17跳水 课件 (共34张)

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名称 17跳水 课件 (共34张)
格式 zip
文件大小 3.2MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-04-01 19:54:38

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文档简介

(共34张PPT)

17 跳水

学习目标:
   
1、会认7个生字,会写14个字。
2、熟读课文,理解课文内容,能用自己的
话讲讲这个故事。
3、学习船长急中生智、果断处理问题的思
维方法。


列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家,哲学家。他的主要作品有《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》等。
作者简介





我会写


sōu
客艘
海艘
龙艘






我会写


háng
航行
开航
起航






我会写



放肆
肆意
肆虐






我会写


mào
帽子
军帽
高帽






我会写


wéi
桅杆
船桅
桅楼






我会写



撕咬
撕裂
撕开






我会写


dòu
逗留
逗笑
逗号






我会写



吓唬
唬人
唬弄






我会写


gōu
钩子
上钩
金钩






我会写


niǔ
别扭
扭动
扭开






我会写


liě
咧嘴
咋咧
咧开






我会写


cāng
船舱
货舱
舱位






我会写


ōu
海鸥
水鸥
信鸥






我会写


miáo
瞄准
瞄球
抛瞄


我会认













wéi







我会认













liě
miáo

跳水
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静,水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。


“风平浪静”写出了当时的天气很好,“都在甲板上”写出了水手们的悠闲状态,为下文拿猴子取乐做铺垫。

船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅(wéi)杆。
“跳、摘、戴、爬”一系列动词写出了猴子的放肆与灵活。

水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕(sī),好像故意逗他生气,孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。

“水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上,正要伸手去夺帽子,猴子比他更灵巧,转身抓着桅杆又往上爬。


猴子的举动激怒了孩子,水手们的笑声又伤害了孩子的自尊心,所以孩子“气得脸都红了”
“脱、爬、追、攀、夺”写出了孩子的灵活,但猴子比孩子更灵活,一步步将孩子引上最危险的桅杆顶端。

“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇(zī)牙咧(liě)嘴做着怪样。

横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。

““摇摇晃晃”表明了当时的情形十分危险。
“气急了”是孩子失去理智、忽略危险的重要原因。
一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕,另一方面也从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境界。

正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄(miáo)准儿子喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。

读了这段话,你觉得船长是一个怎样的人?
他是一个机智勇敢、沉着果断的人,也是一位慈爱的父亲。

扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
这句话运用了比喻的修辞手法,形象地写出了孩子落入水中的力量之大,说明孩子距离甲板和海面非常远。
“一……就……”写出水手们的速度之快。


思考探究
本文讲了一件什么事?你懂得了什么道理?
本文记叙了在一艘帆船上发生的船长逼儿子“跳水”的故事,赞扬了船长的镇定、果断,也告诉我们在事物的发展和变化中,要根据情况的变化果断采取行动。


课后练习
1.默读课文,想想故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。

水手拿猴子取乐 ( ) ( )


课后练习
2.课文多次描写水手们的“笑”,把相关的语句找出来,说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
3.在那个危急时刻,船长是怎样想的?他的办法好在哪里?和同学交流。


参考答案
2.(1)这一天风平浪静,水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。(水手们的纵容,让猴子更加放肆起来,导致后来猴子抢走了孩子的帽子。)
(2)水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得。(水手们的大笑,让猴子更加得意,从而做出更“过分”的动作。)
(3)水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。(此时水手们的笑,让孩子觉得难堪,产生了定要抓到猴子的想法,引出后文的惊险场面。)


参考答案
3. 船长看见孩子站在高高的桅杆顶端的横木上,进退两难,随时都可能从横木上掉下来,采用别的方法需要很长时间,跳进海里是唯一的办法。

船长的办法好在:(1)海水有浮力,孩子跳进水里不会摔死;(2)船上有很多水手,他们可以及时跳入海中救出孩子。


板书设计
跳水

起因:水手们拿孩子取乐


经过:孩子被猴子引到桅杆顶端的横木上,
陷入绝境。

结果:船长命令孩子跳水,孩子得救


机智勇敢
沉着果敢

谢谢使用