2祖父的园子 课件 (共39张)

(共39张PPT)
2 祖父的园子


萧红（1911－1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。本名张秀环，后由外祖父改名为张廼莹。
代表作品：《生死场》《呼兰河传》



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教学目标
会读“蚱、啃”等生字，会写“蝴、蝶”等生字，掌握“蝴蝶、蜻蜓”等词汇。
朗读课文，理解课文意思，体会“我”的心情。
赏析语言率真自然之美。


蝴
hú
蝴蝶
蝴蝶结
蝴蝶兰

我会写


蚂
mà
蚂蚱


蚱
zhà
蚱蜢
蚂蚱
蚱蝉


嗡
wēng
嗡嗡
嗡营


樱
yīng
樱桃
樱花
樱笋


拔
bá
拔草
选拔
拔剑


瞎
xiā
瞎闹
白瞎
瞎扯


铲
chǎn
铲地
铁铲
铲草


锄
chú
锄草
锄头


割掉
割掉
割
gē


承
chéng
承认
秉承
承重


拴
shuān
拴住
拴车
拴绑


瓢
piáo
瓢虫
水瓢
瓢泼


guàng
逛街
闲逛
逛灯
逛
晃 啃 蚌 嘟 倭 啰
huǎng kěn bàng dū wō luo

我会读
多音字
晃

（ ）
（ ）
明晃晃
huǎng
huàng
摇晃
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
2 祖父的园子
1.写出本段的中心句。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
2.第一段最后一句运用了什么修辞手
法？
比喻。
3.作者记忆中的花园是怎样的？
色彩明亮，健康，活力四射的。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树
先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，从听觉、视觉入手,运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地勾勒出大榆树的高大，写出了大榆树的活力。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
“不但没有……反而……”写出了什么？
写出了“我”的天真可爱，也写出了祖父对“我"的疼爱、宽容。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”用锄头乱钩，还分不清韭菜和野草、狗尾草和谷穗,说.明“我”在园子里干活不过是一种游戏,写出了童年的“我”自由自在、天真快乐。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
白色
“我”和祖父的对话展现了一个怎样的孩童形象？
展现了一个天真可爱、童言无忌的孩童形象,体现了“我”童年生活的快乐与幸福。

合作探究
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，
捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
“摘黄瓜”“追蜻蜓”“采倭瓜花”“捉蚂蚱”“绑蚂蚱”说明“我”的玩法很多，表现了“我”的天真可爱，活泼爱玩。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：
“下雨啰!下雨啰!”
画线部分运用语言描写、动作描写，表现了孩子的丰富的想象力，富有生活气息。
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒
四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙
蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、
漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好
像对面的土墙都会回答似的。

“凡是”表明了什么？体现了“我”的什么感情？
表明了太阳的威力很大，一切不健康、不漂亮的东西都不敢出来，可以看出“我”对光明以及温暖的向往,希望阳光常在。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。
园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是自由自在的，不受约束的。
天空蓝悠悠的，又高又远。
可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。【句解：夸张手法，写出了园子里的自由、美好。】
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
白色
1、“我”和祖父在园子里都做了什么？
戴草帽、摘花、拔草、种菜、铲地、浇菜

合作探究
白色
2、“我”在祖父的园子里时心情是怎样的？找出文中句子分析。
自由、无忧无虑、高兴
白色
3、祖父的园子对“我”来说意味着什么？
祖父的爱

祖父的园子

花园里的昆虫和树

昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱种类多， 色彩丰富

树木:樱桃树、李子树、大榆树
“我”在园子里

跟着祖父:栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水

自己游戏:摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、绑蚂蚱
园子里的一切

太阳大、天空高、大树会发声、土墙会回答

花开、鸟叫、虫鸣、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶
园子→自由的地方→“我”可以快乐地入睡

活力

快乐

自由

祖父慈祥耐心
孩子放飞天性
园中快乐洋溢
童年无忧无虑

课后习题
1.默读课文,说说祖父的园子里有些什么,“我”和祖
父在园子做了什么。

祖父的园子里有:各种昆虫、各种果树、花、草、菜、谷穗、鸟等。
“我”在园子里跟着祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水，自己摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。
2.读下面的句子,体会“我"的内心感受,再从课文中找出
类似的句子,和同学交流。
◇凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树
都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答似的。
◇黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花,愿意结一个瓜，就结一
个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没
有人问它。
(1 )在这里,什么都是健康的、漂亮的,大树、土墙都是有生命、有灵
性的,表现了“我”在园子里快乐的心情。
(2)园子里的植物都是自由快乐、不受约束的,说明“我”的内心是
自由快乐、无拘无束的。课文中类似的句子有:玉米愿意长多高
就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿
从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶它
们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。
3.读下面的“阅读链接”（课本第7页）,说说你对课文有
什么新的体会,再有感情地朗读课文。

课文中描写的是祖父在世时,园子里充满了自由和快乐,还有祖父对自己的包容和关爱。在“阅读链接'中,叙述了祖父逝世后的情景原来的一切都随着祖父的离世发生了变化,跟文中的生活形成了强烈的对比,表现出一种感伤之情,这更反衬出课文中作者的自由、快乐。
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