11 赵州桥 教案

11 赵州桥
教学目标:
1.会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等20个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重难点：
重点：能正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学时间:2课时(第一课时完成第一、第二板块，第二课时完成第三、第四板块)
教学过程：
一、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，把有感触或难读的地方多读几遍。
2.寻找近义词理解词意。
出示:带有“闻名、美观，智慧、宝贵”的句子。
读一读，想一想，能不能给它们换一个词。
3.联系课文插图理解词意。
出示:“桥墩，横跨、桥洞”等词。
默读与词语相关的句子，对照课文插图，想一想词语的意思。
4.默读课文。
依照思维导图提示，把课文分成三部分。
赵州桥
(总) (分) (总)
第1自然段 第( )自然段 第( )自然段
5.默读课文相关段落。
画出关键语句，参照思维导图提示，概括三个部分的主要内容。
赵州桥
(总) (分) (总)
第1自然段 第( )自然段 第( )自然段
世界闻名、
历史悠久
6.完成课文主要内容填空。
河北省赵县的洨河上，有一座( )的石拱桥，叫赵州桥。它非常( )，而且( )，是我国宝贵的( )。
二、品读课文，感受创举
1.默读第2自然段。
想一想，说一说，这段文字从哪些方面介绍了赵州桥？
桥身长，桥面宽，全石料，跨度大。
体会第2自然段是怎么围绕“赵州桥非常雄伟”这个意思把这段话写清楚的。
2.理解赵州桥的设计“在建桥史上是一个创举”的意思。
(1)“创举”是什么意思？
(2)为什么说赵州桥的设计是建桥史上的创举？
大跨度，只一个单拱，不设计桥墩；在大桥洞顶上的两边各有两个拱形的小桥洞。
(3)这样的设计有什么作用？(既……又……)
3.补充赵州桥相关内容。
出示赵州桥在一千四百多年里，虽多次经历水灾、地震却安然无恙的相关材料，并联系第1自然段内容，体会赵州桥的独特设计为何堪称创举。
4.借助课文和拓展资料，模拟当地导游用自己的话说一说赵州桥的创意设计。
三、把握构段，学习表达
1.默读第3自然段。画出段落中心词。
2.师生接读第3自然段。体会怎么围绕“赵州桥美观”这个意思把这段话与清楚的。
(1)读课文，说一说仿佛看见了怎样的画面。
(2)选取三组同学表演三种龙的动作姿态，评一评演得是否准确。
体会“相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠”等词语的准确生动。
(3)交流讨论作者是怎么把图案写清楚、写活的。
作者运用“相互缠统”等词语描写了龙的不同姿态和动作，还用了“有的……有的……还有的……”的句式加以连接，最后又用“似乎……真像……”让读者觉得图案刻得栩栩如生。
(4)播放赵州桥石栏栏板上典型图案的微视频，学生边看边依据课文练说。
3.学着作者的方法，试着写一写自己想刻上的图案。
出示:这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: ( )，( )；( )，( )，( )；( )。所有的( )，真像活了一样。
练笔小提示:用上“有的……有的……还有的……”句式，抓住你想刻的神话、传说中的人物动作来写。
4.回读过渡句，初步体会过渡句的作用。
四、创设精境，练习表达
1.设置情境
如果你是导游，面对中外游客，你会怎么介绍赵州桥呢？试着用上“世界闻名、雄伟、创举，美观”等词语。
2.评论导游的解说。
请同学们评论导游介绍得是否清楚、连贯。
评论要求:是否能用上述的词语说清楚，说完整，是否能围绕一个意思把一段话说清楚。
3.与同学分享交流其他“我国宝贵的历史文化遗产”，练习围绕历史文化遗产的某个特点说清楚。
4.抄写课文第3自然段。