23童年的发现 课件 (共28张)

(共28张PPT)


23 童年的发现


学习目标：
　　　
1、会认10个生字。
2、默读课文，了解课文内容，感受课文风趣的语言。
3、领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。


我会认



胚



祸



患



赋
pēi
huò
huàn
fù


我会认



痴



绞



嘿
chī
jiǎo
hēi


我会认



伊



娜



窘
yī
nà
jiǒng


童年的发现
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

开篇直接交代了“我”童年的发现。“九岁”“完全”“独立”显示出“我”对自己的发现有抑制不住的自豪。


童年的发现
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
这样的开头，巧妙地设置了悬念，足以激发起读者的阅读兴趣。这句话让人感到“我”的感情很复杂，在自豪之余也有丝丝的愤懑。


我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
这是本段的总起句


我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“终于弄明白了”可以看出“我”对事情善于追根究底。


“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”

承接上段。这一问题问得恰到好处，表明“我”善于思考的特点。


“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
针对老师的回答继续追问，可以看出“我们”强烈的求知欲望。


“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”


高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
这些句子起着承上启下的作用。“高年级”承接老师说的话。“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的”引起下文，下段“我”的发现就是围绕这句话展开的。


我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。


乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。


人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理。



又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。
照应前文，承上启下。
“一本正经”“板着面孔”写出老师在讲“人的发育和进化”时严肃的样子。


这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“情不自禁地笑”说明是真情流露，是毫无恶意的。


“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”
“奥尔加?伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。奥尔加?伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。


“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出去！……”
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
交代了老师发怒并将“我”轰出教室的原因。本来，“我”已经为自己的发现而格外高兴了，现在又知道这发现果然是了不起的事情，简直是心花怒放，情不自禁地笑出声就在情理之中了，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。由于这位老师年轻，而且当时教室里安静得出奇，可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为“我的笑不怀好意”。


幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。

旋

xuán ( )
xuàn ( )
盘旋
旋风
娜

nà ( )
nuó( )
安娜
婀娜
涨

zhǎng ( )
zhàng ( )
涨潮
涨红

多音字



思考探究
1、从课文中，你学到了什么？
平凡的日子里，总会有伟大的发现，作者在童年时就有了伟大的发现，这离不开他的敢于提问，反复思考和大胆想象。我们应该像他一样，做生活的有心人，善于发现，认真思考，勇于观察。



课后习题
1.你觉得课文中的“我”是一个怎样的人？
2.第3自然段写了梦中飞行的情节，这在全文
中具有怎样的作用？
3.你是怎样理解最后一自然段的最后一句话的？



参考答案
1.“我”是一个天真单纯、求知若渴、执着探究并大胆想象的孩子。
2.第3自然段开头就写“我的发现起始于梦中飞行”，梦中飞行让“我”产生疑问，使“我”去询问老师，而老师的回答勾起了“我”探究“人究竟是怎样来的”这个问题的兴趣。可以说梦中飞行是整个故事的开端。



参考答案
3.一是，这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况；二是，这是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让“我”有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明和发现的人列在一起，让自己得到安慰。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说，话里不乏愤慨的成分。


童年的发现
板书设计

概括叙述——童年发现——胚胎发育的规律
具体叙述

梦中飞行——产生疑问——请教老师
老师解释——继续追问——引出问题
痴迷思索——大胆猜测——发现规律
得到证实——老师的讲解——“我”因发笑受到驱逐

大胆想象
勇于探索
谢谢使用