1.《邓稼先》教学课件（共29张PPT）

(共29张PPT)

邓稼先
人教部编版 初中语文 七年级下册

杨振宁
新课导入


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“我和我的祖国，一刻也不能分割”这是2019年最流行的歌词之一，同学们也许还去影院看过《我和我的祖国》，大家还记得里面的第二个故事—相遇吗？它是以1964年我国第一颗原子弹爆炸为背景，讲述了国防科技战线上的无名英雄刻骨铭心的爱情故事，他们隐姓埋名、远离至亲至爱之人，将自己的青春奉献给了祖国。
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今天我们要学的这篇文章，就是相遇故事里主人公众多原型中的一个，是本文的主人公邓稼先，让我们一起跟随杨振宁先生的笔触，重温他们之间的友谊，一同去感受科研者们伟大的家国情怀。
整体感知—— 学习目标


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1.积累并理解词语,并学会运用；提高快速阅读的能力，抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
2.掌握本文以小标题连缀，自成一体，相对独立而又彼此关联的行文特征；体会语言及句式特点，理清各部分的关系；探究作者写人物传记的独特方法。
3.学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
整体感知—— 作家作品


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杨振宁，安徽省合肥县人，西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律”，获得诺贝尔物理学奖。他们这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。他以曾经接受中国文化的熏陶为自傲的，那年他们在接受诺贝尔奖金的时候，他说：“我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物，我愿意说我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致于现代科学。”
整体感知—— 背景及人物


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邓稼先（1924.6.25-1986.7.9），中国核物理学家，中国科学院院士，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大的贡献，是中国核武器理论杰出的奠基者。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了的“两弹一星”功勋奖章。

xūn
yáo
整体感知—— 生字正音
元 勋
奠 基
昆 仑
读准节奏和字音。
挚 友
选 聘
谣 言
昼 夜
背 诵


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diàn
pìn
sòng
zhòu
lún
zhì

可 歌 可 泣
读准节奏和字音。
鲜 为 人 知
整体感知—— 生字正音


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zhì
至 死
xiè
不 懈
jū
鞠 躬
cuì
尽 瘁
gē
xiǎn

当 之 无 愧
读准节奏和字音。
家 喻 户 晓
整体感知—— 生字正音


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fēng
锋 芒
bì
毕 露
rú
妇 孺
zhī
皆 知
zhī
yù
kuì
xiǎo

整体感知—— 理解词语


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马革裹尸：
用马皮把尸体裹起来，指将士战死于战场。
鲜为人知：
很少被人知道，知道的人很少。
至死不懈：
到死都不松懈，比喻对事业坚持不懈。
妇孺皆知：
妇女和小孩都知道，指某件事众所周知，流传很广。
锋芒毕露：
剑等的刃囗和尖端比喻人的锐气，才干。
整体感知—— 梳理文章结构


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第一部分：展示背景。
第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分：邓稼先与奥本海默对比。
第四部分：作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。
第五部分：高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。
第六部分：对邓稼先的总评价──赞歌、挽歌。

深入探究——文章精讲


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一、写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

深入探究——文章精讲


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二、请找出邓稼先与奥本海默的对比
职务
功劳
学术水平
国籍
文化背景
性格
相同
不同

奥本海默
邓稼先

最不引人注目
忠厚平实
“纯”

锋芒毕露
善于言辞
复杂的人

深入探究——文章精讲


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三、分析将邓稼先与奥本海默对比着写的原因
对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
“是中国共产党的理想党员。”


深入探究——文章精讲


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是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
四、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，你如何理解这句话。

深入探究——文章精讲


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是指为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
五、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解。

深入探究——文章精讲


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六、朗读第五部分，理解“粗估参数的时候…… 又要有稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。
排比抒发了强烈的感情。它们集中写出邓稼先成为“两弹元勋”，是因为有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神。

深入探究——文章精讲


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七、找出在戈壁滩上搞核武器试验的困难。
1.戈壁滩上常常风沙呼啸；
2.气温往往在零下三十多摄氏度。

深入探究——文章精讲


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八、根据在戈壁滩上搞核武器试验的困难分析环境描写的作用。
渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。

深入探究——写作特色

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1.朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。
2.作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。

深入探究——体味独特的人物传记写法

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本文属于回忆性散文——传记体的一种，属于记叙文的范畴。

A.运用小标题——条理清楚 内容分明
B.对比鲜明——突出伟大的人格
C.取材精练——四个生活片段
D.句式多变——排比句、长短句

深入探究——思考练习

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为什么作者能写出这样一篇朴实无华而感人至深的文章？
提示：
从作者和人物的关系上入手；
考虑写作的时代背景。

深入探究——思考练习

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首先，作为一位杰出的物理学家，杨振宁深知邓稼先在科学界的位置、价值以及他为中华民族核武器事业所建立的卓著功勋，从而给予客观公正而具有权威的评价。
其次，作为与邓有半个世纪深交的朋友，杨对邓的经历、品质、性格及文化素养有充分的了解，于是从邓稼先一生的事迹里选出几件典型材料来反映他的个性特征。

深入探究——思考练习

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最后，更重要的是作为一个有共同血缘的同胞，杨对邓身上体现出来的同祖国共命运、休戚与共的民族情结，执着追求，自强不息的精神以及在民族优秀文化孕育下形成的质朴内秀，甘于奉献的品格，有着深刻的认同，于是在提示人物超群拔类的特质时，也鲜明地表明了自己的价值取向。这就是中华民族魂。
课堂小结
这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结，50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——邓稼先。
邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。



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拓展延伸

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为了学习更先进的知识，报效祖国，邓稼先于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院——由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩，仅用一年多的时间就获得了博士学位。此时邓稼先只有26岁，人称“娃娃博士”。
邓稼先获得博士学位的故事

板书设计

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邓稼先

认识邓稼先

学习邓稼先
奉献

拼搏

无私

邓稼先
杨振宁

布置作业

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以小标题连缀的方式组织材料写一篇人物小传记。以小标题连缀的方式组织材料写一篇人物小传记。（500字）

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