人教版二年级音乐上册第四单元音乐中的动物《小猫钓鱼》教学设计

《小猫钓鱼》教学设计

【教学目的】
1、引导学生欢快、有趣的演唱歌曲，并能用诙谐的歌声表现出小猫钓鱼的有趣情境。
2、引导学生体验音乐的情绪变化，使学生进一步感悟一心一意做事情的深刻意义。
3、通过不同形式的听学与表演歌曲，进一步调动学生参与音乐、表现音乐的积极性、创造性。
【教材分析】
歌曲《小猫钓鱼》是一首叙事性的童话歌曲，曲调诙谐风趣，情绪活泼欢快，充满童趣。它以生动鲜明的音乐形象，通俗易懂的语言，使学生们在轻松愉快的学习中受到深刻的教育意义。
歌曲由2/4与3/4相结合混合拍子的二段体歌曲。歌曲的旋律生动活跃，富有情趣，其中中八分休止符的运用增添了歌曲活泼的情绪。力度p，mp，f的变化使歌曲显得更加灵活风趣。最后两段歌曲以不同的唉与嘿把歌曲的情感抒发的淋漓尽致。
【教学重点】 引导学生把情感融入到歌曲中，并通过歌声展现歌曲的情感。
【教学难点】 1、如何掌握歌曲中p-mp-f情感由弱渐强的变化
拓展延伸的表演环节，引导学生把故事表演的淋漓尽致。
【教具准备】 电子琴、PPT课件、小动物的头饰
【教学时间】一课时【教学过程】
创设情境 1、师生问好（律动操、节奏）
2、激趣导入
师：今天，老师要带同学们一起到美丽的大自然中聆听美妙的旋律和有趣的故事。
师：承载着万物的大自然中有山、有水、有花香……，（出示课件）咦！小鸟的叫声，看来鸟儿们也要加入我们的队伍了。还有谁呢？小狗、蝴蝶、蜻蜓……。(播放课件)
二、唱游过程
1、初听歌曲、以声入境。
师：不知不觉中我们走到了小河边，看清澈的河水中小鱼在欢快的游来游去。咦！远处那是谁在向我们走来，它们要干什么去呢？让我们仔细聆听!（播放课件）
2、初探歌曲（用心感受歌曲的情绪变化）
师：同学们优美的旋律讲述故事是……
生：小猫钓鱼
师：哦，同学们对这个故事都很熟悉了。风趣的故事加上灵动的音符，故事转眼变成歌曲，让我们用最快的速度掌握这首歌曲《小猫钓鱼》。板书---小猫钓鱼
师：老师已经迫不及待的想给大家演唱这首歌了！在演唱以前谁来做导学提示呢？
生：导学者温馨提示：
1）、同学们认真倾听歌曲有几段？
2）、认真聆听、用心感受歌曲的演唱情绪。
3）、用心来听老师唱的每一个字、每一句的强弱变化。 师：自弹自唱
3、引导试学歌曲
师：我们又一次感受了这动听的旋律。导学者们解疑开始。
生：歌曲有两部分、歌曲的演唱情绪是欢快的、速度是中速的。
师：同学们分析的很正确。我相信同学们都迫不及待的想来唱一唱这首歌了！让我为你们伴奏，轻声唱歌曲注意歌曲的情绪变化。
师：生随伴奏轻声试唱。
4、探讨歌曲
师：我们共同演唱了歌曲后，老师相信在你们的心里肯定都找到了自己的知识点与难点，导学者们你们发现了什么？
生：节奏方面发生变化……（师生随时解决）
“唉”和“嘿”的不同情绪。……（师生随时解决）
师总结共同问题：
（1）歌曲在描写小猫蹑手蹑脚的去捉蜻蜓的场景时，歌曲借助力度变化是怎样处理的？
（2）两段歌曲歌曲结尾的“唉”与“嘿”！
处理歌曲：p---mp---f力度由弱到强的变化
“唉”与“嘿”突出情感的对比
师：歌曲的难点解决了，让我们快尽情的演唱歌曲。
5.优化歌曲
小组长组织学习，检验歌曲难点的掌握情况，练习歌曲。（老师巡视指导）
三、唱一唱 比一比
1、引导学生有感情的演唱歌曲。
2、激励学生小组擂台演唱歌曲
四、音乐延伸（小舞台上演一演）
师：我有个好主意我们一起来排个音乐童话剧吧！我们也来做小演员，演可爱的小猫和漂亮的蜻蜓与蝴蝶。怎么样？小演员们快行动起来，在小组内讨论一下我们如何分角色、每一个角色出现时……
（师指出讨论的重点）
小演员上场表演《小猫钓鱼》师生共同点评
五、盘点收获
师：同学们今天表现的太出色了！让我们把最热烈的掌声送给自己！谁来做今天的导学者总结？
生……
师:在这个富有教育意义的歌曲中，我们认识了一只做事三心二意的小猫，今后我们做事情可不能三心二意，我们要做一心一意做事情的好孩子。让我们再次回到这风趣的旋律中结束今天的学习。
《小猫钓鱼》课后反思
青县树人小学------梁桂贞
《小猫钓鱼》选自人民教育出版社二年级上册第四单元32页的内容。这首歌是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，情绪活泼欢快，童趣盎然。生动鲜明的音乐形象，讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。
《小猫钓鱼》这节课我的教学流程是以谜语导入------听一听 学一学------唱一唱 比一比------情感升华情景剧表演---收获的喜悦（总结下课）。
在学习了《小猫钓鱼》这首歌后，学生能够用活泼欢快的声音展现歌曲，在比一比环节中孩子们都充满自信的小组挑战比赛，使整节课课堂氛围开始高涨。在随后高涨的情绪下，我向同学们建议：“我们来排个音乐童话剧吧！我们也来当当小演员，演演可爱的小花猫和漂亮的蝴蝶，怎么样？”进一步引导孩子们参与音乐童话剧讨论与表演活动，并从中得到乐趣和教益；在个别小组能富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。这样以音乐为主线的综合艺术实践，有助于学生更深刻地理解音乐。
本节课的亮点1、比一比环节：既激发孩子们的表现欲望、增强他们的自信、又增强了他们的小组的凝聚力。这样的环节孩子们的高涨，课堂氛围高涨，学习的效果最佳。
亮点2、小舞台上演一演环节：孩子们从讨论分析每一个角色，到用自己的肢体语言把故事演出来，对于每个人就是一个挑战自己、战胜自己的过程。孩子们能站到舞台上就是最大的成功。
设计音乐剧的环节的必要性：表演音乐童话剧能使学生充分感受到参加集体活动的快乐，体会个人与集体的关系，学会恰当地表现自己，增强与他人合作的能力，逐渐形成合作意识和团队精神。这个环节真正做到了教学中变“坐”为“动”、在“动”中求“学”的过程，让学生在表演中人人参与、个个参加，调动了每个孩子的积极性。此刻，当我看到一双双迫切的眼神，与高高举起的小手的时候，我的情绪随孩子们的情绪一起高涨。寓教于乐的课堂氛围与孩子们的参与度都高涨到了极点。
本节课的改进措施：美中不足的是时间有些紧，不能照顾每个孩子都能上台去唱歌，尤其是最后一环节的表演更有好多小组没有时间上台表演。第二课时将会让每一组都上台表演。
弥补的方法：在下一节课来引导学生以表演为主，更深层次的讨论，有演唱的、有表演的，把这个舞台剧表演的更加细致。