统编版四年级下册语文-1古诗词三首 课件 (38张)

(共38张PPT)

1 古诗三首
1.会认6个生字，会写14个生字，会理解重点词语的意思。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗中含义深刻的字词、诗句。
4.理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学目标
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
萧萧梧桐送寒声，江上秋风动客情。
送别诗

咏物诗

边塞诗

羁旅诗

田园诗
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
山水田园诗

描写自然风光、农村景物、隐居生活。
诗境隽永优美，风格恬静淡雅。
语言清丽洗练，多用白描手法。

代表诗人：孟浩然、王维、李白、范成大、杨万里、韦应物
杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有许多篇反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。
范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。谥文穆。从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
辛弃疾，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
我会写


sù
宿舍
住宿
宿营
宿


xú
徐公
徐州
清风徐来
徐


lí
篱笆
樊篱
竹篱
篱


shū
稀疏
疏松
疏通
疏


dié
蛱蝶
蝴蝶
化蝶
蝶


zá
杂兴
复杂
杂物
杂


xī
稀有
古稀
稀奇
稀


qīng
蜻蜓
竖蜻蜓
蜻蜓点水
蜻


tíng
蜻蜓
蜓翼
蜻蜓点水
蜓


máo
茅檐
茅草
茅屋
茅


yán
茅檐
屋檐
飞檐
檐


wēng
翁媪
富翁
渔翁
翁


lài
无赖
赖皮
信赖
赖


bō
剥皮
剥削
剥离
剥
我会读



徐



篱



杂



疏



锄



剥
xú
lí
shū
zá
chú
bō
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
杂兴：随兴而写的诗。”兴“，这里读xìng。
蛱蝶：蝴蝶的一种。
初夏江南的田园景色。
夏季南方农村景物的特点，有色有形。
侧面写出了农民劳动的情况。
第四句衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
解释
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
篱落疏疏一径深，


树头新绿未成阴。

宿新市徐公店
[宋]杨万里
新市：地名，在今湖南攸县北。
疏疏：稀疏。
阴：树荫。
用“疏疏”指出篱落的状态，“一径深”表明山道很长。
第一、二句是景物的静态描写。
突出了农村清新与宁静。
展示出农村自然、朴素的风貌。
儿童急走追黄蝶，


飞入菜花无处寻。
第三句是人物动态描写
“急走”与“追”相结合。反映了儿童们的天真活泼。
读者想象儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天真和稚气。
写作手法：景物与人物相结合、动静相间
农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光
解释
篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，新叶长出还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
清平乐：词牌名。“乐”，这里读yuè。
村居：词题。
吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖(今属江西)时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
翁媪：老翁和老妇。
亡赖]同“无赖”，这里。
指顽皮、淘气。“亡”这里读wù。
上阕前两句点明环境和地点的使命。
和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活。
“卧”字描绘出小儿的天真、活泼、顽皮。
反衬手法，反映农村生活的恬静闲适。
喜爱乡村的生机勃勃和平宁静、朴素安适。
表现诗情画意，清新悦目。
解释
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？
大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

本课的三首诗表达了怎样的主题？
边读边思考

本课的三首诗都表达了对田园风光的喜爱之情。
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
课后练习
初夏时节，日子自然是变得更长了，篱笆的影子随着太阳的升高，变得越来越短，但是没有一个行人，只有那蜻蜓和蝴蝶，在篱笆间飞来飞去。
一个孩子飞跑着在追一只黄色的蝴蝶，他双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞，追得多么兴奋、欢快啊！忽然，蝴蝶飘飘悠悠地落进了油菜花从中，儿童东张西望，四处搜寻，可是怎么也找不到了。

小溪的东面，有一片豆地，大儿子正弯着腰在地里锄草。院子里，年级尚小的二儿子正在家里编织鸡笼，那些藤条在他的手中上下翻飞。小儿子不懂世事，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的样子多么悠闲自在！

板书设计
景物：梅子、杏子、麦花、菜花

夏忙：无人过、蜻蜓蛱蝶飞
四时田园杂兴（其二十五）
初夏江南的美丽

板书设计
静态：篱落、小径、树

动态：急走追、飞入、寻
宿新市徐公店
恬淡自然
宁静清新

板书设计
上片：茅檐、青草、翁媪

下片：大儿、中儿、小儿
清乐平·村居
人情之美
生活之趣

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