部编版八年级下册语文一课一练 1．社戏（含答案）

1 社 戏
基础闯关全练
1．下列词语中加粗字的注音全都正确的一项是 ( )
A．行辈(háng) 絮叨(wěn) 船橹(lǔ) 撺掇(chuàn)
B．怠慢(dài) 不惮(dàn) 家眷(juàn) 归省(shěng)
C．凫水(fú) 旺相(xiāng) 屹立(yì) 潺潺(chán)
D．竹篙(gāo) 晌午(shǎng) 松懈(xiè) 舀水(yǎo)
2．下列各组词语中无错别字的一项是 ( )
A．偏僻 蚯蚓 纠葛 船篙 郊洁
B．嘲笑 呼吁 豆壳 泊位 蕴澡
C．宽慰 怠慢 屹立 扫兴 缝隙
D．好歹 作揖 钳子 朦笼 竭力
3．下列加粗词语不能用括号中的词语替换的一项是 ( )
A．十几个别的少年也大悟，立刻撺掇(鼓动)起来，说可以坐了这航船和我一同去。
B．这十多个少年，委实(实在)没有一个不会凫水的。
C．(那声音)使我的心也沉静，然而又自失(迷失)起来。
D．(我)觉得要和他弥散(扩散)在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
4．给下列加粗的词语选择一种最恰当的解释。(只填序号)
(1)飞一般径向赵庄前进了。 ( )
A．竟然 B．抄近 C．径直 D．拐弯
(2)并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。( )
A．某种联系 B．原因，条件 C．表明组织关系的证件 D．关联，牵涉
(3)小小年纪便有见识。 ( )
A．知识 B．认识 C．胆识 D．阅历
5．文学常识填空。
《社戏》的作者是_______，原名_______，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、_______、革命家，他的代表作品有小说集《_______》和《_______》。文中的“社”原指_______。在绍兴，“社”是_______，“社戏”就是_______。

能力提升全练
1．下面对结尾处“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是 ( )
A．戏，看得人昏昏欲睡，气得小伙伴们破口大骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了语言的幽默性。
B．这是在乐土看的戏，在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此说“再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。
C．这样写是为了突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。
D．因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系，是在“我”以后的生活中没有再遇到过的，所以那夜的豆特别好吃，戏特别好看。
2．“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗？
答：____________________________________________
3．课文写少年们月夜行船有下面两句：
(1)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
(2)那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
想一想：第(1)句写船行的迅速，为什么说连山像踊跃的兽脊，向船尾跑去？第(2)句写航船，为什么用了一个童话色彩的比喻？为什么写老渔父的喝彩？
答：____________________________________________
4．课文的主要情节如下所示。请按叙述的先后，重新排列它们的顺序，并指出哪些情节是详写的，哪些情节是略写的。
A．赵庄看社戏 B．夜航去看社戏的途中
C．看社戏前的波折 D．看社戏后归航偷豆
E．六一公公送豆 F．钓虾放牛的乡间生活
G．随母亲归省小住平桥村
(1)顺序是：
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦

(2)详写的是：________________。
(3)略写的是：________________。
5．下面选段描写了江南水乡优美的夏夜景色。请你描写一下家乡的夏夜星空，用上比喻和拟人的修辞手法。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
答：____________________________________________

三年模拟全练
(2018四川南充五中期中，15-19)阅读《社戏》选段，回答问题。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
1.(★★☆)选文中重点写了哪件事？
答：_____________________________________
2．(★★☆)赏析下面句中加粗字词。
回望戏台在灯火光中，却又如初来来到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
答：_____________________________________
3.(★★☆)选文画线句子“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，有什么作用？
答：_____________________________________
4.(★★☆)双喜和阿发分别是一个怎样的形象？
答：_____________________________________
5.(★★☆)你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？
答：_____________________________________

五年中考全练
(2018江苏宿迁中考．15-18)阅读下面的文章，回答问题。
炊烟是乡村的水墨画
刘世河
①描写故乡的文章，出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了，而能体现出这四个字的景象，非家乡的炊烟莫属。
②“暧暧远人村，依依墟里烟。”身居都市已久，我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往，如今人到中年才如梦初醒，其实我的童年和少年时光就是在这样的一个如诗如画的地方度过的。
③我的老家在鲁北平原，村东一条小河蜿蜒而过。过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子，岗子上的白杨树枝繁叶茂，一到夏天使绿树浓荫，成了我们这帮孩子玩耍的天堂。有时候玩累了，我就坐在岗顶上静静地望着小村，努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。
④起初总是眼花缭乱，后来望着望着就有了经验：看炊烟。父亲患有胃病，医生叮嘱要三分治七分养，吃饭须有规律，还得是热乎饭，不管多忙，一日三餐母亲都会准时生火做饭，所以村里升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。
⑤母亲常说：“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。”彼时年幼，对母亲的话一知半解，在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。正所谓，饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。
⑥炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。
⑦早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单，熬一锅小米粥或玉米糊糊，几个馒头就着一碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭，上学的上学，上班的上班，下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。
⑧午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一定要吃得硬实扛饿。因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。
⑨傍晚的炊烟是最美的，也最能体现农家生活的细致与温馨。晚饭是全家人的聚餐，也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯，就是越闲越吃，所以晚饭自然丰盛些。如若恰巧那天家里有喜事，更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下人干活是急性子，但吃饭蛮讲究，尤其懂得“想要肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂汤浓。因此，傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一直摇曳到夜幕降临。
⑩炊烟如此缭绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。“乱云剩带炊烟去，野水闲将白影来”是辛弃疾笔下的炊烟；“渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红”则出自柳永笔端。
?写炊烟最多的当属陆游。“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”和“遥望炊烟疑可憩，试从行路问村名”都是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾敛芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”的句子，禁不住疑惑，炊烟怎么会是湿的呢？
?直到离家多年后，有一回在梦里又见故乡炊烟，醒来后却一枕清泪，才终于有悟。原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！又想起母亲当年对炊烟的比喻，突然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一幅黑白交织的水墨画，氤氲在乡村的上空，画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。
?而且这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者是母亲。
(选自《文苑·经典美文》，2018年第3期，有删改)
1．(★★☆)请你概括一天中三个不同时段炊烟的特征。
答：_____________________________________
2．(★★☆)阅读下列语句，按要求作答。
(1)炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。(从修辞的角度加以赏析)
答：_____________________________________
(2)原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！(赏析加粗词的表达效果)
答：_____________________________________
3．(★★☆)第⑩?段中引用关于“炊烟”的诗句有何作用？
答：
4.(★★☆)最后一段内涵丰富，请联系全文加以分析。
答：_____________________________________

核心素养全练
(2018重庆中考B卷)综合性学习。
班上准备举办“音乐带我飞”的主题晚会，请你完成下列任务。
(1)晚会拟用一副对联来渲染气氛，现已确定好了上联，请你从下面四项中，选出最合适的下联。
上联：笛音飘声声传情 下联：选( )项
A．丝竹韵悠悠绵长
B．鼓点响阵阵送暖
C．琴音起首首入梦
D．琵琶响嘈嘈切切
(2)晚会共有三项活动，请你策划另外两项活动，并填入下表。要求：句式与“活动三”基本一致。
活动名称 活动内容
活动一
活动二
活动三 歌声大秀场 自由献歌，展示风采
(3)王丽是班上出了名的“麦霸”，在“歌声大秀场”活动中连续唱了三首歌，还意犹未尽。作为主持人，你想让更多的同学参与进来，你该怎么说呢？
答：_____________________________________
第一单元
1 社戏

基础闯关全练
1.D A．絮xù，撺cuān。B．省xǐng。C．相xiàng。
2．C A．郊→皎。B．澡→藻。D.笼→胧。
3．C“自失”文中指听得出神而忘了自己。迷失：弄不清(方向)；走错(道路)。
4.答案(1)C(2)D(3)A
解析 本题考查对词语的理解，要根据具体语境选择最佳解释。
5．答案 鲁迅 周树人 思想家 呐喊 彷徨 土地神或土地庙 一种区域名称 社中每年所演的“年规戏”
解析本题考查文学文化常识。要想做好此题，对于像鲁迅这样的名家，应该牢固掌握他的基本情况。

能力提升全练
1.A结尾没有说反话，也没有显示语言的幽默性。
2．答案不是，六一公公只是责怪孩子们踏坏了豆，不珍惜劳动果实。
解析要结合句中的重点词语来理解，切忌断章取义。
3．答案第(1)句写起伏的连山，像踊跃的兽脊向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的感觉，觉得船是静的，山是动的，正如坐车往窗外看，觉得窗外的景物往后移动一样。这样通过感觉来反衬，更生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。第(2)句用一个富有童话色彩的比喻，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。写老渔父的喝彩，是通过旁观者的赞美来衬托孩子们的驾船技术。
解析要从描写的角度、运用的修辞手法、作者的感情等方面进行分析。
4．答案(1)①G②F③C④B⑤A⑥D⑦E
(2) ABCD
(3) EFG
解析在熟读课文的基础上理清情节的发展顺序，并注意课文的详略安排。
5．答案(示例)夏夜的天空，星星如同一颗颗大大小小的宝石，闪烁着迷人的光辉；偶尔，还有丝丝如同薄纱的云彩轻轻飘过，遮住月亮那害羞的脸庞。
解析要写出“夏夜星空”的景色特点，用题中要求使用的修辞手法，语句要有文采。

三年模拟全练
1．答案 看社戏后归航偷豆。
解析选段主要写了月夜归航途中的偷豆趣事。解答此类题，应速读选文，迅速选定答题区域，找出是什么人，在什么时间，地点，做了什么事这四个要素，并合理组织语言，这就是文章的主要内容。可按照人+时+地+事+结果(写人叙事类)或景物+特点(写景类)的格式，归纳概括。
2．答案“回望”表现出“我”依依不舍的心情；“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
解析 应结合上文解答。“回望”是回头看的意思，结合上文看戏的过程，可以体会出作者的不舍之情。“罩”是遮盖，扣住的意思。来时“我”疑心戏台是“画上见过的仙境”，此处又把灯火中的戏台比作被红霞罩着的仙山楼阁，是从视角角度突出月光下、灯光中的戏台的朦胧美，与来时呼应。
3．答案这里运用侧面描写，烘托了船行速度之快，表现了孩子们驾船技术的熟练。
解析回答句子的作用类题目，要找准切入的角度，如写作方法、词语运用、修辞手法、表达方式等角度，再结合句子分析其表达效果和表达的感情。本题显然是运用了侧面描写，以渔夫的反应衬托出孩子们驾船技术之高。
4．答案双喜：聪明能干、心细如发、热情、机灵、善于为他人着想。阿发：憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。
解析从选文对双喜、阿发在偷豆过程中的语言、动作等描写，把握人物的性格特点。
5．答案(示例)“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致、天真纯朴的天性，对童年生活的怀念之情。
解析开放题，言之有理即可。“偷豆”这一情节，和我们平时所理解的“偷窃”不一样。这里说的“偷”，是因为小朋友是瞒着大人干的。“偷豆”这一情节体现出小伙伴们的淘气顽皮、农家孩子的热情好客，也体现出农家孩子的能干。这一“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。

五年中考全练
1．答案 早晨的炊烟轻淡 午间的炊烟急速 傍晚的炊烟悠长
解析本题考查概括语段内容的能力。阅读文章可知，文章的第⑦⑧⑨段分别描写早晨、午间和傍晚的炊烟，其中“早晨的炊烟风轻云淡”“午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝”“傍晚的炊烟是细水长流”，据此可以概括早晨的炊烟“轻淡”、午间的炊烟“急速”、傍晚的炊烟“悠长”。
2．答案(1)运用比喻的修辞手法，把早晨傍晚的炊烟比作晨钟暮鼓，形象地表现了人们按照炊烟作息的习惯。
(2)“缠绕”本义是用带状物或条状物盘绕其他物体，文中指炊烟和思念交织在一起，炊烟是故乡，是母亲，看到炊烟就会想起母亲，想起故乡，从而激发对母亲、故乡的思念；思念母亲、故乡，自然会想到炊烟。炊烟和思念紧密缠绕在一起，在魂牵梦绕中泪眼看炊烟，炊烟怎么能不是湿的呢。
解析(1)本题考查从修辞的角度赏析句子的能力。句中将早晚的炊烟比作晨钟暮鼓，运用了比喻的修辞，从而使描写形象生动。“钟楼”“鼓楼”在古代用于报时，从而指导人们的劳作，根据后半句“每天都传递着村人们晨起晚息的信息”可以得知炊烟在此处如同“晨钟暮鼓”一样，指导了人们的作息。据此概括即可。
(2)本题考查对词语的赏析能力。一般做题思路是先解释词语的本义，“缠绕”本义是用带状物或条状物盘绕其他物体。再点明词语在文章中的引申义，文中有交织之意，交织的对象是炊烟和思念。根据所给句子的前一句“直到离家多年后，有一回在梦里又见故乡炊烟，醒来后却一枕清泪，才终于有悟”，以及文章最后一段“而且这幅画的色调永远都是暖的．因为它的作者是母亲”，可知在作者眼中，炊烟是故乡和母亲的象征，炊烟和思念交织，即作者思念故乡、思念母亲之情浓郁而不可摆脱。
3．答案引用诗句表现了乡村炊烟的美景，抒发了喜爱之情，为文章增添了文学色彩。
解析本题考查引用诗句的作用。写炊烟之景的诗句凝练地表现了乡村炊烟的美景，作者以此表达了自己对炊烟的喜爱，同时诗句的引用也为文章增添了文学色彩。
4．答案文中“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子”表现了炊烟与饭食的联系，“花”是美好的，“灶台上开出的花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一幅黑白交织的水墨画”表现了炊烟与家乡的联系、浓浓的母爱和乡情，所以说母亲是这幅水墨画的作者，这幅水墨画的色调是暖的。(围绕“母爱”“乡情”结合文本内容回答即可)
解析本题考查对段落内涵的分析探究能力。首先认真阅读题目要求，即联系全文分析最后一段的内涵。最后一段“这幅画”在第?段中提到过，作者将“炊烟”比作“一幅黑白交织的水墨画”“氤氲在乡村的上空”，在作者的眼里，炊烟与“乡村”(故乡)一直联系在一起，写出了作者的乡情。联系文章第⑤段母亲的话“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子”，“炊烟”与“饭香”的关系表现了炊烟与饭食的联系，“灶台上开出的花”“日日有饭香就是好日子”则表现了母亲的美好心愿——一家人饱暖无忧。母亲是炊烟的缔造者，炊烟里含着浓浓的母爱和乡情，因此说母亲是这幅画的作者，这幅画的色调是暖的。据此概括即可。

核心素养全练
答案(1)B
(2)(示例)闻曲猜歌名 播放曲子，师生竞猜 经典共回味 欣赏金曲，陶冶心灵
(3)(示例)王丽唱得真好，不愧是咱们班的“金嗓子”，大家为她鼓掌。其他哪位同学接着来为我们奉献你的精彩？
解析(1)本题考查对联的拟写能力。结合上联“笛音飘声声传情”，其形式为“名词+动词+叠词+动词+名词”，再分析备选项，可以发现只有选项B最切合。
(2)本题考查活动名称和内容的设计能力。由题干中给出的示例可知，拟写时，先确定活动名称，格式为五个字概括其大致内容；再确定活动的内容，要求用两个四字词语简要概括相关的活动内容，要注意语言的简洁性。
(3)本题考查口语交际能力。解题时，首先要明确题干要求，即针对王丽连唱三首还意犹未尽，鼓励更多的同学参与，然后结合劝告语的要求，先有称呼，再肯定王丽同学的歌声，最后呼吁大家积极参与，并用合理的语言进行委婉表述。