5.《黄河颂》教学课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
黄河颂
人教部编版 初中语文 七年级下册
光未然

教学课件
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我们的祖国幅员辽阔、地大物博，其中有一条河被我们亲切的称为“母亲河”，同学们知道是哪条河吗？对，就是黄河！
古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女，歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族。今天我们就一起走进《黄河颂》，感受黄河的雄伟磅礴和中华儿女的爱国情怀。
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黄河日出
黄河壶口瀑布
整体感知—— 学习目标
1.了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力；
2.朗读课文，深入理解蕴含在诗中的思想感情；
3.通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情；
4.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感。


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整体感知—— 作家作品
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。


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整体感知—— 作家作品


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《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：
《黄河船夫曲》《黄河颂》
《黄河之水天上来》
《黄河对口曲》《黄水谣》
《黄河怨》《保卫黄河》
《怒吼吧，黄河》。
整体感知—— 背景链接


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1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。 疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！无数国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。
1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成， 经冼星海谱曲后风行全国。
整体感知—— 文体知识


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颂歌，是抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。

pò
kuáng lán
dàng
zhuǎn
píng
bǔ
整体感知—— 生字正音
气
狂
转
育

榜
读准节奏和字音。
zhuó liú
bǎng
浩
魄
澜
浊
宛
障
哺
样
荡
流
屏


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整体感知—— 理解词语
狂澜：
浊流：
宛转：
屏障：
气魄：
巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
比喻品格卑污的人或出身下贱之人。
委宛曲折，话语柔和曲折，不直接坦率。
像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
魄力，无所畏惧的精神或作风。


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同学们自由朗读这首诗，注意朗读节奏和重音
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文


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一、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？哪个字统领全文？
颂
二、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。
序曲
主体
尾声
（黄河）
（中华儿女）
望
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三、“望”字统领了哪些内容？
“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。
“望”的内容既有写实，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。
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四、划分“主体”部分，并概括我们概括重点内容
绘黄河
颂黄河
从三方面实写黄河之景，
表现颂歌气势，为“颂黄河”蓄势
黄河养育中华民族
黄河保卫中华民族
黄河激励中华民族



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五、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？
颂黄河
三个层次
历史贡献
地理位置
自然特点


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中华民族伟大坚强的精神
六、“黄河的精神”是什么？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
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七、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”。
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。
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八、结合时代背景，分析作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神要表达的情感。
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
深入探究——写法探究


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1.采用第二人称写法，这样面对面的倾谈，显得更为直接、亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。
2.运用了多种修辞方法，如比喻、反复等，使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。
3.诗中反复多次出现“啊，黄河”，运用了呼告、反复的修辞，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。
说说这首诗在写法上的特点及好处
深入探究——修辞手法


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在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话。写作中运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，并引起读者的注意和强烈的感情共鸣。
呼告
深入探究——修辞手法


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反复就是为了强调某个意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的修辞手法。
反复起强调、增强语气或语势，表达强烈情感；回环起伏，充满语言美等作用。
反复

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革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。
我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！
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关于黄河的诗句
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡·唐《浪淘沙》
黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。——李白《赠裴十四》


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1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心
2.跳进黄河也洗不清
3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山
4.三年两决口,百年一改道
5.黄河决了口,县官活不成
6.九曲黄河十八湾
关于黄河的俗语
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黄河颂

序曲：黄河伟大坚强
歌词-主体

望黄河
颂黄河
学习黄河精神
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1.积累有关黄河的诗句并能熟练背诵默写三四句。
2.学唱《黄河颂》。

谢
谢
观
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