统编版三年级下册语文习作五奇妙的想象 教案

统编教材语文教科书三年级下册习作策略单元（第五单元）——
《奇妙的想象》展示课教学设计
教材分析：?
习作安排了一幅以文字为主的图画，图画上是一个个充满想象趣味的题目，这些题目可以用来激发学生展开无穷的遐想，每一个题目的背后都可能创造一个奇妙的想象故事。本次习作的重点是围绕题目展开大胆的想象，尝试有意思地表达，创造自己的想象世界。写完后，可以与同伴交换，互相修改习作，在欣赏与建议中提高习作的整体水平。?
教学目标：?
1．借助单元课文《小真的长头发》，进一步感知方法，巧妙地借助例文学习如何发挥想象编故事。学习从不同角度展开自然的、合理的、大胆的想象，感受想象的奇妙，体会有意思的表达。?
2．让文章题目与想象建立联系，走进想象的世界，引发大胆想象的兴趣。?
3．借助思维导图，选择题目大胆展开具体的想象，让故事角色说起话来，尝试有意思地表达，编写属于自己的想象故事。?
教学重点：借助思维导图，选择题目大胆展开具体的想象，让故事角色说起话来，尝试有意思地表达，编写属于自己的想象故事。?
教学难点：借助思维导图，大胆想象，尝试有意思的表达。?
教学准备：习作范文，思维导图，习作单。?
教学时间：2课时??
教学流程?：?
第1课时?
一、聚焦文题，回顾故事，感知方法。?
师：每一个题目后面都藏有一个奇妙的故事，同学们还记得我们前两天学习了一篇和有意思的课文叫做《小真的长头发》。?
1．?出示《小真的长头发》相关图片。?
小真用长头发干什么？小真的长头发有哪些功能？?
老师讲故事《小真的长头发》，故意讲的不生动。?老师讲的怎么样？??
生：不好，没有细节?
3．学生照着屏幕讲故事?说说怎么才能讲好故事？?
出示秘诀一：讲故事要让角色说起话来。（板书）?
师：小真没有长头发，在想象里就有了长头发，这就是大胆的想象。?（范文是孩子最好的老师。通过单元例文《小真的长头发》，引导学生抓住头发的“长”，感受想象的神奇、美好、快乐。给后面自己创作奠定基础。）??
出示题目，脑洞大开，构思思路。?
1.出示文本所给的题目。?
手罢工了??
躲在草丛里的星星??
滚来滚去的小土豆?
?一本有魔法的书??
2．说说你最感兴趣的一个题目。?同伴交流。全班交流。?
3．你能创造出一个好玩的题目吗？
写一个?
展示：一本有魔法的书???药丸医生???永远装不满的铅笔盒??吃草的狮子?……?
全班交流。?
出示秘诀二：脑洞大开，出个好题。（板书。）?
4．完成习作练习纸上的文题。?
（本环节教材提供了一个个从满想象趣味的题目，这些题目激发了学生无穷的想象，拓宽学生的思维，再借助题目引发遐想，为后面创作拓展思路。）??
思维导图，大胆想象，构思故事。?
1．借助范文，搭建框架。?
再次回顾范文《小真的长头发》，说说范文的思路。?
2．出示两种思维导图。?
3.学生根据自己选择的题目，画思维导图。?
出示秘诀三：画好导图，构思故事。（板书）?
4．全班分享，打开思路。????????????
5．学生写故事片段。?
习作提示：?
??画好导图，构思故事。???
讲故事要让角色说起话来。???
6．分享表达，全面评价。?指名上台分享故事。?同伴之间根据习作提示打星。?
7.学生自评、生生互评、师评。?
（本环节，利用思维导图，明晰的孩子的想象思路，为故事创作搭建支架。）