部编版八年级下册语文一课一练 9．桃花源记（含答案）

9．桃花源记
基础闯关全练
1．下面加粗字注音全都正确的一项是 ( )
A．夹岸(jiá) 阡陌(mò) 豁然开朗(huò)
B．舍船(shě) 平旷(kuàng) 黄发垂髫(táo)
C．间隔(jiān) 语云(yǔ) 怡然自乐(yí)
D．叹惋(wǎn) 俨然(yǎn) 男女衣着(zhuó)
2．下面语句中加粗的词解释有误的一项是 ( )
A．缘溪行(沿着，顺着) 便要还家(同“邀”，邀请)
B．具答之(详细) 阡陌交通(交通要道)
C．诣太守(拜访) 欣然规往(打算，计划)
D．寻病终(随即，不久) 及郡下(到)
3．下列加粗词不属于词类活用的一项是 ( )
A．复前行，欲穷其林
B．便扶向路
C．处处志之
D．渔人甚异之
4．对下面各句的意思理解不正确的一项是 ( )
A．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
B．土地平旷，屋舍俨然。
(这里)土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。
C．率妻子邑人来此绝境。
带领妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的地方。
D．林尽水源。
桃林在溪水的发源地就到头了。
5．填空。
(1)《桃花源记》选自《________》，作者________，他是________(时期)诗人。
(2)自云先世避秦时乱，___________，不复出焉，________________。

能力提升全练
1．下列语句中，朗读节奏划分不正确的一项是 ( )
A．武陵人／捕鱼为业
B．问／今是何世
C．率／妻子邑人／来此绝境
D．后遂无问／津者
2．有人说：“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在《桃花源记》中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，你将如何为自己辩护？
答：________________________________________
3．下面是从陶渊明《桃花源诗》中节录的诗句，认真阅读，回答问题。
相命肆①农耕，日入从所憩。
桑竹垂余荫，菽稷随时艺②。
春蚕收长丝，秋熟靡③王税。
荒路暧④交通，鸡犬互鸣吠。
俎豆⑤犹古法，衣裳无新制。
童孺纵行歌，斑白欢游诣。
[注]①肆：尽力。②艺：种植。③靡：无。④暧：遮蔽。⑤俎豆：古代祭祀时用的礼器。
(1)这些诗句和《桃花源记》中哪些句子表达的意思一致？
答：_______________________________________
(2)这些诗句描绘了怎样的社会情景？
答：_______________________________________

三年模拟全练
(2018山东日照五莲期中．13-18)阅读下面的文言文，回答问题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
愚溪诗序(节选)
柳宗元
灌水之阳，有溪焉，东流入于潇水。或曰，冉氏尝居也，故姓是溪曰冉溪。或曰，可以染也，名之以其能，故谓之染溪。余以愚触罪，谪潇水上，爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，土之居者犹龂龂[注]然，不可以不更也，故更之为愚溪。
愚溪之上买小丘为愚丘自愚丘东北行六十步得泉焉又买居之为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也，合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故，咸以愚辱焉。
夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌；又峻急，多坻石，大舟不可入也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世；而适类于余，然则虽辱而愚之可也。宁武子邦无道则愚，智而为愚者也；颜子终日不违如愚，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今余遭有道，而违于理，悖于事，故凡为愚者莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，余得专而名焉。
[注]龂龂：争辩的样子。
1．(★★☆)下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是 ( )
A．愚溪之上买小丘／为愚丘／自愚丘东／北行／六十步得泉焉／又买／居之为愚泉。
B．愚溪之上／买小丘／为愚丘／自愚丘东北行六十步／得泉焉／又买居之／为愚泉。
C．愚溪之上买小丘／为愚丘／自愚丘东／北行六十步／得泉焉／又买／居之为愚泉。
D．愚溪之上／买小丘为愚丘／自愚丘东北行／六十步得泉焉／又买／居之／为愚泉。
2．(★★☆)下列对句子中加粗词的解释，不正确的一项是 ( )
A．余人各复延至其家 延：邀请
B．诣太守，说如此 诣：拜访
C．以余故，咸以愚辱焉 故：缘故
D．无以利世 利：利益
3．(★★☆)下列对两篇选文的理解和分析，有误的一项是 ( )
A．桃花源中的人们生活在“土地平旷”“阡陌交通”的地方，他们与世隔绝，过着一种怡然自得、令人向往的幸福生活。
B．太守派人随渔人一起前往桃花源最终迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。
C．宁武子“邦无道则愚”，颜子“终日不违如愚”，作者认为他们都是聪明睿智之人假装愚蠢，并不是真正意义上的愚蠢。
D．两文都写到了小溪周边的景物，前文以渔人的经历为线索，后文以“愚”为线索，两文均以描写和议论为主，表明作者超然物外之志。
4.(★★☆)用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(l)既出，得其船，便扶向路，处处志之。
译文：____________________________
(2)爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。
译文：____________________________
5.(★★☆)陶渊明的“世外桃源”并不存在，作者描写这想象中的世界的用意是什么？
答：____________________________
6.(★★★)《愚溪诗序》通篇写了一个“愚”字，从“以愚触罪”，到“故凡为愚者莫我若也”，全文表达了作者怎样的思想感情？
答：____________________________

五年中考全练
(2018甘肃武威中考，16-19)阅读《桃花源记》，回答问题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1．(★★☆)本文有“意同字不同”和“字同意不同”的现象。请依照示例，任选一种现象，从文中举例并解释。
示例：
意同字不同：“缘溪行”的“缘”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿、顺着”的意思。
字同意不同：“忘路之远近”“闻之，欣然规往”中的“之”，前者是助词“的”；后者是代词，代“发现桃花源一事”。
答：____________________________
2.(★★☆)用现代汉语翻译句子。
率妻子邑人来此绝境。
译文：____________________________
(★☆☆)出自本文的成语较多，请选择两个写在横线上。
答：____________________________
4.(★★☆)从本文看，作者追求怎样的社会理想？
答：____________________________

核心素养全练
陶渊明，东晋著名诗人。他的诗感情真挚、朴素自然。他被称为“田园诗人”，也是田园诗派的鼻祖。为此，某班开展以“走近陶渊明”为主题的综合性学习活动。请你按要求完成以下任务。
1．[学习作品]要求每位同学推荐一篇(首)读过的陶渊明的作品，并写推荐语。
你推荐的作品：____________________________
你的推荐语：____________________________
2.[认识陶渊明]根据材料，补写对联。
材料一 闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。……环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
材料二 从陶渊明归隐后的生活来看，陶渊明的归隐不同于东晋时借归隐买名邀誉的其他隐士，他是真隐，是一种人生的选择，是一种对“举世皆浊”“众人皆醉”的厌恶。且看陶渊明一生的大致经历：始为江州祭酒，不堪吏职，少日自解归。后任职于桓玄、刘裕、刘敬宣的幕下，最后任彭泽令八十余日，因不肯为五斗米向乡里小人折腰，毅然辞职归耕田园。后有人劝他再度出仕为刘宋王朝服务，他宁愿贫病交加、穷困潦倒，也不愿再涉官场。可以说，陶渊明归隐得真，守拙得真。
上联：心存猛志济苍生
下联：____________________________

第三单元
9桃花源记

基础闯关全练
1．DA．夹jiā。B．髫tiáo。C．间jiàn，语yù。
2．B“交通”是古今异义词，意思是交错相通。
3.B A．“穷”是形容词用作动词，尽。C．“志”是名词用作动词．做记号。D．“异”是形容词的意动用法，对……感到惊异。
4．B“房舍都是同一样式，很相像”这一理解有误。“俨然”，整齐的样子。这一句正确的理解是“土地平坦开阔，房屋整齐”。
5．答案(1)陶渊明集 陶渊明 东晋
(2)率妻子邑人来此绝境 遂与外人间隔
解析(1)巧记妙背积累文学常识，提升自己的文学素养。注意避免写错别字，如“晋”不要误写为“瑨”。
(2)反复诵读，积累文言文中的重要语句，注意避免写错别字。

能力提升全练
1．D“问津者”是一个具有独立意义的语言单位，中间不能停顿。
2．答案 (要点)①政治黑暗；②寄托理想；③报国无门。
解析 联系作者的经历及文章的写作背景、写作目的思考作答。本文写于东晋，当时整个社会是黑暗的，作者也无力挽救，只能将理想寄托于桃花源这样一个虚幻的地方。
3．答案(1)与课文“土地平旷……怡然自乐”一段文字表达的意思一致。
(2)描绘了没有阶级，没有压迫，没有战乱，自食其力，和平宁静，古朴自然，怡然自乐的社会情景。
解析(1)题，在理解翻译诗句的基础上，和课文中对桃花源的描写对应，即可找出意思一致的句子。(2)题，应结合诗中及课文中对理想社会的描述用自己的话概括作答。

三年模拟全练
1.B在翻译的基础上根据句子意思划分节奏。
2.D正确的解释是：对……有好处。
3．D“两文均以描写和议论为主”说法不正确。《桃花源记》运用描写和记叙，表现了作者美好的生活理想和对现实生活的不满；《愚溪诗序》运用记叙和议论，借述愚溪而自我写照，表达了作者济世之愿不能实现的满腔孤愤。
4．答案(1)(渔人)出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，(一路上)处处标上记号。
(2)(我)喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家。
解析(1)句“既、扶、向、志”翻译要正确，(2)句“是、得、家”翻译要正确。
5．答案《桃花源记》表达了作者对黑暗现实的不满，对美好生活的向往与追求。
解析 结合写作的背景理解文章的主旨。
6．答案作者遭受打击、被埋没后的愤激之情；作者在遭受打击后的自嘲之情；作者坚持操守、坚持理想、虽九死其犹未悔的自傲之情。
解析 在翻译全文的基础上，结合写作的背景，抓住“愚”理解作者的感情。文章以愚为线索，作者把自己的愚和溪水的愚融为一体。表明了作者的激愤、自嘲和自傲之情。
[参考译文]
愚溪诗序(节选)
灌水的北面有一条小溪，往东流入潇水。有人说：有个姓冉的人曾经住在这里，所以把这条溪水叫作冉溪。还有人说：溪水可以用来染色，按照它的功能命名，所以叫它染溪。我因愚犯罪，被贬到潇水。(我)喜爱这条溪水，沿着它走了二三里．发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家。古代有愚公谷．如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民还在争论不休，看来不能不改名了，所以(我)把它改名为愚溪。
我在愚溪的上游，买了个小丘，叫作愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现一处泉水，又买下来，称它为愚泉。愚泉共有六个泉眼，都在山下平地处，泉水都是往上涌出的。泉水合流后弯弯曲曲地向南流去，称作愚沟。于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道，筑成了愚池，愚池的东面，盖了愚堂。南面，盖了愚亭。在池子中央，筑了愚岛。美好的树木和奇异的岩石参差错落，这些都是山水中瑰丽的景色，因为我的缘故，都用“愚”字玷污了它们。
水，是聪明人所喜爱的。可现在这条溪水竟然被愚字辱没，这是为什么呢？因为它水道很低，不能用来灌溉；又险峻湍急，水中有很多高起的石头，大船进不去；幽深浅狭，蛟龙又不屑居住在这里，不能兴起云和雨；对世人没有什么好处，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。宁武子在国家动乱时就显得很愚笨，是聪明人故意装糊涂；颜子从来不提与老师不同的见解，像是很愚笨，也是明智的人故意表现得很愚笨。他们都不是真正的愚笨。如今我在政治清明时却做出与事理相悖的事情，所以再没有像我这么愚蠢的人了。因此，天下人谁也不能和我争这条溪水，我有给它命名的专利。

五年中考全练
1．答案(示例)意同字不同：“具答之”的“具”和“咸来问讯”中的“咸”意思相同，均为“全、都”。(答“悉”“皆”亦可)“便要还家”中的“要”，同“邀”，邀请；“各复延至其家”中的“延”，意为邀请。
字同意不同：“寻向所志”中的“寻”意思是“寻找”；“寻病终”的“寻”意思是“随即、不久”。“处处志之”“寻向所志”中的“志”，前者是动词“做标记”，后者是名词“标记”。
解析“意同字不同”应注意平时的积累，“字同意不同”即我们通常说的一词多义现象。解答这类题，关键是理解文中重点词语的意思，然后筛选归纳。文中意同字不同的还有：①“悉如外人”的“悉”、“咸来问讯”的“咸”、“皆叹惋”的“皆”、“具答之”的“具”意思相同，均是“都”；②“此中人语云”的“语”和“不足为外人道也”中的“道”意思相同，均是“说”。字同意不同的还有：①舍：便舍船(动词，舍弃)／屋舍俨然(名词，房屋)。②中：中无杂树(意为“中间”)／晋太元中(意为“年间”)／其中往来种作(意为“里面”)。③为：武陵人捕鱼为业(读wéi，动词，作为)／不足为外人道也(读wèi,介词，对，向)。④遂：遂迷，不复得路(“最终”)／遂与外人间隔(“于是”)。
2．答案 (他们的祖先)率领妻子、儿女和乡邻来到这个与世人隔绝的地方。
解析 翻译句子要抓住关键词，一般为通假字、词类活用、一词多义、古今异义等。本题关键词：妻子(妻子儿女)，邑人(同县的人)，绝境(与世隔绝的地方)。另外，这个句子省略了主语，翻译时要补出来。
3．答案(示例)世外桃源 落英缤纷 豁然开朗(任选两个即可)
解析 本题考查成语的积累。平时在学习过程中，在理解文意的前提下，要注意积累至今仍使用的一些成语。有些成语意思发生的变化，要注意区别。
4．答案 没有剥削压迫，没有战乱，安宁和乐，自由平等，丰衣足食。
解析 本题考查作者的情感。在理解内容的基础上，结合作者的经历及作品的时代背景来体会。

核心素养全练
1．答案 《归园田居》(其三) 语言看似质朴，实则绮丽。在平淡的诗句中，蕴含着炽热的感情和浓郁的生活气息，是田园诗中的精品。
解析 推荐语应是对作品的评价。
2．答案 身难折腰归田园
解析 根据材料内容拟写下联，注意对仗工整。