3　开满鲜花的小路 教案（2课时）

3　开满鲜花的小路

1．认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字，会写“鲜花”等14个词语。
2．分角色朗读课文，读好角色的语气。
3．能根据图画，仿照例句写句子。
4．知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

分角色朗读课文，读好角色的语气。能根据图画，仿照例句写句子。

知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
第一课时

1．认识“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个字。
2．朗读课文，初步了解课文内容。

一、图片导入，激发兴趣
1．生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？
(出示开满鲜花的小路图片)问：你觉得这条小路怎么样？如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，你们喜欢吗？
今天，我们就一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！(板书课题，美美地齐读课题)
2．随机指导“鲜”的书写，学生描红，练写一个后扩词。
二、初读课文，整体感知
1．学生借助拼音，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2．用你喜欢的方式再读课文，借助拼音把难读的生字多读几遍，认读你不认识的生字。
3．同桌互相读一遍课文，如果他都读对了就夸夸他，有错误的地方你就当小老师教教他。
4．检查字音，认读生字。
(1)出示带拼音的生词：(开火车认读)邮递员原来邮局破了懊丧花籽绚丽多彩包裹寄来一堆刺猬漏洞礼物啊
(2)指生当小老师领读去掉拼音的生词。
(3)借助偏旁联系上下文理解“懊丧”的意思。生活中是否有懊丧的原因。
(4)出示“邮递员”图片，认读词语，他就在“邮局”(出示图片)工作。相机指导“邮”、“递”的书写，强调“递”先里后外，注意走之旁的写法。学生描红，练写一个后扩词。
(5)借助图片理解“绚丽多彩”，拓展表示颜色鲜艳的四字词语：光彩夺目娇艳欲滴五光十色万紫千红五颜六色
(6)在语境中体会多音字“啊”的四种读音。(学生练读，体会语气不同“啊”的读音也不同。)
(7)生字宝宝摘掉拼音帽子，单个字认读，扩词，造句。
(8)“开花识字”游戏，检查生字掌握情况。
(9)辨字组词。
(10)出示文中含有本课生字的句子，指生读，检查字音。
三、观察生字，练习写字
1．出示本课要求会写的生字，指生读。
2．认真观察“员”和“原”两个同音字，区分字义后指导书写。强调“员”上面的“口”要写扁。下面的部件是“贝”，最后一笔是点。
“原”外面的“厂”是竖撇，里面的“白”要写得宽、扁。
3．学生描红，练写一个。师巡视指导后扩词。
4．作业展示，互评。
四、回读全文，梳理内容
1．分自然段朗读课文，找一找课文中出现了哪几种动物？
2．借助图片理清小动物之间的关系。
3．借助填空帮助学生概括文章的主要内容。相机板书“美好的礼物”。

第二课时

1．分角色朗读课文，读好角色的语气。
2．能根据图画，仿照例句写句子。
3．知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

一、复习旧知，导入新知
1．复习上节课的生词。
出示：鼹鼠包裹懊丧花籽邮局邮递员花朵簇簇绚丽多彩五颜六色，指名认读。
2．今天我们继续学习林颂英爷爷的童话故事《开满鲜花的小路》。)
二、朗读课文，品味语言
1．学习1－6段。
(1)轻声读课文的1－6段，想一想：1－6段讲了一件什么事？
出示：________寄送给鼹鼠先生________。可是，鼹鼠先生不认识________，于是，他向________请求帮忙。由于包裹破了，里面的东西都漏在了路上，鼹鼠先生________。
(2)可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。这条小路发生了神奇的变化。出示两幅插图对比让学生说。
出示：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
带着快乐和惊喜读一读这句话。
2．学习7－11段。
(1)带着这份惊奇和喜悦，我们一起紧随鼹鼠先生，看一看这条小路。默读课文的7－12段。想一想：这条开满鲜花的小路给其他动物们都带来了什么？
(2)交流分享：这条开满鲜花的小路给刺猬太太带来了什么？从哪里看出来的？
出示句子：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。绚丽多彩是什么意思？
出示图片和解释。绚丽多彩：形容色彩华丽，艳丽。
这绚丽多彩的鲜花就像绚丽多彩的烟花一样华丽，艳丽。刺猬太太和你们一样充满惊奇和惊喜。带着这样的感受，读这句话。
出示：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
(3)会读书，会思考的孩子们，这句话你们也一定能读好。来吧，自己练一练。
出示句子：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。她奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”指名读。齐读。
(4)看看图上的孩子们多开心呀！读出他们的快乐。
出示：松鼠太太走出门，看见门前小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
出示花朵簇簇图片，看着这一团一团的鲜花，美得让人陶醉。谁能读得更开心，更快活？
(5)他们之所以那么快活，是因为他们看到了门前开着一大片五颜六色的鲜花。他们还看到了——
出示：房子旁边________________。(长着郁郁葱葱的小树。)生表达。
还看到，山坡上________________。
(6)这么美的画面，不知不觉的让我好像闻到了淡淡的花香。仿佛森林里______________。(飘着一股股淡淡的花香。)现在，我们再一起回味一下这开满鲜花的小路。
出示句子：
①看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
②看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
③松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
放音乐，带着你们眼前的美丽、喜悦和惊奇，自己朗读课文的7－11段。
(7)分角色朗读课文。
3．学习最后一段
(1)出示最后一段。读到这里，你们知道这神秘的包裹里是什么吗？
(2)是啊，这是多么美好的礼物啊！我想问问大家，什么样的礼物才能称为美好的礼物呢？生自由表达。
(3)那么谁才是这大森林里最最善良的人？(长颈鹿大叔)
(4)如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？生自由表达。
(5)带着你的感谢读一下这段话。你还想对长颈鹿大叔说些什么？生自由表达。
(6)我知道了，能够给他人带去快乐、能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。如贫困山区的孩子，在严寒冬天收到热心人捐送的棉衣，这捐送的棉衣就是－－？(美好的礼物)懂事的孩子为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水，这热乎乎的洗脚水就是－－？(美好的礼物)参加植树养树的人，也是在送给你们一份－－？(美好的礼物)
(7)带着我们的理解，齐读最后一段。
三、课堂小结，拓展提升
1．在生活中，能够给别人带来快乐的不仅仅只是鲜花，如果我们时刻能够记得用自己的劳动、热情和爱心等为别人带去快乐，同样也是给予他们最美好的礼物！
2．借助插图讲讲这个故事。
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3　开满鲜花的小路