五年级下册科学教案 -2.5 金属热胀冷缩吗 教科版

课题：五年级下册 第二单元 第五课
金属热胀冷缩吗
【教学内容】五年级科学下册36—38页第二单元第五课内容
【教学目标】
科学概念：
1. 许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
2. 有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
过程与方法：
1.设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
2.正确使用酒精灯给物体快速加热。
3.对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。
情感态度价值观：
1.培养学生对探究各种物体的热胀冷缩现象浓厚的兴趣。
2.初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。
【教学重点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。
【教学难点】制定钢条会热胀冷缩的实验计划，并预测实验现象，得出实验结论。
【教学准备】
铜球、金属环、酒精灯、火柴、蒸发皿、烧杯、冷水。
【教学过程】
一、导入
1．故事导入：
1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。结果，
到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起
来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。
2.钢轨在夏天和冬天会出现不同的现象，这到底是什么原因造成的？学生猜测导致钢轨弯曲和断裂的原因。
3.钢轨，也就是金属到底会不会热胀冷缩，这节课我们一起来探讨一下。引出课题：金属热胀冷缩吗。
二、观察铜球的热胀冷缩现象
1．我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，到底固体会不会热胀冷缩，现在我们就来做一个实验来验证一下。在实验之前，请你浏览课本36页，思考一下你需要哪些实验材料去验证金属是否会热胀冷缩？以及你的实验方法是什么？
2.学生回答问题。实验材料有铜球、金属环、酒精灯、火柴、蒸发皿、冷水、烧杯。
（学生可能比较容易忽略的是蒸发皿，用来放使用过的火柴梗，老师可稍微引导提醒。如：那我们使用过的火柴，留下的火柴梗应该如何处理？放在哪里呢？还有一点就是学生可能会把金属环称作铜环，因为受铜球的影响，学生可能会惯性思维把金属环称作铜环。老师应该引导学生，如：同学们观察一下这个环是用铜做的吗？所以我们可以把它称作铜环吗？）
3.这个实验用到了酒精灯这种实验仪器，哪位同学来说一下使用酒精灯需要注意什么？
4.学生自主回答使用酒精灯的注意事项。（当学生说出来的注意事项不够完整的时候，老师可引导学生，把注意事项补充完整。）
5.知道了实验材料之后，想一想我们应该怎样利用这个实验材料来证明金属热胀冷缩？也就是我们的实验方法是什么呢？（通过分析材料引导学生思考实验的方法。）
6.汇报实验方法。（实验方法：首先用铜球检验能否通过金属环；将铜球从金属环中取出，在酒精灯上加热两分钟，再用铜球检验能否通过金属环；将铜球取下，放入烧杯中的冷水冷却后，再用铜球检验能否通过金属环。）
7.那加热后的铜球会比较烫，我们需要注意什么呢？
8.加热后的铜球会烫伤皮肤，不要去触摸加热后的铜球。
9.做实验的时候进行实验分工会达到事半功倍的效果，现在请用两分钟时间讨论一下你们小组的实验分工。
10.汇报实验分工。
11. 每个小组都进行了很详细的实验分工，接下来我们就来做一下实验吧。实验的过程中请记得填写实验记录表。
12. 学生动手实验。
13. 学生到讲台上汇报实验结果。
14.小结：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。
三、引导学生自主探究
1.刚才我们用实验证明了铜具有热胀冷缩的性质，那钢呢？钢也具有热胀冷缩的性质吗？浏览课本37页，使用钢条、酒精灯等材料设计一个钢条是否会热胀冷缩的实验并制定实验计划。
（出示PPT的实验计划，包括研究的问题、我们的假设、实验材料、实验方法、预测观察到的现象以及预测得出的实验结论。）
2.学生用5分钟的时间交流讨论并完成实验计划。
3.学生到讲台上汇报实验计划。（在实验材料上，学生可能比较容易忽视的是大头针和铁钉，教师可适当引导。预测观察到的现象，学生可能会想不到大头针会发生倾斜甚至掉落，教师可适当引导。）
4.铜和钢都具有热胀冷缩的性质，那是不是就可以说：“所有的金属都具有热胀冷缩的性质呢”？请同学们浏览课本38页去寻找答案。
5.学生自主浏览38页并做汇报。
6.教师介绍锑和铋。
四、归纳总结
1.回忆一下，这一节课你学到了哪些知识？
2．学生汇报。
3.学习了本节课的知识之后，你知道钢轨在夏天和冬天会出现不同的现象是什么原因造成的了吗？
4.学生汇报。
5.理论要联系实际，我们一起来运用今天所学的知识去回答一下以下的问题，有填空题、选择题和判断题。
6.我们生活中还有许多热胀冷缩的现象，看谁有一双会发现科学的眼睛。
7.学生回答。（学生可能会只关注本节课学到的例子，而不会拓展，老师可适当引导。）
8.小结：希望同学们通过今天的学习，都能有所收获，运用我们所学的科学知识，去解决现实中遇到的问题。
【作业设计】完善钢条会热胀冷缩吗的实验计划并完成实验。
【板书设计】
金属热胀冷缩吗
金属具有热胀冷缩的性质
【教学后记】