部编版四年级下册第一单元习作
教学设计
课题
习作：我的动物朋友
单元
第四单元
学科
语文
年级
四下
学习
目标
1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。
重点
依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
难点
抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、激发兴趣，导入新课。
1.出示动物图片，引导学生回忆可爱的动物，讲述自己最喜欢的动物。
2.在我们身边，有这样一群朋友，它们有的在蓝天展翅高飞，有的在原野尽情驰聘，有的在水中快乐嬉戏，它们有的高大强壮，有的小巧玲珑 ；有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然和我们语言不通，却与我们和谐相处，有的甚至心心相印。你们猜到它们是谁吗？对了，它们就是我们的动物朋友。
（板书：我的动物朋友）
学生讲述难忘的快乐时光。
激发学生的兴趣
习作指导
二、师生交流，指导习作。
1.课件出示几个小动物，打开学生的思路。
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
2.选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。
（1）情境一
星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的外形特点 。
（2）情境二
我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的“吃食”特点。
（3）情境三
我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的典型特点。
3.除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？ 下面我们按照一定步骤来习作吧：
4.（1） 创设情境
例：表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉……
例：奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点……
“联系生活实际去创设情境
（2）想一想：我们可以从它的哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？
请小伙伴帮找寻找丢失的小羊
可以从以下几个方面介绍：什么时间丢失 、在哪里不见的？、外形、叫声、爱好、性格、等。
请邻居帮忙喂养我的小狗
可以从以下几个方面介绍：玩耍、吃食、性格、等。
请一位同学收养我的小猫
可以从以下几个方面介绍：外形、性格、典型事例 、叫声、等。
（3）你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？回顾本单元课文，看看课文是如何介绍动物朋友的。
作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。
作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。
仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！
（4）介绍动物朋友的特点时，还可以介绍什么？
回顾课文，我们一起来看看《鹅》一课介绍鹅的特点时，还写了什么。
作者运用典型事例，表现了鹅高傲的特点。
仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！
5、关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
（1）介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点 详写，次要特点略写。
（2）描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！
（3）介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
6、你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
选择/创设情境介绍动物朋友
1.选择或创设的情境是什么？
2.打算从哪些方面介绍这个动物朋友？
它在这些方面有着怎样的特点？
3.打算怎样表达出自己的喜爱之情？
4.打算叙述什么具体事例？
5.打算拟定什么题目？
7.范文引路，感悟写法。
我的动物朋友
我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应了。
为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。
欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。
欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装死。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。过一会儿，你说：“起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。
听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。
8.结合例文讲解写作技巧。课件出示：
理清自己作文的思路：
首先要选择作文的内容，再进行合理选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。
9. 教师巡视指导。
三、交流习作，认真修改
1.与同桌交换习作，互读互评习作！（板书：读）
2.请几个同学在全班读一读自己的习作，其余的同学注意听，并提出自己的修改建议。
3.根据同伴的意见修改自己的习作。
学生各抒己见，发表自己的看法。
学生交流：自己的乐园是什么样子的？从哪些方面写自己的乐园。
学生填写表格，列一个简单的提纲。
学生互评互改，提高写作水平。
对自己要写的乐园有一个初步认识，为下面的习作做一个铺垫，有利于打开学生的思路。
课堂小结
归纳总结，领悟写法。
1.学生思考、交流：怎样写好动物类的习作？
2.小结：写动物类习作首先要选择或创设情境，抓住动物的典型特点，根据具体事例讲述它带给自己怎样的快乐，表达自己对小动物喜爱之情。
板书设计
我的动物朋友
1.选择或创设的情境是什么？
2.打算从哪些方面介绍这个动物朋友？
它在这些方面有着怎样的特点？
3.打算怎样表达出自己的喜爱之情？
4.打算叙述什么具体事例？
5.打算拟定什么题目？
课件31张PPT。我的动物朋友人教统编版 四年级下册情境导入 在我们身边，有这样一群朋友，它们有的在蓝天展翅高飞，有的在原野尽情驰聘，有的在水中快乐嬉戏，它们有的高大强壮，有的小巧玲珑 ；有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然和我们语言不通，却与我们和谐相处，有的甚至心心相印。你们猜到它们是谁吗？情境导入对了，它们就是我们的动物朋友。习作指导习作指导习作指导 星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的……与小羊感情深厚 小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。小羊的外形特点情境一习作指导 我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。小狗的吃食特点情境二习作指导 我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
我要给同学讲一讲小猫的可爱……同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。小猫的典型特点情境三小白兔习作指导小鹦鹉小鸭子小金鱼小仓鼠小乌龟……除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？ 创设情境习作指导 表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉…… 奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点……习作指导习作指导请小伙伴帮找寻找丢失的小羊什么时间丢失在哪里不见的？外形叫声爱好性格……习作指导请邻居帮忙喂养我的小狗玩耍吃食性格……习作指导请一位同学收养我的小猫外形性格典型事例……叫声习作指导习作指导天真可爱 作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。习作指导 《猫》一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？ 作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。习作指导习作指导回顾课文习作指导 我们一起来看看《鹅》一课介绍鹅的特点时，还写了什么。 作者运用典型事例，表现了鹅高傲的特点。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。习作指导习作指导习作指导 介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点
详写，次要特点略写。 描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！ 介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到
局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表
达得清楚、有条理。习作指导 你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。习作指导我的动物朋友 我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应了。
为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。范文引路开头交代让王阿姨代养小狗的背景。过渡段，引出下文对小狗特点的具体介绍。范文引路 欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。用神态、动作、心理描写，将小狗欢欢馋嘴和吃肉的样子写的活灵活现。范文引路 欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装死。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。过一会儿，你说：“起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。用中心句写概括写“欢欢很聪明，爱让人逗他玩儿”的特点，然后结合典型事例把这两个特点写得很具体、很生动。范文引路 听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。 结尾总结全文，表达自己的感受，突出文章主题。 理清作文思路习作指导https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
