15＊ 小虾 教案

15＊ 小虾
教学目标:
1.会认“缸、隙”等9个生字。
2.能借助关键句子概括第3自然段的大意。
3.能摘抄文中写得细致生动的语句。
教学重难点：
能借助关键句子概括第3自然段的大意，体会文中写得细致生动的语句。
教学时间:1课时
教学过程:
一、自主读文，汇报交流
1.猜谜激趣，导入新课。
(1)出示谜语:小小哥儿水里游，胡须尖尖挂鼻钩。 生时披件青马褂，熟了只见满身红。
(2)学生猜谜底:虾。
(3)导入新课，板书课题。
2.小虾是一种可爱有趣的小动物，课文都写了什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通读顺课文，长句子多读几遍。
3.出示学习提示，学生默读课文，教师巡视指导。
学习提示:
(1)想想每个自然段写了什么。
(2)圈画文中你喜欢的有新鲜感的词句。
4.学生交流。
要点:课文依次写了作者想养小虾、捉小虾、小虾的有趣、给小虾采金鱼草、产小虾等内容。
二、聚焦“新鲜”，交流词句
1.交流自己圈画的有新鲜感的词句。
预设:
(1)这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
提示:这句话分别写了才长大的小虾和老虾，作者抓住它们不同的颜色来写，看虾的颜色就可以很快从外形上区分小虾和老虾，我们以后也要学会抓住最显而易见的外形特征写事物。
(2)要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
提示:这句话细致生动地描写了作者用小竹枝逗小虾时的情景，具体写了小虾腿、钳子、胡须、眼珠子的动作，“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”，这些词语用得准确生动，让我们好像看到了小虾生气的样子，且排列整齐，读起来很有新鲜感，富有节奏感。
2.交流反馈，可以先读读目己圈画的词句，再说说自己为什么喜欢，好像看到了什么情景。
3.多种形式朗读句子。可采用个别读、齐读、男女生比赛读、带上动作表演读等方式。
三、借助关键句，概括段意
1.默读第3自然段，运用《花钟》一课学过的找中心句的方法，找找哪句话是提示本段大意的中心句，圏画出来。
提示:第一句话“缸里的小虾十分有趣”，就是本段的中心句。 在《花钟》一课学习中学生就有所了解，这里可以让学生默读，自己找出能概括本段大意的句子，即中心句。
2.指名读中心句，说说是怎么找到的。
要点:可从段首句找，再思考全段是围绕哪句话来写的。
3.作者围绕“缸里的小虾十分有趣”写了什么？学生自读思考，汇报交流。
提示:作者着重写了用小竹枝逗弄小虾时的情形，还写了小虾搏斗的动作，充分表现了小虾的有趣。
4.比赛朗读第3自然段。 师生互动评价，说说通过朗读，你好像看到了什么场景。
5.生活中我们一定观察过小动物，如果我们写小猫的有趣，可以写些什么？
6.作业二选一:把课文中写得细致生动的语句抄写下来；围绕“小猫真有趣”写一段话。