3-3-设计的评价-罗
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(共17张PPT)
第三章 设计过程、原则及评价
执教：南京市第十三中学 罗洁华
联系：
一、设计的评价
设计的评价是依据一定的原则，采取一定的方法和手段，对所设计的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
二、设计的评价的意义
从设计者自身来说有助于设计中的信息交流和工作反思
从管理的角度来说可以促使设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务。
第三节 设计的评价
设计的评价
评价对象
设计过程的评价
设计结果的评价
评价者
自我评价
他人的评价
三、设计评价的相关概念
评价要建立在事实判断的基础上。
进行评价必须制定相应的标准。评价标准的制定应当客观、明确，体现科学性和可操作性。
马上行动：
P.69表是张成同学制定的评价产品在人机关系方面的具体标准，你认为各项指标分值合适么？还可增加哪些评价内容？
项目名称 内 容 分值
人机关系 主要操作装置应与人体有关尺寸相适应 5
主要显示装置应清晰易读，处在人阅读的最佳范围内 5
操作件使用方便，符合人体生物力学特点 4
在工作区域内无划伤人的尖棱突角 4
照明光线柔和，亮度适宜 2
在危险区域内，有保护装置，有警示标志 3
……
1、对设计过程的评价
（1）设计过程是否完备
（2）分工是否合理
（3）采用的方法是否正确
（4）各个环节或阶段的任务是否完成
（5）形成的中间成果（方案）是否符合要求
（6）全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施
马上行动：
陈晨等同学在王老师的指导下，确定了如下几个评价角度对小凳子的设计过程进行评价，你认为是否合理？还可以补充哪些角度？
评价角度 程度评价 特征表象 评价说明
工作是否具有创新性 设计过程开拓创新性很好
组织是否协调 协调性好
采用的方法是否正确
计划是否科学严密
过程是否全心投入
资源运用是否合理
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
实践：四巧板设计制作过程的评价角度
评价角度
画样的方法是否科学
使用的工具是否恰当
操作是否具有创新性
过程是否全心投入
是否节约材料
是否利用废旧材料
……
特征表象
测量法、比照法……
刀-纸板，锯-木板等
有别出心裁的加工
专注、用心
浪费少
废物利用
……
2、对最终产品的评价
评价依据：
参照设计的一般原则进行评价
依据事先制定的设计要求进行评价
例如：对一个日常用品的评价：
功能、形态、效率、创新、安全、操作、性能价格比、美观、对社会、环境、资源的影响、市场前景等等
案例分析：
郑欣同学设计制作了一个新书架，他设计出了如下的评价表，从操作性能、形态等几个角度对新书架进行评价，在“程度评价”栏中标注相应的程度高低，“评价说明”栏中填写自己的主观感受。
评价角度 程度评价 评价说明
操作性好
形态新颖
牢固可靠
人机因素
环境因素
易维护
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
实践：四巧板作品的评价角度和表述
评价角度
科学性
加工精致度
手感是否舒适
是否有创新
成本-可持续发展
……
特征表象
是否能做出菱形
加工面整齐，拼合无缝
密度、大小适中
边缘、图案有特别呈现
废物利用
……
3、设计的评价与设计的交流
设计评价目的是完善设计方案，提高设计能力。评价贯穿于设计始终。
设计评价需通过交流实现，设计交流也贯穿与设计始终。
设计交流是设计评价的基础。
设计的交流的方式
口头交流方式——
文本、图表之类的交流方式——
技术图样、模型的交流方式——
计算机演示、网页的交流方式——
《我的设计》的呈现及评价
要求写一份《我的设计》的设计报告
小组评价——给评语和等第
班级交流——落实等第
优秀作品展示
本章小结
观察下图，交流学习本章内容的体会
第三章 设计过程、原则及评价
执教：南京市第十三中学 罗洁华
联系：
一、设计的评价
设计的评价是依据一定的原则，采取一定的方法和手段，对所设计的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
二、设计的评价的意义
从设计者自身来说有助于设计中的信息交流和工作反思
从管理的角度来说可以促使设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务。
第三节 设计的评价
设计的评价
评价对象
设计过程的评价
设计结果的评价
评价者
自我评价
他人的评价
三、设计评价的相关概念
评价要建立在事实判断的基础上。
进行评价必须制定相应的标准。评价标准的制定应当客观、明确，体现科学性和可操作性。
马上行动：
P.69表是张成同学制定的评价产品在人机关系方面的具体标准，你认为各项指标分值合适么？还可增加哪些评价内容？
项目名称 内 容 分值
人机关系 主要操作装置应与人体有关尺寸相适应 5
主要显示装置应清晰易读，处在人阅读的最佳范围内 5
操作件使用方便，符合人体生物力学特点 4
在工作区域内无划伤人的尖棱突角 4
照明光线柔和，亮度适宜 2
在危险区域内，有保护装置，有警示标志 3
……
1、对设计过程的评价
（1）设计过程是否完备
（2）分工是否合理
（3）采用的方法是否正确
（4）各个环节或阶段的任务是否完成
（5）形成的中间成果（方案）是否符合要求
（6）全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施
马上行动：
陈晨等同学在王老师的指导下，确定了如下几个评价角度对小凳子的设计过程进行评价，你认为是否合理？还可以补充哪些角度？
评价角度 程度评价 特征表象 评价说明
工作是否具有创新性 设计过程开拓创新性很好
组织是否协调 协调性好
采用的方法是否正确
计划是否科学严密
过程是否全心投入
资源运用是否合理
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
实践：四巧板设计制作过程的评价角度
评价角度
画样的方法是否科学
使用的工具是否恰当
操作是否具有创新性
过程是否全心投入
是否节约材料
是否利用废旧材料
……
特征表象
测量法、比照法……
刀-纸板，锯-木板等
有别出心裁的加工
专注、用心
浪费少
废物利用
……
2、对最终产品的评价
评价依据：
参照设计的一般原则进行评价
依据事先制定的设计要求进行评价
例如：对一个日常用品的评价：
功能、形态、效率、创新、安全、操作、性能价格比、美观、对社会、环境、资源的影响、市场前景等等
案例分析：
郑欣同学设计制作了一个新书架，他设计出了如下的评价表，从操作性能、形态等几个角度对新书架进行评价，在“程度评价”栏中标注相应的程度高低，“评价说明”栏中填写自己的主观感受。
评价角度 程度评价 评价说明
操作性好
形态新颖
牢固可靠
人机因素
环境因素
易维护
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
实践：四巧板作品的评价角度和表述
评价角度
科学性
加工精致度
手感是否舒适
是否有创新
成本-可持续发展
……
特征表象
是否能做出菱形
加工面整齐，拼合无缝
密度、大小适中
边缘、图案有特别呈现
废物利用
……
3、设计的评价与设计的交流
设计评价目的是完善设计方案，提高设计能力。评价贯穿于设计始终。
设计评价需通过交流实现，设计交流也贯穿与设计始终。
设计交流是设计评价的基础。
设计的交流的方式
口头交流方式——
文本、图表之类的交流方式——
技术图样、模型的交流方式——
计算机演示、网页的交流方式——
《我的设计》的呈现及评价
要求写一份《我的设计》的设计报告
小组评价——给评语和等第
班级交流——落实等第
优秀作品展示
本章小结
观察下图，交流学习本章内容的体会