人教版生物八年级下册第二章第五节生物的变异课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
第五节 生物的变异
变异
---亲子间及子代个体间的差异。
生物的变异现象是普遍存在的,
是生物的基本特征之一。
探究一种变异现象
大小花生的果实和种子
1.提出问题：
2.作出假设：
花生果实大小有变异吗？
花生果实的个体大小存在变异
探究一种变异现象
3.制定计划：
取样→测量→整理数据
→画出曲线图
4.实施计划：
取样随机、样品数量要有足够、设计好合理的测量方法、数据处理可以采取多种形式
5.得出结论并进行交流：
探究一种变异现象
大花生果实大小的平均值
小花生果实大小的平均值
＞
大花生中有较小的花生，
小花生中有较大的花生。
如何解释这种现象呢？
1.大小花生果实长度差异主要是
由于遗传物质的差异引起的。
2.同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的



同种花生
环境的影响会使同一种类中的不同个体之间产生差异

土壤肥沃
土壤贫瘠


果实大
果实小
基因决定生物的性状
环境影响生物的性状
1.可遗传的变异
由遗传物质发生改变所引起的变异。
变异的类型
(1)人的眼睛的虹膜有褐色和蓝色
(2)人的辨色能力有正常和色盲
2.不可遗传的变异（只表现在当代）
由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。
表现型(性状)＝基因型+环境
(1)断了尾巴的老鼠
(2)温室里的韭黄
变异对生物个体的意义
仙人球
有利变异
对某种生物而言，
有利于它生存的变异。
小麦的矮秆抗倒伏
小麦的抗锈病
①有利于生物适应环境②能产生新的生物类型③使生物不断进化发展
玉米中的白化苗
变异对生物个体的意义
不利变异
对某种生物而言，
不利于它生存的变异。
玉米中白化苗
人中出现色盲
变异是不定向的
适应环境的变异是有利的。
人类应用遗传变异原理培育新品种
产奶量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
人工选择
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
基因重组
通过杂交，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。
普通甜椒
太空椒
基因突变
在太空射线的辐射下，
引起基因改变，
培育的新品种。
想一想
南橘北枳(zhǐ)是说南方的橘子移栽到北方后，味道和色泽都发生了变化，就不能叫橘，只能叫枳。
南橘北枳
环境条件 的改变使性状发生改变
南橘
北枳

基因相同

不可遗传的变异
化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使
细胞内的染色体数加倍，这样的甜
菜含糖量高。这种变异能遗传吗？
想一想

遗传物质发生


可遗传的变异
转基因技术
可遗传的变异
小结
变异是亲子间及子代个体间的差异
1.生物的变异
2. 变异的原因
遗传物质的变化
环境的变化

3. 变异的类型
可遗传变异
不可遗传变异



4. 变异的意义
生物个体
生物进化
小结
有利变异
不利变异
—产生新物种
5. 变异的应用

人工选择
基因重组
基因突变
转基因技术
练一练
1.能够遗传的变异是由 引起的（ ）
A、个体生长很快
B、个体发育很好
C、遗传物质发生了变化
D、生存环境发生了变化
2.同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ）
A、显性基因发生了作用
B、隐性基因发生了作用
C、染色体数目发生了变化
D、生活环境和条件有所不同
C
D
练一练
3.下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ）
A、加强水肥管理，使农作物健壮
B、进行品种杂交，之后进行选育
C、用射线和药物处理种子后进行选育
D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
4.下列变异不可以遗传给后代的是（ ）
A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别
B、某人常在野外工作，皮肤变黑
C、一对夫妇正常，但小孩后来被诊断有先天愚型
D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
A
B