石兽时，老河兵能做出正确的判断，从中你明白了一个怎样的道理？
答：
4.(★★☆)将下列各句译成现代汉语。
(1)众服为确论。
译文：
(2)尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？
译文：
中考链接
（湖南常德中考，19-23）阅读下面文言文，完成1-5题。
河中石兽
纪昀
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论，
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流、盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。、渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1．(★☆☆)解释下列句子中加点的词。
(1)山门圮于河
(2)湮于沙上
(3)如是再啮
2．(★★☆)指出下面句子中“之”所指代的内容。
(1)一老河兵闻之
(2)当求之于上流
3.(★★☆)用“／”给下列句子划分节奏。（只画一处）
众服为确论。
(★★☆)将文中画线的句子翻译成白话文。
如其言，果得于数里外。
译文：
5．(★★☆)联系原文，用自己的话说说“但知其一，不知其二”中“其一…‘其二”的具体内容。
答：
综合性学习
1．科学进步离不开科学精神。阅读下面材料，写出你认为的最重要的科学精神。
材料一意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者伽利略说：“一切推理都必须从观察与实验得来。”
材料二爱迪生做了1 600多次耐热材料和600多种植物纤维的试验，才制造出第一个碳丝灯泡．可以一次燃烧45个钟头。后来他在这基础上不断改良制造的方法，终于推出可以点燃1 200小时的竹丝灯泡。
答：
2．为了帮助理解课文，班级举行了“我读《河中石兽》”的大讨论活动，请你参与．、
(1)你认为文中讲了哪几种寻找石兽的方法．各自的依据是什么？说出你的见解并与同学交流。
答：
(2)课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
答：
24河中石兽
1．B A．干gān。C．棹zhào。D．杮fèi。
2.C“设帐”在句中的意思为“设馆教书”。
3．B“棹”，名词用作动词，划（船）。
4．A A．两个“是”都是指示代词，意为“这，这样”。B．第一个“为”是介词，“被”的意思：第二个“为”是动词，“成为”的意思。C．第一个“之”是代词，指这件事：第二个“之”是助词，相当于“的”。D．第一个“于”是介词，意为“在”，第二个“于”是介词，意为“从”。
5．答案 阅微草堂笔记 纪昀 晓岚 清 文学
解析 解答本题，要注意避免写错别字，如“昀”不要误写为“筠”，“岚”不要误写为“兰”，等等。
1．D D项的“之”是助词，其他三项的“之”都是代词。
2．D根据课文内容，老河兵的见解是正确的，实践经验比理沦知识更重要。
1．答案(1)经过，经历(2)终了，最后
(3)咬，这里是冲刷的意思
解析 根据平时的积累，结合词语所在句子的句意推断词语的含义。如(3)句中的“啮”，本义是“咬”，在句中则是冲刷的意思。
2.B A．助词，的；助词，用在句中取消句子独立性；．B．两个“于”都是介词，“在”的意思。C．动词，认为；介词，为了。
D．表判断。就是：副词，于是。
3．答案（示例）说明做任何事情不可主观臆断，要综合考虑各种因素，联系实际做出正确判断。
解析 根据事情的结局理解作者的观点，把握文章主旨。老河兵有丰富的实践经验，综合考虑各方而因素，因此能提出正确的看法。由此可见，实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。
4．答案(1)大家很信服，认为是正确的言论。
(2)你们这些人不能探求事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？
解析(1)“服”是“信服”的意思，“为”是“认为”的意思，“确论”是“正确的言论”的意思。
(2)“究”是“研究、探求”的意思，“物理”是“事物的道理、规律”的意思，“是”是“这”的意思，“岂能”是“怎么会”的意思。
1．答案(l)倒塌(2)埋没(3)咬，这里意为冲刷
解析 对文言实词意思的掌握，除了注意平时的识记积累，还可以通过现代汉语词语的意思及字形的特点来理解。“圮”可以结合词语“坍圮”来理解，“湮”可以结合词语“湮没”来
理解，“啮”可以结合其字形来理解。
2．答案(1)讲学家所说的话（讲学家所说的道理）
(2)石兽
解析代词指代的内容一般在上文中找。(1)“一老河兵闻之”是第3段中的第一句，这句承接第2段，“之”指代第2段的内容，即“讲学家所说的话”。(2)“当求之于上流”的上文
是“凡河中失石”，故“之”指代的是“石兽”
3．答案众／服为确论。
解析“众”是主语，读的时候要和后面的部分分开。
4．答案 照他（老河兵）说的那样去做，果然在（上游）几里之外找到了石兽、
解析 注意重点词“如…”“果”“得”的翻译：省略的宾语“石兽”需要补上；倒装的句子需要调整为正常语序再进行翻译，“得于数里外”调整为“于数里外得”，、
答案“其一”是指只考虑到石头和沙子的性质（石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮）。“其二”指还需考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子，从而让石头翻转，离开原来的位置，朝水流相反的方向移动到上游去。
解析“石性坚重，沙性松浮”就是“其一”的具体内容，“其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣”就是“其二”的具体内容。
1．答案（示例）实践出真知，科学离不开实践。
解析从材料一的关键句“一切推理都必须从观察与实验得来”可提出关键词“实验”；由材料二可知爱迪生的发明不是一次就成功的，而是靠多次的实践、试验。因此，最重要的科
学精神应是“试验”“实践”等。
2．答案(1)-是到河的下游找，理由是石兽会顺流而下。二
是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游找，
理由是河水的冲激会使石兽溯流而上。
(2)（示例）为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性：更不能主观臆断，而应遵循事物的客观规律。同时也诠释了在生活、学习中要注意联系实际，不做空头理论家的哲理。
解析(l)读懂课文内容，提取文中的主要信息即可。(2)结合课文阐述的事理，依据自己在学习、生活中认识事物的经验，进行回答。