部编版初中语文七年级下4《孙权劝学》课件 （共77张PPT）

(共77张PPT)
天下大势分久必合，和久必分。话说三国
鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名
将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周
瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占
领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读
书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就
学，这不，孙权又来劝说了，结果如何呢？今
天咱们一起来走进《孙权劝学》。
同学们，读过《三国演义》吗？
认识其中的孙权、吕蒙吗？
曹操（魏）
孙权（吴）
刘备（蜀）
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孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。
鲁肃，三国时吴国的军师
吕蒙 ，三国时吴国的名将
《资治通鉴》
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《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。

司马光
编年
《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道”
资治通鉴
预习检测

司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。

作者情况
政治
史学
多层次朗读
朗读要求：
第一步：读准字音，读出节奏。
第二步：读出句意。
第三步：大声朗读。
第四步：读出语气。
第五步：背诵全文。
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初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
孙权劝学
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂( )欲卿/治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（ ）蒙母，结友而别。
提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。
一、读准字音，读出停顿
qīng
q?
shú
suì
wéi
gēng
yé
体会人物对话的语气
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”

（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）


（4）“孤常读书，自以为大有所益。”
语重心长，谆谆告诫。
反问句，不悦神情和责备的意味 。
反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。
现身说法，言辞恳切。
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二、读懂文意
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂

掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！

但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，

孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
当初
对……说
说
现在
掌管
事情
吕蒙用军中的事务多来推辞
（调）
难道
想
成为博士（留）
通“耶”
只
应当
历史
罢了
说
谁比得上我（替）
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与

蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 者

才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三

日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之

晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
于是
开始
和
非常(十分)
惊奇
现在
就
为什么
迟
于是
拜见
与吕蒙（补）
读书人
再，又
翻译五字法
留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。
替：用现代汉语词替换古义词。
调：调整语序使之符合现代汉语习惯。
补：补出省略的成分，使之意思完整。
删：删去没有实在意义的词，不译。
一词多义
当
以
见
当涂掌事
但当涉猎
以军中多务
自以为大有所益
见往事耳
大兄何见事之晚乎
掌管
应当
用
与“为”组成认为
知道
识别
关键词语
当涂：当道，当权
岂 ：难道
邪 ：通“耶”，表反问语气 “吗”
但 ：只
见 ：了解，知道
涉猎：浏览群书，不作深入研究
才略：军事方面或政治方面的才干或谋略
成语
吴下阿蒙:

刮目相待：
比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。
另眼相看，用新的眼光来看待
通假字
古代称呼表示的含义
卿 孤 博士 阿 大兄
古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。
古代王侯的自称。
古代专管经济传授的学官。
表示亲昵的意思。
长兄。

邪 通 耶 语气词 。
涂 通 途 ，道的意思。
古今异义
1、博士
2、往事
古意：历史。
今意：过去的事情。
古意：当时专掌经学传
授的学官。
今意：学位的最高一种。
三、读出语气

权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为
大有所益。”
三、辨析古今异义
1、孤岂欲卿治经为博士
五、辨析一词多义
1、当窗理云鬓\但当涉猎
2、蒙乃始就学\指物作诗立就
3、但当涉猎
4、孤常读书
二、通假字：涂 邪
5、即更刮目相待
一、人称代词：卿 孤
词语：
四、基本词语：涉猎、就、过、见事、孰若
3、大兄何见事之晚乎\归来见天子
2、见往事耳
（当时专掌经学传授的学官\学位的一种）
(了解\看见)
（只是\但是，表转折）
（古代王侯自称\孤单）
（重新\更加）
（对着\应当）
（从事\完成）
（认清\拜见）
延伸训练

＊假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？
＊学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？

及鲁肃过….大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：


“士别三日，即更刮目相待，


大兄何见事之晚乎！”
吴下阿蒙：
两个成浯的含义：
用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。
刮目相待：
三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。

学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？
感悟反思：
【探讨】
鲁肃为什么要与吕蒙“结友”，结尾这一笔有什么作用？
关于读书的名人名言
读书使人心明眼亮。 ----- 伏尔泰
书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品
---- 莎士比亚
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 -----达 · 芬奇
练习:
1、文章主要采用什么描写？
对话
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
劝学
3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_________________
涉猎，见往事耳
4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______
卿今当
涂掌事，不可不学
作业：
1.背诵全文

2.找出与读书、学习有关的试句、格言
读书好
好读书
读好书
——— 冰心
再 见
孙权劝学
《资治通鉴》

学习目标：
1、讲读故事
2、掌握词语
3、疏通文意
《资治通鉴》
司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
“鉴于往事，有资于治道”

司马光
(1019-1086)字君实， 北宋著名政治家、史学家主持编纂了编年体
通史《资治通鉴》。
多层次朗读
朗读要求：
第一步：读准字音，读出节奏。
第二步：读出句意。
第三步：大声朗读，读出层次
第四步：读出语气，读出故事。
第五步：背诵全文。
一读，扫清字词
任务：读准字音
书写难字
用一分钟的时间，
抄写下列字词。
卿
qīng
岂
q?
涉猎
shè
涂
tú
邪
yé
遂
更
suì
gēng
初，权/谓/吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰(shú)/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始/就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
任务：读清句读
读准停顿
二读，明确断句、读出大意
1、卿今当涂掌事,不可不学!
2、孤岂欲卿治经为博士邪！
3、大兄何见事之晚乎！
/
/
用一分钟的时间，
抄写下列语句。
/
/
/
/
/
初，权/谓/吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰(shú)/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始/就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
任务：边读边疏通句意
三读，互读互讲、读出层次
疏通文意
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”

蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！

但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？

孤常读书，自以为大有所益。”
当初
对……说
现在
掌管
大事
用
事务
难道
想
成为
通“耶”
只
应当
历史
罢了
说
谁，比得上
认为
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与

蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，

非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮

目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜

蒙母，结友而别。
于是
开始
和
讨论
议事
非常
惊奇
现在
就
怎么 这么
于是
拜见
表顺接
到了……的时候
不再是
1、蒙辞以军中多务。


2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”


3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

用一分钟的时间，
抄写下列语句。

蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序)


孙权说 “ 我难道想让你研究经书当 博士吗！”


“ 士别多日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”
任务：读出故事
四读，大声朗读，概说故事
孙权劝学
《资治通鉴》
吕蒙
孙权
鲁肃
善劝 关爱部下 好学
听劝 学有所进
爱才 敬才
（就学）
材料一
吕蒙字子明，汝南富陂（pí）人也。……蒙年十五六，窃（私自）随当击贼（去打仗）……母恚（fèn愤怒）欲罚之。蒙曰：“……不探虎穴，安得虎子?”时当职吏以蒙年小轻之，……他日与蒙会，又蚩（chī嘲笑）辱之。蒙大怒，引刀杀吏……
有勇无谋
材料二
吕蒙勇而有谋,断识军计,……禽关羽,最其妙者。初虽轻果妄杀，终于克己，有国士(国中杰出的人物)之量，岂徒武将而已乎!
有勇有谋
材料三

《三国志》中曾记载，……又善谈论，能属文辞，思度弘远，有过人之明。周瑜之后，肃为之冠。（这里你看到了一个怎样的鲁肃？）
官位高、学识高
任务：读出人物
读出口吻、神态
五读，讲故事、读课文
孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。
鲁肃，三国时吴国的军师
吕蒙 ，三国时吴国的名将
读出语气

权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为
大有所益。”

及鲁肃过….大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：


“士别三日，即更刮目相待，


大兄何见事之晚乎！”
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！
分角色朗读
任务：边读边分类积累
六读，分类识词
提示：你可以按照语气词、称谓词、
一词多义、古今异义、通假字、特殊
句式、成语等方面去积累。
文中的语气词
文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活
①邪！反问语气 “吗”
②耳 限止语气 “罢了”
③乎！感叹语气 “啊”



根据语气划分句子的几种类型
感叹句
疑问句
陈述句
祈使句
古代称呼表示的含义
卿 孤 博士 阿 大兄
古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。
古代王侯的自称。
古代专管经济传授的学官。
表示亲昵的意思。
长兄。

关键词语
当涂：当道，当权
岂 ：难道
邪 ：通“耶”，表反问语气 “吗”
但 ：只
见 ：了解，知道
涉猎：浏览群书，不作深入研究
才略：军事方面或政治方面的才干或谋略
一词多义
当
以
见
当涂掌事
但当涉猎
以军中多务
自以为大有所益
见往事耳
大兄何见事之晚乎
掌管
应当
用
与“为”组成认为
了解
看清、识别
古今异义
1、博士
2、往事
古意：历史。
今意：过去的事情。
古意：当时专掌经学传
授的学官。
今意：学位的最高一种。
通假字

邪 通 耶 语气词 。
成语
吴下阿蒙:


刮目相待：
比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。

另眼相看，用新的眼光来看待。
延用至今的词
岂：难道 欲：想
任务：默读文章
欣赏写法
七读，深入探究、写法欣赏
孙权劝学
我发现这篇文章鲁肃的出现就是为了侧面表现吕蒙才略的惊人长进。
孙权劝学
我发现这篇文章是以人物的对话展开故事情节的。
孙权劝学
我发现这篇文章是以开门见山式的开头来写《孙权劝学》的。
孙权劝学
我发现这篇文章中“蒙乃始就学”与“蒙辞以军中多务”形成对照，说明孙权的劝说，起了很大的作用。
作业:
比较《孙权劝学》与《伤仲永》在内容和写法上的异同（二百字左右）。
延伸训练

＊假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？
＊学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？
古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。
每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。
——高尔基
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。
——莎士比亚
书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。

读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。
——赫尔岑
——培根