25宝葫芦的秘密 课件 (29张)

(共29张PPT)

25 宝葫芦的秘密（节选）


教学目标
1. 认识“妖、矩、乖”等字，会写“介、绍、妖”等字，掌握多音字“冲”。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.能根据奶奶给王葆讲的故事发挥想象，创编故事。


作者简介
张天翼 学名张元定，字汉弟，号一之，中国当代作家。中华人民共和国成立后历任中央文学讲习所副主任、中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。


我会写


jiè
介绍
介怀中介
介


我会写


shào
介绍绍剧绍兴
绍


我会写


yāo
妖怪妖风妖媚
妖


我会写


jǔ
矩尺矩形通矩
矩


我会写


guāi
乖乖乖觉乖戾
乖


我会写


niǎn
撵走撵转撵逐
撵


我会写


tànɡ
烫发烫花烫金
烫


我会写


liū
溜边溜达溜光
溜


我会写


yā
丫杈丫环丫头
丫


我会写


zhuài
硬拽拽拉拽住
拽


我会写


fú
福气福分福利
福


我会写


tiǎn
舔屏舔舐舔抵
舔
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
我会写


kuí
葵花
葵扇
向日葵
葵


我会写


shòu
瘦长瘦小瘦弱
瘦


我会写


bà
罢工罢官罢考
罢
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz



矩
jǔ



乖



撵



妖
yāo
guāi
niǎn
我会读
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz



拽
zhuài



冲



瘦



丫
yā
chòng
shòu
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
宝葫芦的秘密（节选）
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
你们也许要问:“什么?宝葫芦?就是传说故事里的那种宝葫芦吗?”
不错，正是那种宝葫芦。
可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。

第1自然段开门见山，介绍故事的主人公——王葆和宝葫芦。
连用三个疑问句，旨在引起读者的关注，设置悬念。
“并不是......也不是......”表明“我”的身份非神仙、妖怪；“是”强调自己是一个极其普通而平常的人。
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
我只好让步。不过我有一个条件:“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
写“我”是怎么知道宝葫芦的故事的。
这几个自然段是“我”和奶奶的对话，奶奶让“我”洗脚，：我“为不洗找理由。
以上内容讲了奶奶给“我”讲宝葫芦的故事，“我”才肯洗脚。
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
“好小葆，别动!”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”
什么!剪脚指甲啊?那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六

再次照应前文“我”和奶奶的规矩。
用举例子的方式，说明奶奶讲的宝葫芦的故事多，且每次都不一样。
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢?后来不用说，他们全都过上了好日子。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办?我该要些什么?”
表明了故事的神奇。
用设问句，引起读者的注意力。
这是一处心理描写，
表明“我”已经被宝葫芦的神奇所吸引，表达了“我”想拥有宝葫芦的强烈愿望。
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
说明宝葫芦对我的影响力之大。
当学习上遇到难题时，当活动中遇到难题时，“我”都会想到宝葫芦。表明了“我”始终想要拥有一个宝葫芦。
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
课堂小结

本文通过写奶奶给“我”讲宝葫芦的故事，激发了“我”也想拥有一个宝葫芦的愿望，刻画了一个天真活泼、善于幻想的少儿形象，表现了少年儿童对美好生活的向往。
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
课后练习
1.王葆为什么想得到一个宝葫芦。
王葆想要得到一个宝葫芦是因为：（1）从奶奶讲的故事中知道得到宝葫芦的人能够实现自己的愿望，过上幸福的生活；（2）自己遇到了困难没办法解决，想让宝葫芦帮助解决。
2.奶奶给王葆讲了哪些故事？可以根据其中一个编创一个更精彩的故事。
张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦；李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦；王五是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦；赵六掘地掘出来一个宝葫芦。
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
板书设计

想要听故事

奶奶讲故事

想要宝葫芦
奇妙的想象
美好的愿望
宝葫芦的秘密（节选）


谢谢使用