统编版三年级语文下册 第四单元 习作：我做了一项小实验 教案

习作：我做了一项小实验
教学目标:
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
教学重难点：
重点：能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
难点：能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
教学时间:3课时(第一课时完成第一板块；第二、第三课时分别完成第二、第三板块)
教学过程:
一、仔细观察，有序表达
1.创设情境，导入新课。
(1)同学们，我校第三届科技节即将开幕，你们在科技节“变变变”比赛项目中参赛的小实验准备好了吗？你们都准备了什么小实验？今天这节课，就请你们一展身手吧！
(2)学生自由发言。
(3)教师板书:我做了一项小实验。
2.一展身手。
(1)哪位同学愿意上台展示一下，把你准备的小实验和我们分享？
(2)学生上台展示。
3.介入微视频，尝试说清楚实验过程。
(1)有个小朋友也做了一个有趣的小实验，让我们一起来看看。
播放微视频，说说视频中的同学做了一个什么实验。
(2)出示课本图表，请学生认具阅读。按照图表提示，说说视频中小朋友的实验过程。
要点:说清楚视频中的小朋反做了哪些实验准备，实验的过程是怎样的。
4.再次播放视频，分解动作。
(1)再次播放视频，仔细观察视频中小朋友的动作，运用恰当的动词说说她是怎样一步一步做的。
(2)指名分步说。引导学生用恰当的动词说清每一步是怎么做的。
(3)引导学生用上“先……接着……然后……最后……”的句式把连续动作按顺序说清楚。
要点:①用上“先……接着……然后……最后……”的句式，尝试有序表达。
②引导学生运用“拿、取、别、伸、放”等表示连续动作的词准确表达。
5.情感迁移，体验成功的喜悦。
(1)视频中的小朋友在实验过程中有哪些新奇的发现？实验成功了，她的心情是怎样的？
(2)除了为了证明她的发现，小朋友还做了什么？
要点:①她发现了物体平衡原理。
②体会小朋友成功地让纸鹦鹉站起来后喜悦的心情。
6.实际操作，尝试有序表达。
(1)现在，你能像视频中的小朋友一样，一边做小实验，一边说清楚你的实验过程吗？这个实验让你有什么新奇的发现？
(2)分小组活动。
(3)小组代表展示、交流。其他同学随时提出自己的疑问。
(4)教师引导:实验过程中，你的心情是怎样变化的？你一次就做成功了吗？当你失败了的时候，心里想了些什么？成功的时候呢？做了什么？说了什么？
要点: ①用上“先……接着……然后……最后……”的句式，说清楚自己实验的经过。
②关注细节，用恰当的动词描述自已的动作。
③准确表达出实验过程中自己心情的起伏。
二、明确要求，开始习作
1.出示课本图表，架构实验经过。
要点:课件出示课本图表，帮助学生回忆实验的经过。
2.明确习作要求:
(1)用上“先……接着……然后……最后……”的句式把做小实验的经过写清楚。
(2)用上恰当的动词，准确地描写出实验的过程。
(3)写出实验过程中心情的变化和新奇的发现。
(4)写完后互相评议。
3.可以写自己做实验的过程，也可以写视频中小朋友做实验的过程。
4.学生习作，教师巡视指导。
要点:(1)指导学生运用序词有条理地写清楚实验的过程。
(2)指导学生运用恰当的动词，准确地描写出实验过程中的一连串动作。
(3)指导学生通过人物的动作、语言、神态等描写，抒发实验过程中心情的起伏变化。
三、抓住要点，尝试修改
1.自读习作，发现不足。
2.范文引路。
(1)出示习作范文，学生自读。
(2)指名评议。
要点:①小作者运用“先……接着……然后……最后……”的句式将实验的过程有顺序地写清楚了。
②小作者运用了“画、剪、取、别、伸、放”等动词准确地描写了实验的过程。
③从“手舞足蹈”等词体会到小作者在实验成功后喜悦的心情。
3.习作展评，共同修改。
(1)展示习作，共读分析。
投影出示学生习作，指名作者朗读。
(2)师生合作，共同修改。
4.同桌互评，共同提高。
同桌交换习作，读一读，评一评，改一改。
5.展示佳作，全班交流。
(1)请学生推荐一篇佳作，投影，师生共同欣赏。
(2)默读，发现写得好的地方，并说说好在哪里。
(3)教师评议，
6.再次修改，工整誊写。
要点:(1)例文引路，初步尝试抓住要点修改习作。
(2) 能有序地把观察到的实验过程用准确的动词描写清楚。
(3)能初步借助动作、神态、语言等描写表现人物的心情。
附:习作例文
我做了一项小实验
同学们，你们会变魔术吗？今天，我要来给大家表演一个有趣的魔术一一让纸鹦鹉站起来。
听到这里，你一定会想:让纸鹦鹉站立？异想天开，怎么可能！它可是纸做的！那么，现在我就让你张口结舌，大吃一惊。
瞧，我先在卡纸上画了一只可爱的鹦鹉，再把它剪下来。接着取出一枚小回形针，把它别在纸鹦鹉的尾巴上。然后，伸出“魔力之指”，准备创造“魔法”。奇迹马上就要出现了，擦亮眼睛！看，最后我把纸鹦鹉“尾肚相连”之处放在了指尖上。三、二、一，铛铛铛铛！神奇的事情发生了！纸鹦鹉稳稳地站在了我的指尖上！我高兴得手舞足蹈！
“爸爸，爸爸，纸鹦鹉站起来了！”我大声嚷嚷着，好像哥伦布发现了新大陆。
爸爸走过来，微笑着说:“诺诺，你知道纸鹦鹉为什么能站起来吗？”
“呃，这个……”我挠挠头，又摇摇头。
爸爸指了指我的《科学》书，说:“自己找找答案呀！”
我翻开科学书，啊，我明白了:原来这并不是魔术，而是一个平衡原理——当物体的底部加上重物时，物体可以保持平衡，而且重心越低，物体就越平稳。
为了进一步证明实验的平衡原理，我又找来了瓶子、钢丝与别上回形针的卡纸小丑来做这个小实验。 来，指尖上的马戏开始了！小丑们在我的指尖跳舞、翻腾，真有趣！