三年级下册美术教案- 第7课 威武的盾牌 人美版

《威武的盾牌》教学设计
学习目标：
1.根据现有的材料，进行盾牌的设计制作，表现出盾牌的威武感。
2.体验制作过程的成功与乐趣，培养合作精神。
学习重点：
根据现有的材料，进行盾牌的设计制作。
学习难点：
盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。
学具准备：
多媒体课件、彩色卡纸、剪刀、双面胶等。
教学程序：
一、激发兴趣，导入新课：
1.（播放《赤壁》节选片断）
思考：刚才什么兵器在战场上发挥了作用？
（板书课题――盾牌）
2. 欣赏书上图片《扶盾武士俑》，感受“威武”，完善板书：威武的
二、自主学习?探究盾牌
1.要想做出这么好的盾牌，有三个秘诀，我们先来研究下秘诀一是什么。
请同学们先观察一下我手中盾牌外形是什么形状的？让我们看看它的外形和五官图案都有什么特征？（板书秘诀一：左右对称）
2.同学们，那秘诀二又是什么呢？让我们接着观察盾牌的装饰图案像什么？（板书：威武夸张）
那怎样才能做出威武夸张的五官呢？
3.拿出之前剪好的鼻子和嘴巴、眉毛。（把眉毛的颜色和底色故意做的一样，让学生发现问题）（板书秘诀三：色彩鲜艳）
4.还有其它发现吗？（我发现他们都是弧形的）想一想，古代的人为什么把盾牌做成孤形呢？
5.说了这么多，到底怎样制作盾牌呢？谁愿意帮老师总结一下，制作步骤分那几步？
(生小组讨论总结)
师总结：同学们总结的太好了我们做盾牌可分为以下几步：
1、想
2、剪
3、摆
4、贴
四、动手实践创新
请大家拿出准备好的工具和材料开始制作，以各小组为单位，组长安排好任务，比一比，哪组做得又快又好！合作的最好！制作时要注意安全。
作业要求：
小组四人合作一件作品，怎样安排会更快更合理？（眉、眼、嘴、鼻、装饰物分别由谁来剪。）
五、教师巡视指导，发现问题及时纠正。
六、展示评价，提出要求。
1、评出最具威武感的盾牌。
2、师：同学们做的盾牌真的是非常的威武，让我们的敌人望而生畏。那你们想不想体验一下威武的勇士们打着盾牌的样子呢？请做好了的同学围着我们的教室走一圈，展示一下你们的英姿。我们比一比哪个孩武士最威武，哪个武士的盾牌最神气！
六、课堂总结延伸。
古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？（抽生答）
同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器有了更深的认识，我们的祖先运用自己的智慧还创造出了许多了不起的兵器。有兴趣的同学课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获。
板书设计：
左右对称
威武的盾牌 威武夸张
色彩鲜艳
?
《威武的盾牌》教学反思
《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课。在导入部分我通过创设动态教学启动情景，播放图片，让学生感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。然后通过学生介绍关于搜集到盾牌的资料，了解盾牌的古今发展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。
比较是提高观察力的有效方法。通过欣赏动物的头像，请学生分析威武的表现方法，老师创设悬念能吸引学生学习的注意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。
在制作过程中，学生能各抒已见，动手参与制作，制作出新颖的作品。在作品的展评部分，让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。
最后将课堂兴趣延伸到课外，在古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？学生各抒己见增强了学生的安全、防范意识。