5 守株待兔 教案

《守株待兔》教学设计
一、教材分析?
《守株待兔》选自《韩非子.五蠹》，是统编版小学语文下册第二单元寓言单元的第一篇课文，是本册书第一次，也是小学阶段第二次以文言文的方式呈现的课文。本课的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。人文要素是“通过寓言这面镜子，审视我们的人生”。?
二、教学目标?
（一）知识与技能：认识4个生字，会写9个字。正确、流利地朗读课文，并背诵。?
（二）过程与方法：通过各种形式的诵读，培养文言文语感，提高语言表达能力。指导学生结合注释，借助插图理解文言文。?
（三）情感态度与价值观：学生懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。明白劳动创造美好生活，不劳而获不可取。?
三、教学重难点?
（一）教学重点：读出文言文的节奏，读好“因释其耒而守株”。?
（二）教学难点：借助注释，结合插图，理解文言文，明白“不要心存侥幸，不要不劳而获”的道理。?
四、课时安排?????
一课时?
五、教学准备?
????课件???田字格贴??《中国古代寓言故事》?
教学过程?
（一）交流互动?
同学们好。认识我吗？初次见面，请多多包涵。小女子姓吴名海燕，年方三十又二，河南漯河人也。吾自幼学书习文，冀有朝一日可教书育人。勤学苦读十六载，终成人师。师者，所以传道受业解惑者也。来而不往非礼也，介绍一下自己吧。(请问您贵姓啊？敢问尊姓大名？初次见面，不知英雄姓甚名谁？小女子年方几何？敢问姑娘家住哪里？)接下来，就让我们在课堂中加深了解，认识彼此。?
（二）复习导入?
1.大家喜欢看故事吗？看图猜寓言故事。?
（掩耳盗铃、对牛弹琴、刻舟求剑、井底之蛙、亡羊补牢等）看来，你们是一群见多识广的孩子。?
2.增加难度，看图讲寓言故事。?
（乌鸦喝水、画蛇添足、龟兔赛跑）哇，你们是一群口齿伶俐的孩子。?
3.终极挑战，看图说寓意。?
寓言是一个魔袋，袋子很小，却蕴含深刻的道理，这些寓言背后的道理又是什么呢？都难不住你们啊！那我就使出我的杀手锏了。读一读这则寓言吧。?
4.今天我们就来学习这则寓言，自己读一读。?
这种字你们也认识？后生可畏啊！这可是一篇文言文啊！学过了？一起读一遍。之前还学过其他文言文吗？《司马光》都会了？?
那这节课就上到这？开玩笑呢，子曰：温故而知新，可以为师矣。今天，就请大家和我一起再学《守株待兔》，一边复习旧知识，一边学习新知识，你们也可以成为老师了。（板书课题）?
（二）小集中识字、写字?
1.识字?
我猜猜，你们一定认出了“有、田、中、因、兔、笑、可”这几个字，是吗？这种字体叫小篆，虽然和我们今天的楷书有很大不同，但仔细观察也还是会认出一些。我们中国的汉字虽然历经6000多年演变，造字方法是一致的。你看这个字，猜到了吗？“耒”，它的金文很形象，就是一种翻土的曲木。上面三撇读作丯，草的意思。带耒部的字大多和这种工具有关。耙子，见过吗？你还知道哪些带耒部的汉字。?
文中的“耕”字，从耒从井，古代称田地为井田，耕本义就是犁地。组词？耘也是耕田的意思。?
大家注意这个字了吗，左右极为相似，左边为木，右边木多一横，代表木的主干，合起来就是木根，树桩的意思。这是株的本义，后来又引申为量词，我们经常说一株草、一株紫丁香、一株水仙花等。?
2.写字?
会认还要会写，我们写耒这种多横的字体时，应该注意什么呢？对，横与横之间的距离要适中，长短有别，中间稍短，最后一横最长。?
如果耒的右边有了搭档又该注意什么呢？对，穿插避让，捺变点。耒收紧，井略宽，井的长竖起笔高，收笔低，垂露竖。大家在书中描两遍，并在本上写两个。（注意坐姿）写字贵在坚持，希望大家课后多观字、练字，争取都写一手好字。?
（三）多种形式共读、随文识字?
刚才你们有点小得意，那我考考你们。1.结合插图，找三个同学开火车用自己的话讲讲这则寓言。2.文言文和我们平时学的白话文有什么不同吗？文言文最大特点就是行文简练，言简意赅。举例子（你吃饭了吗？饭否？）?
文言文，意为美好的语言文章，那我们还等什么，赶快翻开书再美美地、自由地读一读这则寓言故事吧。注意读准字音，读出文言文的节奏?
谁来读？请你来！你也想？请！你读的真流利。你的声音洪亮，透露着自信。你读出了文言文的节奏。谁能读的更抑扬顿挫？真好，来，领着大家一起读一遍。听大家读的这么精彩，我也跃跃欲试，我想邀请你们陪读？你先来还是我先来？好一个尊师重道！听好，和我的节奏要一样。谁还想陪读？谁先来？你是老师还是我是老师？听好了。反应神速。还读吗？谁先来？温故而知新，可以为师矣，你也是老师了，你请！还读吗?一起挑战我吧！?
书读百遍其义自见，诵读了这么多遍，这则寓言你读懂了吗？
请听问题1：你有没有走着走着撞到墙啊、电线杆或者人之类的经历？冒昧说一句，都没撞死吧？兔子走的好好的，怎么会撞到树桩上就撞死了呢？（看注释，走，在古文中意为急速奔跑的意思。杨万里的诗中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。很多带走的成语也是跑的意思。走马观花，骑在奔跑的马上看花。远走高飞，比喻人跑到很远的地方。飞禽走兽，飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。所以兔走触株，折颈而死的意思是…….，那就无怪乎能一下子撞死了。）
问题2：学习文言文，不仅要会看插图，还要学会看注释。结合注释，怎么理解“因释其耒而守株”？想象一下，这只撞死在树桩上的兔子被农夫怎么了？全家美美地吃了一顿？拿到集市换成钱？
问题3：这个农夫放下农具，整天守在树桩旁干什么呢？请用文中句子回答。冀复得兔。冀，我是希冀有朝一日成为老师，这个农夫希望不劳而获，天上掉下来一只只死兔子。我为了实现梦想，勤学苦读十六年。而农夫呢？整天守在树桩旁，地里的庄家也不管了。4.最后我们来讨论一下，农夫的愿望会实现吗？偶然事件，发生的几率特别小，天上可能掉馅饼，但不可能天天有吧。所以，兔子终究不可复得。这个农夫心存侥幸心理，地也不锄了，庄稼也不种了，怎么不成为宋国人茶余饭后的笑谈呢？?
（四）延伸拓展《揠苗助长》?
韩非子笔下的宋人是如此的懒惰、迂腐，不知变通。那我们看看孟子笔下的宋国人又是怎样的呢？?
这是一个懒惰的宋人吗？相当勤劳。可问题出在了哪？方法不对，欲速则不达。违背自然规律，反而适得其反。心急吃不了热豆腐。做事不能急于求成。?
其他文言文中的宋人又是怎样的形象呢？推荐大家课后阅读《中国古代寓言故事》，你一定会有所收获。?
好，下课。